Congreso educa 2014 una experiencia cienTICfica . @fundaciongsr 1/2 Julio


Hoy traemos a este espacio al Congreso educa  de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en colaboración con Educación 3.0 @fundaciongsr
2014. una experiencia cienTICfica . que se celebrará el  1/2 JUL , organizado por el CITA

Una de las preocupaciones principales para los docentes de áreas de Ciencias es conseguir despertar la curiosidad de sus alumnos a través de una metodología basada en el razonamiento y la participación activa.

Este evento, organizado por el CITA de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en colaboración con Educación 3.0, se basará en mostrar un amplio abanico de actividades, programas y aplicaciones TIC capaces de conseguir esta motivación.

Durante el Congreso se combinará la teoría, intentando enmarcar la importancia del uso de las TIC en las clases de Ciencias, con la práctica, a través de la elección de talleres variados que conseguirán ofrecer a los asistentes las destrezas necesarias para utilizar recursos tecnológicos en sus clases.

9.00/9.45Acreditación
9.45/10.00Presentación del Congreso
10.00/11.00Ponencia inaugural: Enmarcando Ciencia (para compartirla…)
José Luis Castillo Chaves Profesor de Secundaria. Almería
11.00/12.00Que la Ciencia te acompañe. ¡Y las TIC también!Pilar Ballesteros Lorenzana Profesora de Secundaria. Salesianos Ciudad de los Muchachos. Madrid
12.00/12.30Descanso/café
12.30/14.30IniciaTICvas científicas
Por Iban de la Horra
El Taller de IniciaTICvas Científicas tiene como objetivo dotar al profesorado de herramientas TIC basadas en la realidad aumentada, códigos QR, geolocalización, webs interactivas y app´s orientadas al ámbito científico. Nuevas herramientas implican actualizar las metodologías, otro aspecto importante que se trabajará en este taller.
Scratch: Aplicaciones prácticas y sus fundamentos pedagógicos
Por Jon Bustillo
En este taller se mostrarán las posibilidades educativas que puede ofrecer la herramienta educativa Scratch. Para ello se propone un plan formativo dividido en tres partes:
En un primer momento se presentará brevemente la herramienta y se irá descubriendo a través del desarrollo de videojuegos (circuito, pong,...) de forma guiada.
Después de la primera experiencia desarrollando videojuegos guiados se analizará los beneficios y oportunidades formativas que puede ofrecer Scratch dentro del marco de la adquisición de competencias. Posteriormente y trabajando por parejas se abordará el desarrollo de videojuegos y se presentarán recursos (MakeyMakey y PicoBoard) que permitan interactuar con el entorno.
Robótica educativa: GEOBOT y Laboratorios virtuales para tu clase
Por Llanos Tobarra y Rafael Pastor (UNED) y Román Ontiyuelo
El taller consistirá en creación de laboratorios remotos para la educación con kits de Lego Mindstorms NXT. En concreto seguiremos con el ejemplo de otro taller sobre el aprendizaje de geometría mediante robots y veremos como podemos usar menos recursos pero que sean compartidos por varios estudiantes.
16.00/19.00Talleres (continuación de la mañana)
10.00/12.00El mundo cambia en las distancias cortas
Laboratorio de microscopios USB.
Por Rocío Sánchez
Laboratorio de microscopios USB. Taller que tiene como principal objetivo trabajar con un nueva herramienta de gran potencial en las aulas, el microscopio USB.
A través de ejemplos de éxito y distintas propuestas prácticas, los participantes podrán aprender el uso del microsopio, sacándole el mayor partido en distintas materias y niveles, y conocerán el proyecto colaborativo que el CITA ofrece basado en esta herramienta.
OMG! Organismos Modificados Genéticamente. Tú mismo
Trasngénicos florescentes en tu aula.
Por José Manuel Fernández Ábalos
Producción de un organismo transgénico mediante un procedimiento sencillo, adaptado a entornos educativos. Se llevará a cabo la transformación de una cepa de Escherichia coli con una construcción genética (plásmido pGlo) que contiene el gen de una proteína verde fluorescente (Green Fluorescent Protein, GFP), y se observará la producción de esa proteína en el organismo transgénico generado. Esta actividad permite introducir a los alumnos en el debate sobre organismos transgénicos, además de tocar aspectos científicos como la biología de organismos fluorescentes, la genética molecular, la expresión génica y su control, la bioquímica y estructura molecular de proteínas, la manipulación de microorganismos en el laboratorio...
Impresión 3D. Una nueva revolución
Por Rosa Nieves León Pérez.
Un taller enfocado a mostrar cómo esta tecnología puede revolucionar muchos sectores, desde el más cercano como es la cocina, hasta el más lejano como es la Nasa. Abriendo sobre todo una nueva puerta al desarrollo de nuevos proyectos y mostrando una impresión en directo. ¡No dejes pasar la oportunidad, es tan sencillo como soñar!
12.00/12.30Descanso/café
12.30/14.30IniciaTICvas científicas
Por Iban de la Horra
Scratch: Aplicaciones prácticas y sus fundamentos pedagógicos
Por Jon Bustillo
Robótica educativa: GEOBOT y Laboratorios virtuales para tu clase
Por Llanos Tobarra y Rafael Pastor (UNED) y Román Ontiyuelo
16.00/19.00Talleres (continuación de la mañana)
JOSÉ LUIS CASTILLO CHAVES
He sido tutor, Jefe de departamento y miembro de Equipo directivo. Es decir, ha pasado por todos los roles de un Centro. Aunque lo que más me gusta es ser tutor y trabajar con alumnado disruptor. Se me da bien. Actualmente trabajo en un IES de Almería.
Aparte de eso, fui el responsable, dentro de la DG de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación, de la implantación de la modalidad semipresencial en Educación Secundaria para Personas Adultas y Bachillerato en su primer año de existencia. En realidad funcioné como un Community manager sin saberlo. También, estando en la Consejería, colaboré con la creación de materiales para esas etapas (los que hoy están en Mogea) y en la modificación del modelo de pruebas libres de Educación Secundaria para Personas Adultas que tantas y tantas personas (decenas de miles) han aprobado desde entonces.
He sido formador de formadores para diversos CEPs en Andalucía y estaba incluido en el equipo de Formación del profesorado de modalidad semipresencial tras dejar la Consejería. También, tras dejar la Consejería, he sido Presidente de tribunales de pruebas libres.
Pero la mayor parte de mi currículum es no formal. No certificable, vaya... Y haber podido contribuir, colaborando con gente muy grande, al desarrollo de EABE como un evento horizontal y autoorganizado es de lo que más me enorgullezco.
También he publicado un artículo en Cuadernos de Pedagogía de la mano de un equipo de investigación de las Universidades de Almería y Granada, he sido docente en algunos eventos de la Fundación Telefónica y he participado en otros dos proyectos de investigación con profesorado de la Universidad de Almería.
Mi currículum institucional está bastante estancado desde que mi currículum no formal ha empezado a crecer... ¿Por qué será?
PILAR BALLESTEROS LORENZANA
Licenciada en Biología, trabaja como profesora desde el año 2008. En este tiempo, ha podido desarrollar su labor en todos los niveles de la Educación Secundaria, pasando también por PCPI y Formación Ocupacional. Trabajando con metodologías activas y herramientas digitales, participa en redes de docentes interesados en un cambio del proceso de enseñanza-aprendizaje, como Aulablog, asociación de la que forma parte del grupo de trabajo Mobile Learning. Ha sido tutora en línea del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, así como del Programa de Enriquecimiento educativo para alumnos con Altas Capacidades (PEAC) de la CAM.
Actualmente trabaja en Salesianos Ciudad de los Muchachos (Madrid).
IBÁN DE LA HORRA VILLACÉ
@CITECMAT. Licenciado en Físicas. Coordinador y Profesor de secundaria en el área de Ciencias y Tecnología. Formador de docentes en metodologías y herramientas TIC para FACECAL. Colaborador del Blog y la Revista Digital de la Junta de Castilla-León. Tutor de formación de profesorado online para la Junta de Castilla-León.
JON BUSTILLO
Doctor en Psicodidáctica por la Universidad del País Vasco. Profesor de la Asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en el grado de Educación Primaria. Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz (Universidad del País Vasco). Colaborador habitual de Aulablog y ScratchEguna (ScratchDay) Algunos trabajos sobre Scratch:

http://scratched.media.mit.edu/stories/using-scratch-prisons-interview-jon-bustillo-basque-country-university

http://scratched.gse.harvard.edu/stories/can-scratch-helps-improve-creativity-research-ive-found-scratch-could-help-develop-creativit

https://www.youtube.com/watch?v=eGUADXAws9w

https://www.youtube.com/watch?v=OUynoMaGj-k
MARÍA DE LOS LLANOS TOBARRA
Mª de los Llanos Tobarra es ingeniera informática superior desde 2004 y doctora en informática desde 2009, ambas titulaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Actualmente, es ayudante en el Departamento de Sistemas de Comunicación y Control, dentro de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Sus investigaciones incluyen seguridad para sistemas distribuidos y el análisis de redes sociales para e-Learning. Ha realizado más de 20 contribuciones de investigación, entre revistas y conferencias internacionales en estos temas.
RAFAEL PASTOR VARGAS
Licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense, y Doctor en informática por UNED. Es profesor titular de universidad de la ETSI de Informática (UNED). Es director del MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN, REDES Y GESTIÓN DE CONTENIDOS de la UNED. Ha sido Director de Innovación de la UNED (Innova), así como Director del Centro de Innovación y Desarrollo Tecnológico de la UNED (CInDeTec). Ha escrito numerosos artículos, capítulos de libros y ha participado en numerosos eventos nacionales/internaciones relacionados con el aprendizaje basado en metodologías de enseñanza a distancia, así como el desarrollo tecnológico de soluciones basadas en la educación a distancia (laboratorios virtuales/remotos, entre otros).
ROMÁN ONTIYUELO
Ingeniero Informática de gestión por la Universidad del País Vasco. Desde el año 2006 imparte en el CITA talleres de robótica para niños y jóvenes. Entrenador del equipo Tuercas Locas, que ha participado cuatro años consecutivos en la First Lego League obteniendo premio en todas las comparecencias. Su pasión por la robótica le ha llevado a realizar talleres en la India y República Dominicana, de forma altruista.
Sus proyectos con robótica educativa han sido expuestos en la Austrian Society for Innovative Computer Sciences, de Viena y Charles University in Praga Faculty of mathematics and Physics. Formador de formadores y participante de cualquier evento innovador, Campus Party Europea, Campus Milenium, Empirika, … con proyectos relacionados con Robótica Educativa.
(leer más...) Fuente: [ congreso educa ]

Monográfico "Evaluación Formativa mediante E-rúbricas" Vol.12 nº1 REDU

Hoy traemos a este espacio el nuevo número de la revista REDU que edita

Vol.12 nº1 (Enero-Abril, 2014).-Monográfico: "Evaluación Formativa mediante E-rúbricas"

Tabla de contenidos

Editorial

E-rubrics to facilitate self-regulated learning PDF
Karl Steffens 11-12

Monográfico / Tema del mes

PRESENTACIÓN: Evaluación formativa con e-rúbrica: aproximación al estado del arte PDF
Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman 15-22
PRESENTATION: Formative Assessment with eRubrics: an Approach to the State of the Art PDF
Manuel Cebrián de la Serna, María Elena Bergman 23-29
Rúbricas y autorregulación: pautas para promover una cultura de la autonomía en la formación profesional PDF
Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández 31-48
El uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios. Estudio sobre fiabilidad del instrumento. PDF
Jesús Valverde Berrocoso, Adelaida Ciudad Gómez 49-79
Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas “cuadradas” a las erúbricas federadas PDF
Manuel Cebrián de la Serna, Juan José Monedero Moya 81-98
Experiencia trasnacional entre Estocolmo y Málaga sobre eRubrica, un acercamiento a un proceso de evaluación formativa en dos cursos en la carrera de Educación Infantil. PDF
Maria Elena Bergman 99 -110
Aplicación de un Sistema de Erúbricas para la Evaluación de los Trabajos de Módulo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto PDF
Ana Serrano Tierz, Ester Pérez Sinusía, Pilar Biel Ibáñez, Aranzazu Fernández Vázquez, Mónica Hernández Giménez 111-134
El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje PDF
Esteban Vázquez-Cano, Elena Martín-Monje, Miguel Fernández-Álvarez 135-157
La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbricas: ¿complementos o suplementos? PDF
Antonio Bartolomé, Esther Martínez-Figueira, Fernando Tellado-González 159-176
Usabilidad y satisfacción de la e-Rúbrica PDF
José Serrano Angulo, Daniel Cebrián Robles 177-195
Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas PDF
Maria-Jesus Gallego-Arrufat, Manuela Raposo-Rivas 197-215

Miscelánea

El conocimiento práctico del profesor: ¿cuándo empieza todo? PDF
Sara Ibarrola-García 219-238
Las competencias docentes: diagnóstico y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia PDF
Concepción Domínguez Garrido, Genoveva del Carmen Leví Orta, Antonio Medina Rivilla, Eduardo Ramos Méndez 239-267
¿Qué dicen los profesores universitarios de ciencias sobre el contenido, metodología y evaluación? Análisis desde la acción educativa PDF
Eduardo Ravanal Moreno, Johanna Camacho González, Loreto Escobar Celis, Loreto Jesús Escobar Celis, Natalia Jara Colicoy 307-335
Una (re)visión de la tutoría universitaria en los estudios de Grado PDF
Pilar Martínez Clares, Javier Pérez Cusó, Mirian Martínez Juárez 269-305
Competencias para el aprendizaje ético en estudiantes universitarios de enfermería y pedagogía PDF
Amelia Tey Teijón, Ruth Vilà Baños, Miquel Martín Martín 337-352
La reputación corporativa: Un nuevo enfoque de las competencias transversales en el EEES PDF
Ana Maria Casado Molina, Francisco José Cuadrado Méndez 353-371
El desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo. Una experiencia en el grado de Educacion social PDF
Judit Fullana Noell, Maria Pallisera Díaz, Josep Miquel Palaudàrias Martí, Mercè Badosa 373-397
El uso del e-portafolios en las prácticas del Bàtxelor en Enfermería. PDF
Sara Esqué Boldú, Mercè Gisbert Cervera, Virginia Larraz Rada 399-423

Experiencia

Criptored y las redes temáticas orientadas a la educación global PDF
Alfonso Muñoz Muñoz, Jorge Ramió Aguirre 427-441
Aprender creando: “Factoría Creativa” en las aulas universitarias PDF
Israel Alonso Saez, Maite Arandia Loroño 443-468

Recensiones

Buján Vidales, K.; Rekalde Rodríguez, I. y Aramendi Jáuregui, P. (2011). La evaluación de competencias en la educación superior. Las rúbricas como instrumento de evaluación. PDF
José Antonio Sarmiento Campos 471-473
Johnston, B. (2013). El primer año de Universidad. Una experiencia positiva de transición. Madrid: Narcea. PDF
Silvia Sierra Martínez 475-477

Noticias

III CIDU “La construcción de saberes acerca de la enseñanza: un desafío para la docencia universitaria y de nivel superior” PDF
  481-483

(leer más...)
 Fuente: [REDU ]

REXE Vol. 12 , N° 23 Revista de Estudios y experiencias en educación


Hoy traemos a este espacio el nuevo número de la Revista de Estudios y experiencias en educación
Vol. 12 , N° 23  ImprimirCorreo
Volumen 23PRESENTACIÓN
1.- Resumen
SECCIÓN INVESTIGACIÓN
1.- El plan CEIBAL del Uruguay: discursos docentes y factores que inciden en su proceso de apropiación y sostenibilidad.

2.- Innovación metodológica en la docencia universitaria a través de ambientes virtuales de enseñanza aprendizaje.

3.- Hacia la innovación en la formación inicial docente para un desempeño exitoso en contextos alta vulnerabilidad social y educativa.

4.- Aproximación al concepto de talento pedagógico: un paso en la selección de personas con potencial docente para la FIP en Chile.

5.- Educación mediante enciclopedias visuales temáticas: Intypedia un caso de éxito.

6.- Estrategias usadas por los estudiantes para superar el círculo de la reproducción social.

7.- El taller de comprensión de texto de divulgación científica, facilitador de procesamiento profundo en educación secundaria.

8.- Evaluación de un programa de especialización orientado a la promoción de derechos de la infancia, implementado en contextos de vulnerabilidad social, región del Biobío.


SECCIÓN ESTUDIOS Y DEBATES

1.- Discurso histórico, mitos y enseñanza de la historia. El caso de las relaciones de Chile, con Bolivia y Perú.

SECCIÓN EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS

(leer más...) Fuente: [REXE]

I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en la Creación Artística. #Universidad de Granada

Hoy traemos a este espacio el 
 I Congreso Internacional de Investigación y Docencia en la Creación Artística se celebrará en el Centro de Magisterio La Inmaculada, adscrito a la Universidad de Granada, el 05 y 06 de septiembre de 2013 en su modalidad presencial y del 15 al 30 de septiembre de forma virtual.





Organizan

 

A QUIÉN VA DIRIGIDO


El congreso está destinado a docentes de educación superior y niveles no universitarios, profesionales, artistas y estudiantes interesados en la investigación y docencia en la creación artística.

OBJETIVOS

Los objetivos principales de este congreso son:
  • Favorecer y divulgar investigaciones y experiencias en el campo de la creatividad artística desde una perspectiva interdisciplinar para la mejora de la docencia en la enseñanza superior, en niveles no universitarios y en ámbitos profesionales y artísticos.
  • Ser un espacio de intercambio de ideas y conocimientos entre investigadores y profesionales de diferentes países implicados en el desarrollo de la creatividad artística en la educación.
  • Promover la utilización de las tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo de la investigación, la docencia y la creación artística.
  • Crear grupos de trabajo para la realización de obras artísticas colectivas.

TEMÁTICA

Los temas del congreso giran en torno a cuatro ejes básicos:
  •  Investigación y docencia en la literatura.
  •  Investigación y docencia en las artes musicales y escénicas.
  •  Investigación y docencia en las artes plásticas y audiovisuales.
  •  Educación y Creatividad.

PROGRAMA


 Día 1: jueves 05 de septiembre de 2013

09:30  Recepción de congresistas y entrega de documentación.
10:00  Inauguración del congreso a cargo de:
  • Rector Magnifico de la Universidad de Granada, Dr. Francisco González Lodeiro.
  • Directora Institucional Centro de Magisterio La Inmaculada, Dra. Ana Isabel Garralda Guillem y Directora Adjunta, Dra. Carmen Rosales Varo.
  • Director del Secretariado de Formación y Apoyo a la Calidad del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada. Dr. José Luis Ortega Martín.
  • Coordinadores del Congreso, Dr. Pablo Tejada Romero, profesor del Centro de Magisterio La Inmaculada; y Dr. Pablo José García Sempere, Investigador del Laboratorio de investigación en formación y profesionalización, SEJ 059.
  • Secretario del Congreso, Dr. Balbino Montiano Benítez.
10:20  Ponencia inaugural: "Creatividad, educación y artes visuales". Dr. Ricardo Marín Viadel, Catedrático de la Universidad de Granada.
11:10  Ponencia: "Indagaciones sobre la metodología de la creación literaria". Dr. Guillermo Cano Rojas, Investigador del Grupo HUM-736, Tradición y modernidad en la cultura contemporánea. 
12:00  Ponencia: "Creatividad y Mindfulness". Dr. Manuel Ángel Vázquez Medel, Catedrático de la Universidad de Sevilla.
12:50  Descanso.
13:00  Inauguración de las exposiciones:
  • Exposición-ponencia: "Proceso creativo y elaboración de materiales didácticos". Dña. Estrella Fages, Ilustradra infantil. en la sala de exposiciones.
  • Posteriormente, también en la sala de exposiciones (y si fuera necesario en otros espacios del centro) inauguración de las obras pláticas presenteadas, realizadas desde una experiencia docente o con una dimensión docente.
  • En la Biblioteca, las creaciones literarias relacionadas con la docencia.
14:00  Comida.
16:00  Ponencia: "La creación artística en la didáctica del teatro", D. Moisés Mato, Director y Profesor de teatro e investigador en la didáctica teatral.
17:00  Ponencia: "Videoarte en contextos educativos". Dr. Ángel García Roldán, Profesor del Centro de Magisterio La Inmaculada.
18:00  Descanso.
18.30  Ponencia:  "La historia del cine, una enciclopedia de todas las cosas, aplicación didáctica". D. Juan de Dios Salas Chamorro, Coordinador del Cine-Club universitario.
19.30  Ponencia: "Música para el silencio". D. José Ignacio Hernández, pianista compositor e improvisación musical.
20.45  Cierre.

Día 2: viernes 06 de septiembre de 2013

  9:30  Proyecciones de póster y obras audiovisuales en salas (durante todo el día). 

10.30  Comunicaciones en mesas simultáneas.
12:30  Descanso.
13:00  Creación de Grupos de Trabajo. 
14:00  Comida.
16:00  Ponencia: Software libre para la creación artística. Oficina Software libre de la Universidad de Granada.
17:00  Ponencia: "Creatividad y formación radical: cuando la creatividad no sirve para nada". Dr. Agustín de la Herrán, Profesor titular de la Universidad Autónoma de Madrid.
18:00  Descanso.
18.30  Diálogo y conclusiones.
19:45  Ponencia-concierto "Cultivando utopías: la labor de los creadores en el campo de la educación y viceversa". Dr. Rafael Liñán, Compositor y músico. Pedagogo del Área Socio-educativa de la Orquesta y Coro Nacionales de España y Dra. Carina Martín Castro, profesora titular de Danza Contemporánea en el Conservatorio Profesional de Danza “Reina Sofía” de Granada.
20:45  Despedida y cierre.



(leer más...) Fuente: [UGR]

Narrativas Digitales y Docencia. Vera Rexach. Video


“La historia es indefendible. Reaccionemos ante ella con la inflexible abulia del cínico, o sino, pensemos como todo el mundo, caminemos con la turba de los rebeldes, de los asesinos y de los creyentes”

Emile Cioran

Hoy traemos a este espacio el video de la conferencia en el OEI titulada "Narrativas Digitales y Docencia" de Vera Rexach .. comienza con una frase de carretero sobre la Historia con mayúsculas y las historias con minúsuculas ... diferencias entre Romeo y Julieta , lost o pokemon ...

El 18 y 19 de octubre de 2012, en Grupo Santillana, tuvo lugar el III Encuentro Virtual Educa Cono Sur y el IV Virtual Educa Argentina.
Narrativa digital: concepto amplio, ejemplos, componentes
Competencia digital : ejercicio previo de identificación de fortalezas y debilidades en grupos
Armado de piezas digitales y ensamble en una estructura narrativa
Publicación de contenido y estilos de navegación de una ND
 (leer más...)

 Fuente: [ youtube y OEI]