Transferencia contextual: Tarea.

Opinión: Las fuentes de estudio de la Historia son importantes porque sirven para conocer el origen, la antiguedad de los hechos, las formas organizativas de los grupos humanos, las actividades realizadas y las manifestaciones culturales en cada época y lugar. Constituyen el punto de partida para todo proceso de investigación histórica, lo que nos permite vincularnos al pasado, analizar el presente y proyectarnos al futuro. Conocer la Historia mediante las fuentes directas significa acercarse más al pasado y vivenciar el valor histórico de las manifestaciones culturales de nuestros antepadasados.


Historia: Unidad Didáctica N° 3 – Actividad de Aprendizaje N° 1

Actividad de Aprendizaje Nº 1.
 
Organizador:  Historia .

Capacidades a desarrollar: Organizar, relacionar  y emitir opinión.

Aprendizaje esperado: Organiza información, relaciona hechos y emite su opinión las fuentes de estudio, ciencias auxilares de la Historia y el tiempo cronoclógico e histórico, mediante infografías, cuadros comparativos, valorando los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Perú y en el contexto mundial.

1. Inicio:
    1.1. Observa y analiza la infografía: Fuentes de estudio de la Historia.
    1.2. Dialoga sobre la observación y análisis de imágenes realizadas.
    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
           a) ¿Cuáles son los hechos importantes que forman parte de la Historia ?.
           b) ¿Cómo nos informamos sobre los hechos históricos?.
           c) ¿Cuáles son las fuentes de estudio de la Historia?.
    1.4. Conocimiento básico a desarrollar: La Historia: Definición, fuentes de
           estudio, ciencias auxiliares, tiempo  cronológico e histórico.
    1.5. Conflicto cognitivo:
            a) ¿Por qué debemos conocer  las fuentes  de estudio y ciencias auxiliares
                  de la Historia?.

2. Desarrollo:
    2.1. Información sobre el tema, mediante mapas conceptuales y línea de tiempo.
    2.2. Investiga sobre las fuentes de estudio y ciencias auxiliares de la Historia.
           utilizando fuentes bibliográficas, web y láminas escolares.
    2.3. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.
    2.4. Organiza información sobre las fuentes de estudio y ciencias auxiliares de la
           Historia, elaborando una infografía, y cuadro comparativo.
    2.5. Expone el tema utilizando la infografía  y el cuadro elaborados.
    2.6. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.
    2.7. Presenta una conclusión sobre el tema.
    2.8. Complementa el tema, el docente.
    2.9. Realiza autoevaluación en linea sobre el tema desarrollado.

    Metacognición.
    Reflexiona:  Responde el siguiente cuestionario.
    a) ¿Qué tema has aprendido en esta sesión ?.
    b) ¿Cómo has participado en esta  actividad?. ¿En forma individual o grupal?
    c) ¿Qué criterios has empleado para organizar la información sobre las fuentes
          de estudio y ciencias auxiliares de la Historia?.
    d) ¿Para qué nos sirve el tema desarrollado?. Anota dos argumentos.

3. Término:
    Tarea:
 a)  Emite su opinión sobre las fuentes de estudio y las ciencias auxiliares de la
Historia, y lo registra en su cuaderno.
 b)  Visitar y tomar fotografías de las fuentes directas de la Historia (Distrito
      Cajamarca).