El CAA Consejo Audiovisual de Andalucía convoca I Edición Premios Andaluces ‘El Audiovisual en la Escuela’ … hasta 31 MAR 2015

Hoy traemos a este espacio una de premios !!!
Cartel de la convocatoria del premio.
El Consejo Audiovisual de Andalucía convoca la I edición de los PREMIOS ANDALUCES EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA, con la colaboración de la Fundación Cajasol y del Consejo Escolar de Andalucía. Su objetivo es fomentar la alfabetización mediática durante el curso 2014-2015 en los centros educativos de la comunidad andaluza sostenidos en todo o en parte con fondos públicos.
Para ello, se galardonará a estudiantes y profesorado de centros docentes andaluces que presenten trabajos y/o proyectos basados en la implantación de experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como todas aquellas acciones complementarias e innovadoras que promocionen la alfabetización mediática en las diversas etapas educativas y que contribuyan adotar de capacidad crítica a los menores ante los contenidos que reciben de los medios de comunicación audiovisual.
En la Modalidad alumnado, se otorgarán 5 premios en metálico, así como diploma acreditativo. En cada una de las 5 categorías, se entregará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €). Los trabajos audiovisuales no podrán superar una duración de 30 minutos. Los premios en metálico se destinarán por los centros educativos a la adquisición de material o la realización de actividades relacionadas con la comunicación audiovisual.
En la Modalidad de profesorado, se otorgará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €), así como diploma acreditativo.
El plazo de presentación de las solicitudes finalizará el 31 de marzo de 2015. Se adjuntan los modelos tanto para el alumnado como para el profesorado.
Aquí os dejamos las bases
(leer más...) Fuente: [ CAA ]

Deuda de la Junta de Andalucía con las Universidades Andaluzas. [infografía] #nocomment


La escuela parece estar eminentemente dotada para ser la Iglesia Universal de nuestra cultura en decadencia...

Iván Illich. Hacia el fin de la era escolar.
CIDOC. Cuaderno 65. Cuernavaca, 1971 

1. ¿POR QUÉ DEBEMOS PRIVAR DE APOYO OFICIAL A LA ESCUELA?

Muchos estudiantes, en especial los que son pobres, saben intuitivamente qué hacen por ellos las escuelas. Los adiestran a confundir proceso y sustancia. Una vez que estos dos términos se hacen indistintos, se adopta una nueva lógica: cuanto más tratamiento haya, tanto mejor serán los resultados. Al alumno se le "escolariza" de ese modo para confundir enseñanza con saber, promoción al curso siguiente con educación, diploma con competencia, y fluidez con capacidad para decir algo nuevo. A su imaginación se la "escolariza" para que acepte servicio en vez de valor. Se confunde el tratamiento médico tomándolo por cuidado de la salud, el trabajo social por mejoramiento de la vida comunitaria, la protección policial por tranquilidad, el equilibrio militar por seguridad nacional, la mezquina lucha cotidiana por trabajo productivo. La salud, el saber, la dignidad, la independencia y el quehacer creativo quedan definidos como poco más que el desempeño de las instituciones que afirman servir a estos fines, y su mejoramiento se hace dependiente de la asignación de mayores recursos a la administración de hospitales, escuelas y demás organismos correspondientes."


Ivan illich. La sociedad desescolarizada. Cap 1.


Hoy traemos a este espacio una infografía a la que no le hace falta muchas explicaciones .. 630,9 MILLONES DE EUROS, la educación como PRI -oH!-rI-DAD (el PRI de 2 cabezas FET de las PPCiuSOe #potumas)  y era de 932 millones ... #noCOMMENT .. y es q quizá la primera #spanishRevolution que debería darse y RADICAL de veras es en esta institución medieval "DESgobernada" por unas castas de ricos y privilegiados , que perpetuan a ricos y privilegiados en la CONSTRUCCIÓN DE LAS ÉLITES DE GOBIERNO DE UN PAIS ( y a juzgar por como nos va   en España Patraña #corrupción a GO-GO , la labor de formación ha sido PERFECTA .. para unos pocos del cártel ...) ... donde lo de un hombre un voto , una mujer un voto ...  quedó para otros tiempos .. mu modernos para los que ellos quieren .. sistema de gobernanza DISEÑADO por el PSOE en su famosa ya LRU (Ley de Reforma Universitaria) de la mano con la LOGSE (de la mano de Rubalcaba, entre otros) ...  dónde los q más cobran tienen 8 veces el número de votos de los que menos ...

SECTOR A: Profesores y Cuerpos del Estado      2.003 votantes...............153 escaños  
SECTOR B: Resto de profesores                              3.253 votantes .............   30     "
SECTOR C: Alumnos  ...........................................60.040 votantes .............   90     " 
SECTOR D:  PAS Administración y Servicios           2.753 votantes.........       24 escaños  

La escuela sirve eficazmente como generadora y sostén del mito social del progreso debido a que posee la estructura de un juego ritual de promociones graduales...

La escuela es un rito iniciatorio que introduce al neófito a la carrera sagrada del consumo progresivo...

El universitario titulado ha sido escolarizado para cumplir un servicio de reclutamiento entre los ricos de la tierra...

La universidad moderna ha alienado su oportunidad de proporcionar sencillamente un marco para encuentros autónomos y anárquicos, orientados pero no planificados, entusiastas. En cambio, ha elegido convertirse en gerente de un proceso que fabrica los productos llamados investigación y docencia. 


Iván Illich. Hacia el fin de la era escolar.

CIDOC. Cuaderno 65. Cuernavaca, 1971


Economía se compromete a saldar en dos años la deuda con la Universidad

La Junta debe 631 millones a los campus, un tercio menos que hace 12 meses

El Gobierno andaluz prorroga otro año más el modelo de financiación


"No existe tiranía peor que la ejercida a la sombra de las leyes y con apariencias de justicia."
Montesquieu

"Nuestra generación no se habrá lamentado tanto de los crímenes de los perversos, como del estremecedor silencio de los bondadosos."
Martin Luther King

 Fuente: [ El Pais]

Pixel Bit número 45 Revista de Medios y Educación . @unisevilla


Hoy traemos a este espacio el último número de la Revista de la Universidad de Sevilla, Pixel Bit, Revista de Medios y Educación  el número 45  .. y de camino, le damos la enhorabuena por haber obtenido el sello de calidad  FECYT ...
aunque mucho habría que hablar sobre las revistas científicas , los sellos de calidad, las ANECAs ...

pixelenero14p.jpgRevista completa nº 45
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Francesc M. Esteve Mon, Dr. Jordi Duch Gavaldà y Dra. Mercè Gisbert Cervera
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.01
Páginas 9 a 21
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José Luis Serrano Sánchez y Dra. Mª Paz Prendes Espinosa
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.02
Páginas 23 a 36
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Dr. Marcos Santamaría Mariscal, Dra. Sonia San Martín Gutiérrez y Dra. Blanca López Catalán
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.03
Páginas 37 a 50
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Dr. Francisco Raso Sánchez, Dra. Inmaculada Aznar Díaz y Dra. Mª Pilar Cáceres Reche
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.04
Páginas 51 a 64
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Dr. José Carlos Ruiz del Castillo y Dra. Paula Luna Huertas
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.05
Páginas 65 a 77
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Dra. Olga González-Morales, Dra. Rocío Peña-Vázquez y Dr. Juan Manuel Cabrera-Sánchez
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.06
Páginas 79 a 93
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Dr. José Manuel Sáez López y Dra. Concepción Domínguez Garrido
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.07
Páginas 95 a 110
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Dra. Lucía Sell Trujillo, Dr. Roberto Martínez-Pecino y Dra. Felicidad Loscertales
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.08
Páginas 111 a 124
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Antonia Cascales Martínez e Isabel Laguna Segovia
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.09
Páginas 125 a 136
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Dra. Mª Dolores Fernández Tilve y Dra. Mª del Mar Sanjuán Roca
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.10
Páginas 137 a 156
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Dra. Jose Piñeiro Castro
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.11
Páginas 157 a 171
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Dra. Rafaela Mª Herrero Martínez
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.12
Páginas 173 a 188
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Dr. José Manuel Ríos Ariza, Dr. Antonio Matas Terrón y Elba Rosa Gómez Barajas
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.13
Páginas 189 a 201
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Dra. Laura Alonso Díaz, Dra. Prudencia Gutiérrez Esteban, Dra. Rocío Yuste Tosina, Dr. Juan Arias Masa, Dr. Sixto Cubo Delgado y Dr. António Diogo Dos Reis
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.14
Páginas 203 a 215
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Dra. Mª José Rubio Hurtado y Dra. Anna Escofet Roig
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.15
Páginas 217 a 230
pixelenero14p.jpgRecensiones
Páginas 231 a 238

(leer más...) Fuente: [ Pixel Bits  ]

#ikaskide14 .. no estamoh lokos !! … #Intransicion e #Incomunicación en RED …(H) ados ..del sistema explicaDOR pReda-GO-gia




Utsa moldatzeko joak
ezpaitute soñurik...
biotzarentzat baizik...

Y es que los golpes para moldear el vacío
no emiten sonido alguno...
más que para el corazón...

Antonio Valverde "Ayalde" cuando en el poema Utsa le replica a Oteiza que el ser vasco no está en UTSA , ni en el cromlech ...  

Hoy traemos a este espacio ... el anuncio, que de nuevo, estaremos en Donostia en #ikaskide14 .. en las I Jornadas , estuvimos solitos charlando sobre  Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá.. llevamos jamonsito y gazpacho der súh  ... despues de un re-encuentro martes, 19 de noviembre de 2013 @UTSAlab (II) , Ilusionismo social (I) & #ROBOticIBERIA (III) #euroboticsweek13 : ☆ EZLN ✞ ... la invasión de los ladrones de cuerpos... sobre estética y astucias . Borges .. #Universidad es #educación ?  estuvimos en los previos de esta segunda en  ... estuvimos bien acompañaitos por Javier Encina y su ilusionismo social ... y ahora ... completamos .. el trío.. quienes más se nos aunarán ..? ummm . y es q no estamos solos q sabemos lo que queremos, vive la vida igual q si fuera un sueño ...  y buscaréeeeeee ;-)...
 de dónde, de estos encuentros ha surgido @UTSAnaDná  (antes @UTSAlab ).. de la que ya hablaremos .. ese cruce q quiere recuperar el lao atlántico  ... la ruta de la plata q une Zeviya CalYFlato IndePendiente con Asturies y Donostia ...  ... pero a lo que íbamos ..
Tendremos dos interVEN-si-ONES acci-ONES :

1)
DEBATE-REFLEXIÓN
EDUCACIÓN PÁ QUÉ ?. APRENDIZAJE EN ESPACIOS Y TIEMPOS COTIDIANOS
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
Idioma: Castellano (documental en euskera, subtitulado en castellano) 

2)
DESEMPODERAMIENTO: LINGÚÍSTICO, ESTÉTICO Y COMUNITARIO
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza

* Se requiere leer el siguiente material previamente al seminario:
Idioma: Castellano / Euskera

Y es que como decimos en el título del post, ... entre (H)ados, duendes y drones ...  er chocolate.. carcelero ..

Y ahí andamos , enredando ... entre grupos y grupas ...  así que recordemos a la revolución francesa ... justo antes es donde se quedó enganchá la España Patraña que padecemos con su contrareforma perpetua ..  perpetuada y perpetrada por el antiguo régimen que nos desgobierna, ..SIIII!!!! aún ... así que desde +EstacionCadeaux Sevilla  .. un espacio, que queremos de cosas bonitas, libre cuan se puede ser libre ... que recién hemos estrenado, familiarmente y con amigas y amigos ... traemos a JAcotot .. y recordamos los carteles revolusionarios de la época ... una visión del aprendizaje entre iGUALES ... ANTIgua ... pero cuan necesario hoy recordar a nuestros buenos antepasados ... que como dijeron los de Tiqqun ... Llamamiento



"La revelación que se apoderó de Joseph Jacotot se concentra en esto: es necesario invertir la lógica del sistema explicador. La explicación no es necesaria para remediar una incapacidad de comprensión.Todo lo contrario, esta incapacidad es la ficción que estructura la concepción explicadora del mundo. El explicador es el que necesita del incapaz y no al revés, es él el que constituye al incapaz como tal.Explicar alguna cosa a alguien, es primero demostrarle que no puede comprenderla por sí mismo. Antes de ser el acto del pedagogo, la explicación es el mito de la pedagogía, la parábola de un mundo dividido en espíritus sabios y espíritus ignorantes, espíritus maduros e inmaduros, capaces e incapaces, inteligentes y estúpidos La trampa del explicador consiste en este doble gesto inaugural. Por un lado, es él quien decreta el comienzo absoluto: sólo ahora va a comenzar el acto de aprender. Por otro lado, sobre todas las cosas que deben aprenderse, es él quien lanza ese velo de la ignorancia que luego se encargará de levantar. Hasta que él llegó, el niño tanteó a ciegas, adivinando. Ahora es cuando va a aprender. Oía las palabras y las repetía. Ahora se trata de leer y no entenderá las palabras si no entiende las sílabas, las sílabas si no entiende las letras que ni el libro ni sus padres podrían hacerle entender, tan sólo puede la palabra del maestro. El mito pedagógico, decíamos, divide el mundo en dos. Pero es necesario decir más precisamente que divide la inteligencia en dos. Lo que dice es que existe una inteligencia inferior y una inteligencia superior. La primera registra al azar las percepciones, retiene, interpreta y repite empíricamente, en el estrecho círculo de las costumbres y de las necesidades. Esa es la inteligencia del niño pequeño y del hombre del pueblo. La segunda conoce las cosas a través de la razón, procede por método, de lo simple a lo complejo, de la parte al todo. Es ella la que permite al maestro transmitir sus conocimientos adaptándolos a las capacidades intelectuales del alumno y la que permite comprobar que el alumno ha comprendido bien lo que ha aprendido. Tal es el principio de la explicación. Tal será en adelante para Jacotot el principio del atontamiento."


Para terminar traemos a Ivan Illich
11

Anticipo aquí el concepto de equilibrio multidimensional de la vida humana. Dentro del espacio que traza este concepto, podremos analizar la relación del hombre con su herramienta. Aplicando "el análisis dimensional" esta relación adquirirá una significación absoluta "natural". En cada una de sus dimensiones, este equilibrio de la vida humana corresponde a una escala natural determinada. Cuando una labor con herramientas sobrepasa un umbral definido por la escala ad hoc, se vuelve contra su fin, amenazando luego destruir el cuerpo social en su totalidad. Es menester determinar con precisión estas escalas y los umbrales que permitan circunscribir el campo de la supervivencia humana.
En la etapa avanzada de la producción en masa, una sociedad produce su propia destrucción. Se desnaturaliza la naturaleza: el hombre, desarraigado, castrado en su creatividad, queda encarcelado en su cápsula individual. La colectividad pasa a regirse por el juego combinado de una exacerbada polarización y de una extrema especialización. La continua preocupación por renovar modelos y mercancías produce una aceleración del cambio que destruye el recurso al precedente como guía de la acción. El monopolio del modo de producción industrial convierte a los hombres en materia prima elaboradora de la herramienta. Y esto ya es insoportable. Poco importa que se trate de un monopolio privado o público, la degradación de la naturaleza, la destrucción de los lazos sociales y la desintegración del hombre nunca podrán servir al pueblo.
Las ideologías imperantes sacan a luz las contradicciones de la sociedad capitalista. No presentan un cuadro que permita analizar la crisis del modo de producción industrial. Yo espero que algún día, con suficiente vigor y rigor, se formule una teoría general de la industrialización, para que enfrente el asalto de la crítica.

La convivencialidad. Ivan Illich


Ah! se me orvidaba salvo estos toritos , q como dice el maeztro +MiKeL Ortiz de Etxebarria  .. hablamos de ná .. hay muchísima buena gente inteligente en las jornadas ... aquí os dejo el programa y su presentación
Uztailaren 14 eta 15ean jardunaldi bat egingo dugu irakasleentzat, gizarte eragileentzat, zientzia dibulgatzaileentzat, unibertsitateko eta unibertsitatetik kanpoko gazteentzat eta oro har, ikasteko bestelako moduak ezagutu nahi dituen edonorentzat, IKASKIDETZA SAREAproiektuaren testuinguruan.

Ekitaldia Donostiako Irakasleen Unibertsitate Eskolan izango da (Oñati plaza, 3, Donostia. Gipuzkoako Campusa. UPV/EHU).

Gai hauek izango ditugu hizpide: hiritar partaidetza, ekintzailetza eta berrikuntza, kultura zientifikoa, bideojokoak, gizarte teknologia, robotika ikasgelan, belaunaldiartekotasuna, eta bizitza aktiboa. Programan askotariko jarduerak eta tailerrak izango dira eta hiru jarduera gehigarri izango ditu: “81 amama” filmaren aurkezpena bere zuzendariaren laguntzaz, “Ahaluztea eta gizarte partaidetza” mintegia eta “Robotika inprimagarriko tailerra”.

Jardunaldien behin-behineko programa eta izenemate-orria webgunean bertan dago eskuragarri:  http://www.ikaskidetza.org.

Eskertuko genizueke jardunaldien berri ematen lagun diezaguzuen, interesa izan dezaketen pertsonengana iristeko. Edozein zalantza edo galdera egiteko, hauxe duzue gure eposta:ikaskidetza@gmail.com

Animatu eta hurbildu jardunaldietara!
Ikaskidetza Sarea - Red de Coaprendizaje
El 14 y 15 de Julio se celebra una jornada destinada a docentes, agentes sociales, divulgadores científicos,  jóvenes universitarios y no universitarios y público interesado en participar en redes y otras formas de aprender, dentro del marco del proyectoIKASKIDETZA SAREA.

El evento tendrá lugar en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián(plaza Oñati, 3, San Sebastián. Campus de Gipuzkoa. UPV/EHU).

Trataremos temas de participación ciudadana, emprendizaje-innovación, cultura científica,  videojuegos, tecnología social, robótica en las aulas, transgeneracionalidad, y vida activa. Un programa con actividades y  talleres diversos y con tres actividades adicionales: Presentación del film “81 amama” con la participación de su directora, el seminario sobre “Desempoderamiento y participación social” y el “Taller de Robótica Imprimible”.

El programa provisional de las jornadas y la hoja de inscripción están accesibles en la web:  http://www.ikaskidetza.org.

Rogamos nos ayudeis a dar la mayor difusión posible para que esta información pueda llegar a todas las personas interesadas. Atenderemos cualquier duda o cuestión a través del correo de las jornadas: ikaskidetza@gmail.com  

¡Anímate y acércate a las jornadas!
Ikaskidetza Sarea - Red de Coaprendizaje

II Jornadas de Aprendizaje Informal y Comunicación en Red

Más información: http://www.ikaskidetza.org
14/07/2014
Salón de Actos
Aula 1.3
09:00-09:30
Acreditaciones

09:30-09:45
Bienvenida y apertura oficial de las jornadas

09:45-10:30
VISIÓN GENERAL
Qué es Ikaskidetza Sarea, Red de Coaprendizaje. Actividades desarrolladas en #ikaskide1314
Mertxe J. Badiola y Ainhoa Ezeiza
Idioma: Euskara / Castellano

10:30-11:30
LÍNEA ROBÓTICA EDUCATIVA
Proyecto E&P Sarea.
Experiencia de docentes que han participado en el proyecto.
Iñaki Zarauz Leoz (Orioko Herri Eskola), Itxaso Alonso (The English School)
Idioma: Euskara/Castellano
LÍNEA DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Se presentarán las bases teóricas y metodológicas de las actividades / talleres:
  • En esta acción se presentarán todos los talleres realizados, explicitando el enfoque y metodología de los mismos.
  • Se asociarán los Talleres con la visión general de Ikaskidetza Sarea y se relacionarán con el ALV.
  • Se hará también referencia a la línea de investigación iniciada acerca del aprendizaje informal y el ALV en el ámbito empresarial-organizacional.
Idioma: Castellano
11:30-12:00
Café
Café
12:00-13:00
LÍNEA #KULTURAZIENTIFIKOA
Reflexiones en torno a las actividades llevadas a cabo en el Campus de Gipuzkoa sobre el desarrollo de la cultura científica en euskera y la participación de los estudiantes.
Ainhoa Ezeiza
Idioma: Euskara
LÍNEA ROBOTICA EDUCATIVA
Dinámicas de Aula para la introducción de la robótica transversalmente en las etapas de Primaria y Secundaria.
Taller de electrónica creativa abierto al público infantil y juvenil
Idioma: Castellano
13:00-14:00
LÍNEA VIDEOJUEGOS
El lenguaje y la construcción narrativa en los videojuegos.
Ponencia: Daniel Miera Arnaiz
Doctorando Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad UPV/EHU
Idioma: Castellano

14:00-16:00
Comida (no incluida en la inscripción)

16:00-17:30
LÍNEA VIDA ACTIVA
Deporte profesional y vida cotidiana. Mesa de debate. Aritz Olagoi
Idioma: Euskara
LÍNEA DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Taller acerca de creatividad e innovación, finalizando con una actividad utilizando la metodología de STORYTELLING que permita a las personas participantes relatar los aprendizajes adquiridos durante la propia actividad, visibilizándolos:
  • Aplicaciones directas a la “vida diaria” – cotidiana de los aprendizajes adquiridos.
  • Aplicaciones de los aprendizajes a su trayectoria laboral – profesional.
  • Aplicaciones directas del aprendizaje a situaciones de la “vida social”.
Idioma: Castellano
17:30-18:00
Café
Café
18:00-19:30
PROYECTOS AFINES A IKASKIDETZA
Presentación de proyectos afines o relacionados de alguna forma con la Red Ikaskidetza:
  • INCUBEGG, ARDUKUBO, IZAR GALAKTIK
  • EUROPEAN ROBOTICS WEEK
  • KFÉ INNOVACIÓN
  • PINTXO DEVELOPERS
  • IMPRESION 3D Y CULTURA MAKER
Idioma: Castellano

15/07/2014
Salón de Actos
Aula 1.3
09:30-09:45
Preparando el día …

09:45-12:00
DEBATE-REFLEXIÓN
EDUCACIÓN PÁ QUÉ. APRENDIZAJE EN ESPACIOS Y TIEMPOS COTIDIANOS
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
Idioma: Castellano (documental en euskera, subtitulado en castellano)
LÍNEA TECNOLOGÍA SOCIAL
Taller de Geolocalización Activa (en exterior)
Idioma: Euskara
12:00-12:30
Café
Café
12:30-13:30
MESA FINAL
Conclusiones de la jornada y del proyecto #ikaskide1314

13:30 16:00
Comida (no incluida en la inscripción)
Comida (no incluida en la inscripción)
16:00-18:30
DEBATE-REFLEXIÓN
Presentación y debate del film documental “81 amama” (http://81amama.com/)
Mesa tertulia: Transgeneracionalidad y la perspectiva femenina.
Idioma: Castellano
LINEA TECNOLOGÍA SOCIAL
Presentación de la línea y que acciones/actividades se han abordado
Taller de Social Media y posicionamiento personal por Amaia Larrea.
Idioma: Euskara
ACTIVIDADES ADICIONALES
16/07/2014SEMINARIO – EU MAGISTERIOHIRIKILABS
10:00-13:00
DESEMPODERAMIENTO: LINGÚÍSTICO, ESTÉTICO Y COMUNITARIO
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
* Se requiere leer el siguiente material previamente al seminario:
Idioma: Castellano / Euskera
TALLER DE ROBÓTICA IMPRIMIBLE
Idioma: Castellano

Andalucia IMPAGABLE : caines sempiternos .. renta per cápita e indice de suicidios .. que ha de decir un MUERTO?… llamado Franco






Ellos, los vencedores
Caínes sempiternos,
De todo me arrancaron.
Me dejan el destierro. [desierto]

Luis Cernuda



Hoy traemos a este espacio varios mapas ... para pensar algunas cosillas sobre las Andalucías ...  despues de 80 de franquismo sociológico 40 de zeñoritos a caballo nacionalcatólicos con fusiles  y 40 de zeñoritos en coche ofisiá falangistas con nuestros impuestos ...auspiciados e inventados de la nada en Suresnes por los marcos socialdemocracia alemana de Willy Brandt y los dólares de la cúpula USA de Henry Kissinger kaboooommmmm Carrero (golpe) ... había q poné un (antes un guapo suarez, ...un guapo aznar, un guapo ZP , un guapo Rajoy ... un guapo...? )  guapo socialisto andalúh Felipe (1981 autogolpe de impacientes arribistas) más moenno #ataoybienatao !! IV REICH

El primero, de arriba es demoledor en su evolución ... marca la renta per cápita de las provincias españolas en 1930 , 1960 , 1980 y 2000.como porcentaje de la media nacional
..nótese la situación de partida privilegiada de Andalucía occidental Cadiz, Córdoba, Huelva y Sevilla   ... Almería ...
[ Ya escribimos algo aquí sobre esto el jueves, 15 de agosto de 2013 #INtransicion (I): No se os puede dejar solos [1983] ..documental censurado ..por? OTRO FRANCO!!.. martes, 27 de agosto de 2013 #INtransicion (II) ....Atado y bien atado [1983] + de 100 muertos SIN JUSTICIA, RESPONSABLES? .....documental censurado ..por? OTRO FRANCO!! ]

Los dos mapas siguientes son , del índice de suicidios con la brutal brecha norte-sur sempiterna?  "Los enigmáticos puntos negros de suicidios en España" extraido dell blog Materia...

en HOMBRES

en MUJERES


El siguiente mapa representa el índice de desarrollo humano en españa por Comunidades Autónomas , comparando con paises ...



el siguiente mapa es del índice de Paro .. en este caso, de 2012 ..




Y ahora la tasa de paro en 2013

HASTA CUANDO .. ellos, los vencedores OH! ..  caines sempiternos !!!
... como diría Luis Cernuda el poeta sevillano ..





Un español habla de su tierra


Las playas, parameras
Al rubio sol durmiendo,
Los oteros, las vegas
En paz, a solas, lejos;

Los castillos, ermitas,
Cortijos y conventos,
La vida con la historia,
Tan dulces al recuerdo,

Ellos, los vencedores
Caínes sempiternos,
De todo me arrancaron.
Me dejan el destierro.

Una mano divina
Tu tierra alzó en mi cuerpo
y allí la voz dispuso
Que hablase tu silencio.

Contigo solo estaba,
En ti sola creyendo;
Pensar tu nombre ahora
Envenena mis sueños.

Amargos son los días
De la vida, viviendo
Sólo una larga espera
A fuerza de recuerdos.

Un día, tú ya libre
De la mentira de ellos,
Me buscarás. Entonces
¿Qué ha de decir un muerto?

La Real y Distinguida Orden Española de Carlos III fue establecida por el rey de España Carlos III, mediante Real Cédula de19 de septiembre de 1771 con el lema latino «Virtuti et merito», con la finalidad de condecorar a aquellas personas que se hubiesen destacado especialmente por sus buenas acciones en beneficio de España y la Corona. Desde su creación, es la más distinguida condecoración civil que puede ser otorgada en España. Aunque desde su creación se encuentra dentro de la categoría de las Órdenes Militares, concretamente es una Orden de Caballería,2 formalmente se convirtió en orden civil en 1847.
Revisen, atentamente la lista, dictadores sanguinarios, asesinos , sátrapa, ladrones ... y toneladas y toneladas de miembros del PSOE y el Partido Popular  ... y el cártel de la MAFIA  de la #Intransición .. la última a Adolfo Suarez, que junto con Martin Villa, Manuel Fraga , los tres ministros el fatídico día .. y  el General Campano de la Guardia Civil ... comienzan el espectáculo #ataoybienatao  .. con el asesinato en una Iglesia de Vitoria de 5 trabajadores encerrados y cientos de heridos de bala.. toda una declaración de principios para el inicio de la continuación del régimen ... 

Don Corleone a Sonny: "Nunca vuelvas a decir lo que piensas a alguien que no sea de la Familia".
El Padrino

En 1973 va en la terna que presenta el Consejo del Reino, junto a Carrero Blanco y Raimundo Fernández-Cuesta, al general Franco, para que éste designe presidente de gobierno.
kaboooooooommmmmmmm Carrero !!! 
#PPciu




En memoria de un dictador (1976) Salud! PSOE Julio Matito

Que pena mi buen amigo que nos esten estafando
y que no queramos ver todo lo que está pasando.
Ay que pena amigo mio que aguantemos tantos palos
sabiendo que unidos todos seguro que les ganamos.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
 y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.

Ay! que pena compañero tener que vivir capados
decir que lo blanco en negro y no cobrar el trabajo.
Sintiendo en tu cuerpo el peso, de una opresión sin descanso.
Y perdidos tus derechos, elementalmente humanos.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.

Despierta España que el tiempo mata sin piedras ni palos
vamos a ser juntos libres antes de que muera el amo
de muerte sorda y en la cama, que no se muera mandando
tenemos que ser nosotros los que le expulse derrotado.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.



1999 - Los Yesterday - Pasodoble - Aunque Diga Blas Infante

Letra y Música: Juan Carlos Aragón Becerra

1er Premio - Coplas Andalucía 1999

Aunque diga Blas Infante
andaluces levantaos
perdón que no me levante
pero estoy mejor sentao.

Bueno vi a poner de pie
vi a dejar de tonterÍas
venga una dos y tres

que bonita Andalucía.
Vamos a ponernos serio
que vamos a cantar el himno
los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos.

Lo que fuimos antiguamente

pobrecitos y vasallos
siervos de terratenientes
y de chulos a caballo.

Si este pueblo se disparata
con la boda de un matavaca
y la niña de una duquesa,
si este pueblo se le arrodilla
a una espada y a una mantilla
este pueblo me da vergüenza,
menos rollos de verdes mares
de campiñas y de olivares
que asi luego nos luce el pelo.

Casta,
después te ponen la serie
de Emilio Aragón con sus castas
y aparece en el más ínfimo escalón
de su estrecha jerarquía
el servilismo mamón
de las marmotas de Andalucía.

(...) 
☆ EZLN ✞

p.d.: portada autosecuestrada ... y la que le sustituye ... ummmm!!!! ????


o de los procesos de auto-fabricación mediática de los líderes



corolario
11 principios de propaganda de Goeebels
1.- Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único Símbolo; Individualizar al adversario en un único enemigo.

2.- Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo; Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.

3.- Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. “Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan”.

4.- Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.

5.- Principio de la vulgarización. “Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar”.

6.- Principio de orquestación. “La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentadas una y otra vez desde diferentes perspectivas pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas”. De aquí viene también la famosa frase: “Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad”.

7.- Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que cuando el adversario responda el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.

8.- Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.

9.- Principio de la silenciación. Acallar sobre las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.

10.- Principio de la transfusión. Por regla general la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales; se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.

11.- Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente que se piensa “como todo el mundo”, creando impresión de unanimidad

#Heziberri2020 Heziberri 2020 . Marco Modelo Educativo Pedagógico Eusko Jaurlaritza …#NOmooc y Nuba andalusí (X) : Euskal Herria etenik gabe aurrera /// ez da geldituko !!! ;-)




Mi profesora de primero de BUP en el Instituto San Isidoro en Zeviya CalYflato IndePendiente , que de reinos de taifas argo entendemos,  era Navarrica , unos 50 años como tengo yo ahora .. y entonces, yo 14 años, a un amigo de ascendencia zamorana y a mi nos llamaba "viejos prematuros" .. arte la mushasha, mucho hablamos de la historia de sus pueblos !!! ... ;-)  ahí tienen en la foto una enorme bandera de Navarra en Tolosa  Gipuzkoa ... ;-)   .. pero vamos a lo que vamos... En EuskalHerria, el Pais Vasco, Euskadi, Vascongadas ,.. #quenoeslomismo .. #peroesigual ...... según les gusten llamar  ;-). ... muchas de los problemas que tenemos son fruto de la univicidad y tiranía de los modos de entender el mundo UNA BANDERA, UN PUEBLO, UN PAIS .. y de no comprender su pluralidad , no hay uno hay pueblos, banderas, ...  En esta CAV (Comunidad Autónoma Vasca) nomenClator ofisiá se esta dando, a mi humilde modo de entender los movimientos en educación y pedagogía más interesantes de todo el estado a "nivel global institucional" ...  hemos estado en este blogcito muy pendientes de todas esas iniciativas  ejemplos con #Sarezkuntza  o #Ikaskidetza , como dos ideas, proyectos a los que nos hemos acercado y participado en un caso y ..convivido y participado desde el principio en el segundo ..  así que mientras no vemos procesos de participación ni de implicación en el resto del Estado sino para imponer a todos los actores lo que la "cúpula política"  desde arriba, cree u opina sobre el tema , .. si es que tiene "alguna percepción " de la importancia VITAL , transcendental del tema .. q no lo creo .. no en vano, el MAYOR FRACASO  de la pseudo demoGrasia que padecemos es haber obviado la centralidad en el desarrollo de un pueblo de su educación ... 

Pensando en las taifas , recordé este video que ahora coloco aquí de los señoríos vascos del s. XV 



.. y he recordado este poema anónimo del s. XV musicado en su primer disco por Mikel Laboa ..  que comienza ..
Haltzak eztü bihotzik

ez gaztanberak hezürrik:
enian uste arraiten ziela
aitunen semek gezürrik.

Bereterretxek oheti
neskatuari eztiki;
"Abil eta so egin zan
gizonik denez ageri"

El aliso no tiene corazón
ni el requesón hueso:
no creía que los nobles
dijesen mentiras

El valle de Andoz
¡vaya que largo valle!
desarmado se me partió
el corazón en mil pedazos.


... ya quisiéramos algo parecido a un PNV aquí abajo en Andalucía, (y no es que yo fuese a votarlos ...  .. but  ;-) .. el PSA no cuenta con su traición .. )  .. ya que, mientras en la CAV (Comunidad Autónoma Vasca) se aumentan las dotaciones para
educación y Universidad  ...  en la Andalucia de los 40 años  de la FE de las PSOE ( #PiuSOE ) [seguimos con el 40 % PARO 40 % pobreza DESPUES DE 40 +40 años ... del zeñorito a caballo ar zeñorito en coche ofisiá arribista por demás .. 40 años mandando y quieren mas avaricia  de verdá )   , la comunidad autónoma , junto con la catalana (unos juegan a desafíos soberanistas mientras tienen a su pueblo muerto de hambre, otros , quizá, primero piensen en solucionar la crisis que ya .. ancha es Casilla ... que en habiendo hueco .. ;-)  ) que MAYORES RECORTES ha hecho en todo el estado  en Educación y Universidad (si, incluidas todas las comunidades gobernadas por el Partido Popular a las q les hacen mareas verdes .. pero que en las Andalucias CALLAN Y CALLAN Y CALLAN multitudes de profesoras y profesores y sindicatos y grupos políticos,  ... contradicciones de la "izquierda"  ) ... valgan como ejemplo  los 834 millones de Euros que le adeuda a las 10 Universidades Andaluzas , o la drástica reducción de profesorado en la Universidad (dejando que se extingan a interinos ... y otros tipos de contrato .. si contaramos cuantos profesores menos tiene el sistema universitario andaluz desde 2008 ?  ) ... mientras ... asistimos impertérritos, anodadados,  al espectáculo de la corrupción generalizada de este pais con noticias recientes como esta:  Dimite la vicerrectora de la UNIA (Universidad Internacional de Andalucía) pareja del imputado Triguero .. Secretario general de Universidades .. 
Fue el viernes cuando este periódico [El Mundo]  pudo confirmar la imputación de su marido, Francisco Triguero, en el caso del Instituto de Innovación del Bienestar Ciudadano, el I2BC, que investiga un juzgado de Málaga al que ya ha ido a declarar el alto cargo, que fue quien firmó una subvención extraordinaria de 15,5 millones de euros para acabar el edificio y alquilar oficinas, sin que estuviera respaldado ya por proyecto de investigación alguno.
o los 4.500 profesores interinos que estan en la calle ..en la primaria y secundaria  .. y que el #28F se encerraron en la Consejería de Educación  .. y de los que nadie se acuerda .. en esa Andalucía Impagable .. que decía la propaganda oficialista .. 

Pero continuemos, con lo que hoy nos convoca en este posteito ... 

En el blog de Mikel Agirregabiria en su post  Heziberri 2020: Presentación en el Parlamento Vasco
 nos lo explica así,  que es  Heziberri 2020 : 

"Heziberri 2020" conjuga las líneas estratégicas de innovación y desarrollo establecidas en el marco europeo para el 2020 con respecto a la educación y la formación (de ahí su nombre), con los retos educativos propios de nuestro contexto y entorno, a fin de que las futuras generaciones estén bien preparadas. "Heziberri 2020" recoge la propuesta de planificación y desarrollo de tres proyectos complementarios:
  1. Primer proyecto: Elaborar y consensuar el "Marco del modelo educativo pedagógico propio" 
  2. Segundo proyecto: Elaborar y consensuar los Decretos por los que se establecen los currículos de la Comunidad Autónoma del País Vasco. 
  3. Tercer proyecto: Dar pasos hacia una Ley Vasca de Educación.

y dejamos la presentación del proyecto en la reunión de la  Comisión de Educación (26/2/2014)
Comisión de Educación de la Consejera, Cristina Uriarte Toledo, Viceconsejera de Educación, Arantza Aurrekoetxea Bilbao , y del Asesor Xabier Garagorri... en el portal Irekia del gobierno Vasco


Fuente: Irekia - Gobierno Vasco


Fuente: Irekia - Gobierno Vasco

habrá que estudiarlo detenidamente ..  y pensar con Albert Camus ... "de los resistentes es la última palabra" ..  .. aún así seguiremos tratando este tema .. que se nos antoja primordial , llevamos tiempo usando el  #hastag #guerrillaONÍrica .. y me llama la atención las cuestiones identitarias , reflejadas en una guerra de banderas , que llevamos tiempo arrastrando ... así que aquí os traemos una curiosa acción ... en Donosti , en este caso en su ayuntamiento  ...



Y para terminar, en el Instituto San Isidoro , en el #28F de 1980 cuando el referendum andaluz , antes habían asesinado a Caparros , un trabajador de Comisiones Obreras , el 4 de diciembre de 1977, y el cártel de la MAFIA #PPCiuSOE perdió el SUMARIO .. y ninguna persona pagó ni un sólo día en la cárcel por su DELITO de TERRORISMO  (si esos que gritan por la PAROT y el cumplimiento ETERNO  de las condenas de terrorismo , pero sólo los del otro lado sólo y los otros terroristas con medallas de la patria ) ah!  ... y no olviden que Felipe González  y su Falange Española de las PSOE , pide la AMNISTIA PARA TODOS LOS DELITOS POLÍTICOS DESDE el 18 de Julio de 1936 cuando estan redactando la LEY DE AMNISTIA .. mientras Jose María del Nido preboste familiar de Zeviya ,era dirigente de un grupo de terroristas en la sede de FUERZA NUEVA con pistolas y amenazando .. esa pareja de estudiantes
estaban en la puerta de esa sede ese día enfrente del ayuntamiento, NO SE Lo contaron , lo vieron .. y vieron como la policía en vez de subir a detener a los que DISPARARON, se fué a disolver la manifestación ..  por qué creen que cuando se cantaba el himno andaluz , siempre, en el Instituto,fuésemos donde fuésemos, desde entonces, ...  pisábamos y pisaremos la estrofa " sea por Andalucía libre.. los PUEBLOS y la humanidad  .. " . viendo lo que vimos  QUIEN llevaba la insignia roja y gualda con el pollito , entraba en el instituto con nuchacos, cuchillos, navajas y algunas pistolas ...a amenazar y perseguir jóvenes del movimiento estudiantil  (Yolanda asesinada por uno de ellos en 1980 que ahora es ASESOR del ministerio de Defensa de Rajoy ) , NO olvidamos  (recién se cumple el aniversario de la MATANZA por Fraga, Martin villa, Adolfo Suarez y el General Campano en UNA IGLESIA DE VITORI , no , los rojos no .. ellos de 5 obreros en 1976 .. ley amnistia ,.. y ni un día de cárcel cumplieron , NI UN SOLO DIA .. sino q además nos han desgobernado durante más de 100 años ..  )  ... y es que se pongan como se pongan los pueblos estan "y estarán" siempre más allá de las estructuras formales estatales y políticas que la MAFIA haya decidido en cada momento histórico hoy te levantas, en la Taifa de córdoba, mañana en la grande y libre de los reyes católicos antes en el reino de Navarra, , luego en la dictadura fascista de Franco,  .. y recuerden que los pueblos y su cultura durarán muchísimo más que estas . .. no les quepa duda .. nos pongan las banderolitas que quieran los unos y los otros.. les suena?



Un ejemplo baste, escuchen el Himno que Franco eligió para su DICTADURA,fascista,  conocida como la marcha REAL ,  himno granaderos  (invadiendo españa con moros del tercio y aviación nazi e italiana)  del tercio de granaderos  que parece calcaito, calcaito de una nuba andalusí ... ) La Tawshiya (preludio instrumental) del movimiento Dary de la Nawba Al-Istihlál podría ser el orígen del Himno nacional español, cuyo autor se desconoce hoy día. .. por supuesto estas  "historias " no nos las cuentan, sólo LA HISTORIA de los VENCEDORES , en cada caso .. pero los vencidos , siempre seremos más... y duraderos , enraizaos de otro modo...

nO OLVIDAMOS, esa falsa #INtransicion de pacotilla ... y estamos con Matito y los SMASH que en esa época cantaban ... NI RECUERDO, NI OLVIDO ... seguiremos , mal que les pese estando aquí .. por mucho que nos cambien de nombre o pertenencia a cualquier familia del cártel de la MAFIA  .. estuvimos, estamos y estaremos .. en la escuela no nos cuentan estas historias .. sólo las de caballo y estatuaria militar
 ..
Si es que me quieres matar
no esperes a que me duerma
pues no podré despertar;
muerto, bien dormido,
y no es morir ni soñar,
no es recuerdo ni olvido,
muerto, tan bien dormido.
Y mátame al amanecer
o de noche si tú quieres,
pero que te pueda ver las manos,
pero que te pueda ver las uñas,
solo... pero que te pueda ver los ojos



y es que NO NECESITAMOS una narrativa heróica de la muerte ... y es que el recuerdo y el olvido ... son una de las tareas de la alegría ,  (músicaS, culturaS, poesiaS ,en plural , en plural  ..) .. necesitamos una narrativa vivida de la alegría!!!
...
Mal que les pese lo que ocurrió aquí entre andaluces árabes, cristianos y judios .. queda dentro de nuestros estares como pueblo (aunque lo quieran borrar ocultándonos más de 5 siglos de historia Andalucia ..) ya lo decía Manuel Machado , el otro , el hermano  :
Yo soy como las gentes que a mi tierra vinieron
-soy de la raza mora, vieja amiga del sol-,

que todo lo ganaron y todo lo perdieron.

Tengo el alma de nardo del árabe español.

como diría otro poeta Zeviyano :

"¡Dios mío, qué solos se quedan los muertos!"
Gustavo Adolfo Bécquer
Fuentes: [ varias:  blog Mikel Agirregabiria, Irekia , el Mundo, ]

P.D. : Y no olvidemos que este posteito forma parte de  nuestro #NOmooc ...   

Microsoft ficha para Andalucía al ‘cerebro’ de la política TIC de la Junta .. transfugismo TIC izquierda BIP


Hoy traemos a este espacio esta noticia ... ya hablamos sobre el control de Microsoft (multinacional)  de la Junta de Andalucia con la última decisión del gobierno andaluz bipartito,  de izquierdas , PSOE e IU ... que posteamos el viernes, 30 de agosto de 2013 en  Sólo se puede vivir TORTILLEANDO ... ya no hay locos: la Junta de #Andalucia MICROSOFT .. adiós al Software Libre. 
[En la foto aparecen Pablo Juliá, Rodríguez de la Borbolla, Isabel Pozuelo, Carmen Romero , Alfonso Guerra, a Carmen Hermosín, Felipe González. Luis Yáñez y Manuel Chaves.]

post donde dimos cuenta de la decisión del gobierno de dejar el software libre y que la Junta adoptase los productos de Microsoft  mientras han despedido a 4.502 profesores interinos en el sistema público de educación (ese de los que dicen ser garantes frente a las hordas del partido popular) .. y en los despedidos  en el servicio nacional de Salud representa la MITAD DE TODOS LOS DESPEDIDOS a lo largo y ancho del estado unos 7.027 trabajadores .. el mayor recorte del estado junto con la catalunya convergente ... que por cierto tambien ha logrado vía "La Caixa" .. la casi destrucción del sector , escuálido, financiero andaluz.

estamos, pues, en como destrozar el sector TIC andaluz ...aún más de lo que estaba, en manos de unas empresas ... que fué cambiando de nombre . de a poco ..  La salida de Ortega, junto a los planes de venta -no culminados aún- de la participación de la RTVA en Sandetel (que es del 49 por ciento, el otro 51 lo tiene la agencia Idea) .. y además, en la Universidad sabemos, lo que significan algunas empresas y sus relaciones con otras ... y como "controlan" , cada vez más y más , cada vez más cerca de los cargos que controlan los procesos de inversión e infraestructura ... los desarrollos económicos de esta institución ...pero, en fin,  aquí tienen la noticia en el Economista :
Microsoft ficha para Andalucía al 'cerebro' de la política TIC de la Junta

- La ley de incompatibilidades andaluza de 2005 es fácilmente esquivable.
- Fuentes del sector TIC andaluz consideran claramente ilícito el fichaje.

Daniel Ortega, hasta este mes de enero consejero delegado de la empresa pública Sandetel, se lleva al sector privado todo el conocimiento de las estrategias y prioridades del Gobierno andaluz en materia tecnológica.
La consejería de Economía, a la que está adscrita Sandetel, ha asegurado que este fichaje no incumple la ley de incompatibilidades de 2005. En su artículo 7.2, este texto señala únicamente como motivo de incompatibilidad en el salto de altos cargos del sector público al privado la siguiente circunstancia: "se abstendrán de desarrollar actividades privadas directamente relacionadas con expedientes sobre los que hayan dictado resolución en el ejercicio del cargo, durante los dos años siguientes a la fecha de su cese en el desempeño de dicho alto cargo".
Fuentes de Economía han precisado que, entre marzo de 2011 y enero de 2014, Ortega no firmó ninguna resolución que afectara a Microsoft, por lo que no incumple la ley. Ese fue el periodo en el que ejerció como consejero delegado de Sandetel.
El texto legal, según diversas fuentes del sector tecnológico andaluz, es en cualquier caso tan débil que permite sortearlo con facilidad en este y otros casos pasados, "lo que supone una evidente ilicitud y propicia el tráfico de información privilegiada", recalcan. Además, esta ley no establece sanción alguna a quien incumpla esa prohibición de saltar al sector privado desde el público, por lo que su eficacia real es prácticamente nula.
Sandetel, que en 2012 absorbió a otra empresa pública TIC de la Junta -Sadesi-, es el corazón de la estrategia del sector TIC en Andalucía. Elabora planes estratégicos, pliegos de licitación y asesoramiento de todo tipo a todos los niveles de la administración andaluza. También gestiona, directa o indirectamente, los servicios de soporte tecnológico y de desarrollo de aplicaciones TIC para múltiples niveles de la Junta. Y ha estado detrás de programas como Guadalinex, el intento de instalar masivamente software libre en la Junta que quedó en un fracaso.



Turn! Turn! Turn!
Music by Pete Seeger ( DEP ) EZLN
(Adapted from Ecclesiastes)

To everything (turn, turn, turn)
There is a season (turn, turn, turn)
And a time to every purpose under heaven

A time to be born, a time to die
A time to plant, a time to reap
A time to kill, a time to heal
A time to laugh, a time to weep

To everything (turn, turn, turn)
There is a season (turn, turn, turn)
And a time to every purpose, under heaven

A time to build up, a time to break down
A time to dance, a time to mourn
A time to cast away stones, a time to gather stones together

To everything (turn, turn, turn)
There is a season (turn, turn, turn)
And a time to every purpose, under Heaven

A time of love, a time of hate
A time of war, a time of peace
A time you may embrace, a time to refrain from embracing

To everything (turn, turn, turn)
There is a season (turn, turn, turn)
And a time to every purpose, under Heaven

A time to gain, a time to lose
A time to rend, a time to sew
A time for love, a time for hate
A time for peace, I swear it's not too late
(leer más...) Fuente: [El economista]