Encuentro del profesorado de historia en Madrid. ¿Te apuntas?

encuentro del profesorado del historia en Madrid. 20 de mayo de 2017. ABP, proyectos interdisciplinares, image storm, trabajo con fuentes primarias y redes sociales en el aula. Asociación Española del Profesorado de Historia y Geografía

El próximo 20 de mayo tendrá lugar el Encuentro del profesorado de historia, en el Caixa Forum de Madrid, donde compartiremos experiencias sobre ABP, proyectos interdisciplinares, image storm, trabajo con fuentes primarias y redes sociales en el aula.

Participarán diferentes Asociaciones Nacionales e Internacionales de profesores de Historia y contaremos con la representación de los responsables de Formación de la Comunidad de Madrid.

¿Te animas? INSCRÍBETE EN ESTE ENLACE

CaixaForum Madrid. 36 Paseo del Prado. 28014 Madrid. Asistencia gratuita.

¿Cómo puedo contactar con el organizador si tengo preguntas?

Puedes contactar con nosotros a través de la página web de la AEPHG en aephg.euroclio.eu en el apartado de Contact us o vía Twitter: @AEPHG y @teachermsisabel

¿Debo llevar mi entrada impresa al evento?

No es necesario pero sería de gran ayuda que la llevases en tu móvil.


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Curso en el CAP de Pamplona: “Didáctica de las Ciencias Sociales y TICs”

Congreso Internacional Educación Histórica y Adquisición de Competencias Clave. Universidad de Murcia 8 noviembre, 2017 – 10 noviembre, 2017

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Congreso Internacional Educación Histórica y Adquisición de Competencias Clave. Universidad de Murcia 8 noviembre, 2017 – 10 noviembre, 2017

 

Objetivos

  1. Dar difusión a las investigaciones y experiencias de innovación sobre educación histórica y su relación con la adquisición de competencias.
  2. Indagar en el papel de habilidades relacionadas con la argumentación histórica para el desarrollo y evaluación de competencias.
  3. Reflexionar sobre el papel de las TIC en la educación histórica y la adquisición de competencias clave.
  4. Abordar las potencialidades de la enseñanza de la historia en la adquisición de competencias sociales y cívicas, y competencia en conciencia y expresiones culturales.
  5. Analizar cómo se integran los recursos didácticos para la adquisición de las competencias y la comprensión de la Historia por parte del alumnado.
  6. Describir y analizar cómo conciben docentes y discentes la enseñanza y evaluación de la Historia.
  7. Extraer conclusiones acerca de la formación del profesorado en relación con la educación histórica y la adquisición de competencias.
  8. Crear un espacio de presentación y discusión de proyectos de investigación I+D+i y Tesis Doctorales en curso.

Destinatarios

  • Investigadores en Didáctica de las Ciencias Sociales
  • Alumnado de Grado, Máster y Doctorado interesado en la didáctica de las Ciencias Sociales
  • Profesorado de Educación Secundaria de Geografía e Historia
  • Profesorado de Educación Primaria
  • Licenciados y Graduados en Historia, Geografía y otras áreas de conocimiento relacionadas con las Ciencias Sociales

Fechas

  • Envío de propuestas comunicaciones (título, resumen y palabras clave): desde el 1 de marzo al 30 de abril de 2017
  • Envío texto completo de comunicaciones: 8 de septiembre de 2017
  • Matrícula hasta el 20 de octubre

Programa provisional

  • Todas las comunicaciones aceptadas se publicarán en uno o varios libros con ISBN.
  • Se realizará una selección de comunicaciones que se publicarán en dos monográficos de revistas indexadas de Ciencias de la Educación (se está trabajando para ampliarlos):
  • Clío. History and History Teaching. Coordinan: Jorge Ortuño y Fco Javier Trigueros.
  • Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete. Coordinan: Raimundo Rodríguez y Raquel Sánchez.

Líneas temáticas

Nos gustaría llamar la atención sobre una cuestión. En el congreso hay cuatro líneas temáticas en las que poder enviar una propuesta de comunicación:

Línea I. Narrativas históricas, argumentación y competencia lingüística en la enseñanza de la Historia.
Línea II. TIC, competencia digital y enseñanza de la Historia.
Línea III. La enseñanza de la historia y el desarrollo de competencias sociales y cívicas.
Línea IV. Patrimonio, competencia en conciencia y expresiones culturales y enseñanza de la historia.

Pero al margen de estas líneas temáticas es nuestra intención potenciar otras dos líneas sobre las que enviar propuestas de comunicaciones. En primer lugar una línea sobre Proyectos de Tesis en curso. Creemos que este congreso puede ser una buena herramienta para generar un espacio de discusión de los proyectos de Tesis en curso en el área de didáctica de las ciencias sociales, en concreto sobre educación histórica, con otros/as compañeros/as en el mismo proceso, y con otros profesionales que pueden ayudar con sus sugerencias a reorientar y enriquecer dichos proyectos de Tesis. En segundo lugar una línea sobre Proyectos de investigación I+D+i en curso a través de una sesión póster. Creemos que esta sesión puede servir para conocer y compartir los proyectos y resultados de investigación que se están desarrollando a nivel nacional e internacional.

Línea V. Presentación de Proyectos de Tesis en curso.
Línea VI. Póster. Proyectos de investigación I+D+i en curso.

También nos gustaría resaltar que para aquellos comunicantes que residan fuera de España hay posibilidad de defender la comunicación a través de una sesión virtual.

Organización

Directores

  1. Dr. D. Pedro Miralles Martínez, Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
  2. Dr. D. Cosme Jesús Gómez Carrasco, Profesor Contratado Doctor de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Murcia, España

Secretario

  1. Dr. D. Raimundo A. Rodríguez Pérez, Profesor Contratado Doctor de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Murcia, España

Acerca de los colaboradores

Organiza: Grupo DICSO. Universidad de Murcia

Ministerio de Economía y Competitividad. Gobierno de España. Proyecto de investigación: EDU2015-65621-C3-2-R “La evaluación de las competencias y el desarrollo de capacidades cognitivas sobre historia en Educación Secundaria Obligatoria”

RED 14 “Red de investigación en enseñanza de las ciencias sociales” EDU2014-51720-REDT


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Proyecto Turismo Prádena. Un proyecto de Aprendizaje-Servicio 3º ESO para Iniciativa Emprendedora

Disfrutando de nuestro ABP “Hecho en #Segovia”

 


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“Cuadros Sonoros”. Un proyecto de Arte y Educación Musical

El post invitado de esta semana es muy, muy especial. Lo es, por el amor a la música y el cariño que ha volcado en él su autora; pero lo es mucho más porque Lidia González (@LidiaGongal)es de esa clase de personas que te regala la vida: un “ser de luz”, que sus alumnos tienen la suerte de disfrutar. 

En su aportación, Lidia nos cuenta cómo ha colaborado con el Proyecto Colaborativo El Sonido que Habito, Premio Nacional de Educación 2016 en la categoría de mejor proyecto conjunto entre equipos docentes de distintos centros españoles en educación secundaria. A todos ellos (más de cien docentes), ¡enhorabuena!

Este proyecto nace de la necesidad de sensibilizar a los alumnos hacia el arte, tanto en su vertiente musical como pictórica. En esta tarea que tenemos los docentes de música de desarrollar aspectos como la atención, la escucha activa, la creatividad, el fomento y buen uso de las TIC, así como el conocimiento de diversas piezas musicales relevantes de la historia de la música, dio como resultado el proyecto aquí presente.

La relación música – imagen es una constante en nuestras vidas. En este siglo XXI gran parte de la información “nos entra por los ojos” y en la mayoría de las ocasiones, viene acompañada de sonido, por tanto, qué, mejor forma de entender esta relación que generando ellos mismos esta relación.

Así, se llevó a cabo desde las asignaturas de plástica y música con grupos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Se organizaron en equipos de 3-4 alumnos, y eligieron una de las obras de arte propuestas. A continuación, realizamos una lluvia de ideas sobre qué sensaciones, emociones… les producía a cada grupo el cuadro seleccionado. Posteriormente, tuvieron que reproducir en plastilina la obra de arte, y seleccionar de entre las 30 audiciones de diferentes estilos y etapas musicales propuestas, los fragmentos que ellos considerasen podrían representar su cuadro, teniendo en cuenta lo que anteriormente habían considerado les evocaba. Y es que, su cuadro iba a sonar literalmente. Mediante el dispositivo makeymakey y con el programa Scratch, programamos nuestros cuadros para que al ser presionados sonaran las melodías elegidas.

Participamos en el magnífico proyecto colaborativo “El sonido que habito”, enlaces que tenéis a continuación. En ellos podréis ver el vídeo de los cuadros sonando, así como escuchar la explicación de los alumnos de las piezas musicales seleccionadas para esa obra de arte.

Sin duda fue un proyecto muy enriquecedor, lleno de emoción, en el que los alumnos fueron organizadores y creadores de su propio trabajo, lo que redundará sin ninguna duda en su propio aprendizaje.


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24 TH EUROCLIO ANNUAL CONFERENCE 2017: INTERSECTIONS

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24 th EUROCLIO ANNUAL CONFERENCE 2017: INTERSECTIONS. SAN SEBASTIAN, SPAIN (2 – 7 April, 2017)

               The 24th EUROCLIO Annual Conference Professional Development Training “Intersections: How Can History Education Change Today?” will take place on 2 – 7 April 2017, in San Sebastián, Spain. The conference will be co-organized by the Spanish Association of History and Geography Teachers (AEPHG) and the Basque Network of Schools (Ikastolen Elkartera).

       For more information, press Draft-Programme-AC2017-SanSebastian_27052016

      You can also review the EUROCLIO website.


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