¿Consideras poesía (Literatura) la nueva corriente literaria en las RRSS?

No soy partidario de las celebraciones del “Día mundial de…” o “Jornada para el recuerdo / la conmemoración de…” porque es restringir la temática de ese acontecimiento a un día señalado. Salvando las distancias, sería equiparable al espíritu navideño, que en muchos casos desaparece cuando el envoltorio del regalo de turno se separa para siempre de su objeto.

El déficit con la poesía que tiene la actual sociedad merece no sólo un día, sino un tiempo de cada día. Afortunadamente las redes sociales están haciendo resurgir nuevos formatos de poesía, la poética multimodal o literacidad lírica (Bordons de Porrata-Doria, 2016; Rowsell, Walsh & Castañeda, 2015)). Todavía queda trabajo por hacer, y no por publicar más o mejor, sino por hacer entender que la poesía va más allá del formato cerrado del papel que se recopila en poemarios cuya lectura es efímera. La poesía ha dado el salto a las RRSS y eso es ineludible reflexionar sobre cómo formar a los lectores de la poesía contemporánea. Sólo hace falta darse una vuelta por una red multimodal, como es Pinterest, para ver a través de sus miles de tableros dedicados a la poesía, cómo el impacto visual está transformando la percepción semántica de la poesía.


Es cierto que eta nueva poesía, en formato que no en esencia, es incómoda al sector más conservador de la lírica nacional. El coto cerrado que suponía la lectura de versos, reservados a un publico -por qué no, elitista, intelectualmente hablando- se ha abierto a través de autores como Luis García Montero, Benjamín PradoMarwan, Luis Ramiro, Diego Ojeda, Tyler Knott, Arkano, Nach… que se unen a los perfiles en Twitter de autores y autoras de poesía, muchos en el silencio del anonimato que vierten en Twitter su poesía en 140 caracteres. La Dra. Laura Borràs (UB e Institució de les Lletres Catalanes) acaba de publicar La literatura en un tuit (editorial Símbol), como símbolo de la transformación de formatos y percepciones literarias de la literatura. No se trata de volcar toda la literatura a Twitter, sino que las RRSS son el medio contemporáneo que más potencial puede ofrecer a los docentes (y no docentes) para la difusión y lectura de la literatura.


También encontramos grupos anónimos, como Acción poética, o instituciones como quienes han hecho más en los últimos años por la difusión de la poesía urbana (no confundir con grafittis) que muchas publicaciones e investigaciones. Si favorecemos una inserción natural de la poesía en la sociedad contemporánea no sólo estaremos fomentando la reconquista de un terreno, el lírico, que nunca debió de perderse, sino que estaremos fomentando una coeducación más allá de las aulas.

El cantautor uruguayo Jorge Drexler ya señalaba en 2014 que “los mejores poetas están en Twitter“, cuando esta red no se había adueñado de los medios de comunicación de forma masiva. Hoy ya nadie duda que la prosa vive una mayor difusión en las redes, donde han encontrado, además de un medio de difusión y publicidad, un lugar de encuentro con sus autores. Otros neopoetas utilizan Twitter como plataforma donde darse a conocer. ¿Qué sería del exitoso Blue Jeans sin su apuesta por Twitter? No es el único, puesto que Gemma Pasqual, una de las escritoras con mayor calado de la literatura catalana juvenil –gracias a Xènia-, no sólo emplea este medio, sino que ha provocado el incremento de lecturas en catalán en contextos sociolingüísticos adversos. En el mundo anglosajón, los autores de best sellers tienen gran acogida y actividad twittliteraria en la red, como en el ámbito nacional lo hacen Pérez-Reverte, Laura Gallego, Matilde Asensi, Isabel Allende, Rosa Montero, Almudena Grandes, Elvira Lindo, Albert Espinosa, ¿negamos la evidencia?


Recomiendo la lectura de Lehman (2016), Gregori (2014) y Taylor (2017), quienes dan muestra de cómo la poesía analógica está adaptándose ante los nuevos formatos para reproducirse, consolidarte y, lo más importante, no perecer en un mundo abocado a la comunicación transversal y global. Podemos interpretarlo como un rejuvenecimiento de la poesía a través de la red, pero lo que no podemos dejar de hacer es buscar los mecanismos para que las carencias lectoras y literarias de la sociedad sólo sean deficiencias sin una propuesta de resolución.

 

Artículos citados:

Lehman, D. (2016): Poetas análogos, tiempos digitales, en Revista de Estudios Literarios, 1, págs. 127-135. En pdf.

Taylor, Claire (2017): Entre “Born Digital” y herencia literaria: el diálogo entre formatos literarios y tecnología digital en la poética electrónica hispanoamericana, en Tropelias: Revista de teoría de la literatura y literatura comparada, 27, págs. 79-90.

Bordons de Porrata-Doria, G. (2016): Poesía contemporanea en el aula: experimentalidad, multimodalidad e interdisciplinariedad como formas de reflexión, creación y emoción, en Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, 49, págs. 45-60. En pdf.

Rowsell, J., Walsh, M. & Castañeda, H. A. (2015): Repensar la lectoescritura para nuevos tiempos: multimodalidad, multiliteracidades y nuevas alfabetizaciones, en Enunciación, 1, págs. 141-150. En pdf.

Gregori, C. (2014): Digital Storytelling and Multimodal Literacy in Education, en Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 22, págs. 237-250. En pdf.

Infografía: Lecturas recomendadas

Después de llegar a la doble centena de lecturas grabadas por nuestros alumnos de 1º y 2º ESO dentro del Plan Lector de nuestras Audioexperiencias Lectoras, llega el turno de renovar el catálogo a petición de l@s propi@s lectores y lectoras. Podríamos destacar que, en cuanto a géneros, el género romántico (para ellas) y el de ficción (para ellos) son los más presentes en las lecturas. Entre los autores, Blue Jeans, Rachel Renée Rusell y Jeff Kinney sería nuestro podio de honor, seguidos muy de cerca por Jordi Sierra i Fabra, Laura Gallego, John Boyne, Gerónimo Stilton o Suzanne Collins.

En la infografía que presentamos a continuación, tienes una serie de lecturas recomendadas, si bien no están todas las que son ni son todas las que están. Hemos clasificado algunos de los títulos más recientes de la literatura juvenil, así como algunos libros que han dado muy buen resultado en otras ediciones de nuestras Audioexperiencias Lectoras para generar así una visión global de títulos que son susceptibles de ser leídos. Ni que decir tiene que aceptamos cualquier sugerencia a través de los comentarios de esta entrada. Que no estén presentes Harry Potter o Mortadelo y Filemón no significa que no sean válidos, con ellos contamos ¡por supuesto! Así que podemos hacer entre todos una guía lectora de especial interés para tod@s. ¿Qué lectura nos recomendarías?

Audioexperiencias lectoras: El principito

Estrenamos las vacaciones navideñas con un clásico de la literatura universal, el célebre personaje del galo Antoine de Saint Exupéry, que viene de la mano de la lectura a cargo de Luis E. Sebastián, alumno de 2º ESO C. Todo un clásico que merece ser leído por lectores de cualquier edad, puesto que su significado cambia a lo largo de la evolución de cada lector.

Viví así, solo, sin nadie con quien hablar verdaderamente, hasta que tuve una avería en el desierto del Sahara, hace seis años. Algo se había roto en mi motor. Y como no tenía conmigo ni mecánico ni pasajeros, me dispuse a realizar, solo, una reparación difícil. Era, para mí, cuestión de vida o muerte. Tenía agua apenas para ocho días. La primera noche dormí sobre la arena a mil millas de toda tierra habitada. Estaba más aislado que un náufrago sobre una balsa en medio del océano. Imaginaos, pues, mi sorpresa cuando, al romper el día, me despertó una extraña vocecita que decía: “Por favor…, ¡dibújame un cordero!”

Audioexperiencia lectora: La llave del tiempo (Libro primero: La torre y la isla)

Seguimos con las sagas para recomendar lecturas para estas vacaciones navideñas que acabamos de estrenar. En esta ocasión, Daniel García, alumno de 2º ESO B, nos presenta La llave del tiempo (Libro primero: la torre y la isla) de los autores Ana Alonso y Javier Pelegrín. Daniel nos presenta una novela de ficción ambientada en 2121, cuando la Corporación Dédalo logra reunir a cuatro jóvenes con un sistema inmunológico que los hace invulnerables frente a cualquier enfermedad. A cambio de su colaboración para la producción de vacunas, Dédalo les ofrece un brillante futuro en una isla paradisíaca… Pero tras su aparente generosidad, la Corporación oculta un oscuro propósito. Dispuestos a desenmascararla, nuestros protagonistas se embarcarán en una peligrosa aventura que, inesperadamente, los conducirá al descubrimiento del misterio que rodea su propio origen.

Sigue a los autores a través de Twitter en:  @anaalonsojavier

Audioexperiencia lectora: Percy Jackson y el ladrón del rayo

Y como de sagas literarias va la cosa, atendiendo a las publicaciones de los últimos días, iniciamos hoy una nueva muestra con Percy Jackson. Personaje del escritor norteamericano Rick Riordan. Gracias a Silvia Castro, alumna de 1º ESO C, nos adentramos en una de las sagas de este adolescente nacido en Manhattan, NY, Estados Unidos. Es un excelente espadachín y además es apreciado por sus gran compañerismo y a menudo dicen que salvar a sus amigos será su perdición algún dia. Es conocido como Percy Jackson, El Hijo de Poseidón.

¿Qué pasaría si un día descubres que, en realidad, eres hijo de un dios griego que debe cumplir una misión secreta? Pues eso es lo que le sucede a Percy Jackson, que a partir de ese momento se dispone a vivir los acontecimientos más emocionantes de su vida. Expulsado de seis colegios, Percy padece dislexia y dificultades pa ra concentrarse, o al menos ésa es la versión oficial. Objeto de burlas por inventarse historias fantásticas, ni siquiera él mismo acaba de creérselas hasta el día que los dioses del Olimpo le revelan la verdad: Percy es nada menos que un semidiós, es decir, el hijo de un dios y una mortal. Y como tal ha de descubrir quién ha robado el rayo de Zeus y así evitar que estalle una guerra entre los dioses. Para cumplir la misión contará con la ayuda de sus amigos Grover, un joven sátiro, y Annabeth, hija de la sabia Atenea. El ladrón del rayo da comienzo a una apasionante serie de aventuras sobre un mundo secreto, el mundo que los antiguos dioses griegos han recreado a nuestro alrededor en pleno siglo XXI.

Sigue al autor a través de Twitter en:  @camphalfblood

 

Audioexperiencia lectora: Diario de Nikki 2: cuando no eres la reina de la fiesta precisamente

Nos visita hoy Nikki Maxwell, la protagonista de una de las sagas juveniles más prolíficas en los últimos tiempos. De la mano de Elisa García, alumna de 1º ESO A, conocemos la segunda entrega de esta saga escrita por la norteamericana Rachel Renée Rusell, abogada de profesión que optó por pasarse a la literatura juvenil porque le llenaba más que la redacción de textos legislativos.

Ya instalada en su nueva escuela, la vida parece sonreírle a Nikki Maxwell, especialmente desde que su flechazo, Brandon, le pidió ser su compañero de laboratorio. No obstante, cuando Nikki oye a Mackenzie alardear de que Brandon la lleva a un baile de Halloween, se compromete a pasar esa noche en una fiesta infantil junto a su hermana pequeña Brianna. Después de descubrir que Mackenzie mentía y que su sueño de ir a la fiesta con Brandon podría hacerse realidad, Nikki tendrá que hacer malabarismos para asistir a las dos fiestas. Y no sólo eso…¡un camino repleto de divertidos embrollos la espera! Un libro alabadísimo en la red por jóvenes, padres y maestros.

Audioexperiencia lectora: El niño con el pijama de rayas

Aparece una de las novelas más exitosas de los últimos años a nivel internacional: El niño con el pijama de rayas, del autor irlandés John Boyne. Arancha Foz, alumna de 1º ESO A, nos trae su particular visión de este gran libro. Siguiendo el buen criterio del editor, no diremos nada de la obra atendiendo a las palabras del propio autor que nos invita a su lectura:

Estimado lector, estimada lectora:

Aunque el uso habitual de un texto como éste es describir las características de la obra, por una vez nos tomaremos la libertad de hacer una excepción a la norma establecida. No sólo porque el libro que tienes en tus manos es muy difícil de definir, sino porque estamos convencidos de que explicar su contenido estropearía la experiencia de la lectura. Creemos que es importante empezar esta novela sin saber de qué trata.
No obstante, si decides embarcarte en la aventura, debes saber que acompañarás a Bruno, un niño de nueve años, cuando se muda con su familia a una casa junto a una cerca. Cercas como ésa existen en muchos sitios del mundo, sólo deseamos que no te encuentres nunca con una. Por último, cabe aclarar que este libro no es sólo para adultos; también lo pueden leer, y sería recomendable que lo hicieran, niños a partir de los trece años de edad.

El editor

El irlandés John Boyne se adentra en la tragedia del Holocausto a través de los inocentes ojos de Bruno, un niño que no acaba de entender nada de lo que sucede desde aquel día en que, al volver de la escuela, él y toda su familia tuvieron que marchar a una fábrica en la que su padre tenía un nuevo trabajo y donde nadie podía jugar…

Sigue al autor a través de Twitter en:  @john_boyne

Audioexperiencia lectora: Tenías que ser tú

Presentamos hoy una lectura que se sale del marco editorial tradicional, puesto que Clara Vallejo, alumna de 2º ESO A, nos presenta una lectura digital , en la que la autora de la misma, bajo el pseudónimo de Zara Black, nos presenta una interesante novela juvenil de temática próxima a los adolescentes. En ella veremos cómo las relaciones entre adolescentes y padres tienen sus altibajos derivados de la diferencia generacional.  El texto liberado por la autora en la web donde se aloja la novela, www.fictionpress.com no puede ser más sugerente y dejar la puerta abierta a una lectura de la misma:

―Así que dime, ¿Qué te ha motivado para correr desnudo por mi instituto?―le preguntó el director, Jose tragó saliva nervioso y evitando la dura mirada de su padre. ―Bueno… es una larga historia.

Audioexperiencia lectora: Diario de Greg 1: un pringao total

Después de asistir a otras entradas de la saga como La ley de Rodrick gracias a Sergio Guzmán y La cruda realidad, gracias a Luis E. Sebastián, hoy le toca al primer libro de la saga Un pringao total, a cargo de la alumna de 1º ESO A Sandra Linares.

«En primer lugar, quiero dejar una cosa bien clara: esto no es un diario. Ya sé lo que pone en la portada. Mira que cuando Mamá lo fue a comprar le pedí DE MANERA ESPECÍFICA que si compraba una libreta no tuviera el rotulito de “diario”.» Greg Heffley tiene 12 años y su madre le compra un diario que abarcará un curso escolar: de septiembre a junio. Conoceremos a Greg a través de las hilarantes y enternecedoras desventuras que narra e ilustra en su libreta. Estamos ante un retrato cómico de la vida, la voz y las costumbres de los niños preadolescentes.

Mira qué ha dicho la crítica de algunos medios:

  • ‹‹Este debut hará a todo el mundo troncharse de risa, y les abrirá el apetito para sus siguientes aventuras.›› Publishers Weekly
  • ‹‹Para partirse de risa. (…) Todo el libro rebosa humor.›› Booklist
  • ‹‹Elegante y divertidísimo desde la primera página.›› The Boston Globe
  • ‹‹Captura perfectamente el sentimiento preadolescente de que todo está cambiando.›› Newsday

Sigue las aventuras de esta saga a través de su cuenta en Twitter:  @wimpykid

 

Audioexperiencia lectora: Pulsaciones

Inauguramos la semana con una novela que está llamada a ser una de las que calen hondo entre nuestros lectores, tanto por la temática social como por su componente de intriga romántica. Gracias a la lectura del alumno de 2º ESO C , Pedro Puente, conocemos Pulsaciones, obra de los autores Javier Ruescas y Francesc Miralles

En estas “Pulsaciones” vas a conocer a Elia, una chica que ha sufrido un accidente automovilístico. Tras estar en coma, despierta repentinamente y descubre que no recuerda nada de los tres días anteriores al terrible suceso. Será la propia Elia quien vaya contando la historia, lo que ha ocurrido, sus miedos, sus progresos en la recuperación, sus inquietudes… Pero sabremos sobre todo ello de un modo curioso: accederemos como auténticos “fisgones” a los mensajes que escribe a todo su entorno, tanto a sus padres como amigos, a través de una aplicación de móvil llamada “Heartbits“. Esta aplicación de mensajería instantánea es la que posibilita la novela en sí: una suerte se sucesiones de conversaciones, de hilos y entramados, que se van tejiendo para desvelarnos poco a poco las claves de esta historia.

Así que toda la novela está concebida como una superposición de charlas, confesiones…, que Elia mantiene con sus padres, con su mejor amiga Sue, con Marion, a quien ha conocido en la terapia a la que tiene que asistir, etc. Pero también le llegan unos extraños mensajes de un número que no tiene registrado, alguien que firma comoPhoenix.

Puedes seguir leyendo la crónica en el blog literario de FNAC o bien, seguir a uno de los autores a través de Twitter:   @javier_ruescas