Universidad . es comprometidas con el software libre en España y Latinoamérica

Hoy traemos a este espacio .... esta infografía sobre el software libre y la Universidad ... en Latinoamérica... y abajito os dejamos el correspondiente a España ...

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El Observatorio Tecnológico PortalProgramas lanzó  su Ranking de Universidades en Software Libre(RuSL); un estudio que se ocupa de medir el compromiso, uso y difusión del software libre de 76 universidades españolas y por primera vez de 68 universidades hispanoamericanas. ... muy arriba andan en el ranking las entidades colaboradoras ... cosas de los inFORMES
...

¿Qué es RuSL (Ranking de Universidades en Software Libre)?

RuSL es una clasificación de universidades en función de su compromiso en el uso, difusión y creación del software libre. Es un ranking especializado que las clasifica en función de 65 indicadores que miden el trabajo que realiza cada una de ellas en el ámbito del conocimiento libredesde todos sus estamentos y que ha sido llevada a cabo por una comisión de reconocidos expertos del sector con la colaboración de las propias universidades.

Se evalúan 11 dimensiones de la universidad: Producción, Colaboración externa, Investigación, Ayuda, Docencia, Cultura en software libre, Tecnológicos, Divulgación, Webmetría, Institución y Administración. Cada una de estas dimensiones tienen una serie de indicadores con su propio peso. Ver la metodología.


PosiciónIDSLUniversidadPaís
100,00%
Universidad de GranadaEspaña
65,80%
Universidad de Las Palmas de Gran CanariaEspaña
62,25%
Universidad de La LagunaEspaña
58,63%
Universidad Miguel Hernández de ElcheEspaña
47,74%
Universidad de ZaragozaEspaña
46,02%
Universidade da CoruñaEspaña
34,65%
Universidad de SevillaEspaña
34,45%
Universidade de Santiago de CompostelaEspaña
32,78%
Universitat Politècnica de CatalunyaEspaña
10º
29,25%
Universidade de VigoEspaña
11º
28,63%
Universidad de AlicanteEspaña
12º
27,36%
Universidad de CádizEspaña
13º
22,19%
Universitat Oberta de CatalunyaEspaña
14º
21,80%
Universidad de DeustoEspaña
15º
19,43%
Universitat Politècnica de ValènciaEspaña
16º
19,24%
Universidad de ExtremaduraEspaña
17º
19,01%
Universidad de CórdobaEspaña
18º
18,25%
Universidad de SalamancaEspaña
19º
16,03%
Universitat de GironaEspaña
20º
15,75%
Universidad Complutense de MadridEspaña
21º
14,96%
Universitat Jaume IEspaña
22º
14,68%
Universidad de MálagaEspaña
23º
14,20%
Universitat Autònoma de BarcelonaEspaña
24º
14,07%
Universidad Carlos III de MadridEspaña
25º
14,06%
Universidad de Castilla La ManchaEspaña
26º
13,51%
Universidad de ValladolidEspaña
27º
12,73%
Euskal Herriko UnibersitateaEspaña
28º
12,32%
Universidad Rey Juan CarlosEspaña
29º
11,82%
Universitat de LleidaEspaña
30º
11,72%
Universidad Politécnica de MadridEspaña
31º
11,54%
Universidad de MurciaEspaña
32º
11,49%
Universitat de les Illes BalearsEspaña
33º
10,96%
Universitat Pompeu FabraEspaña
34º
10,54%
Universidad Nacional de Educación a DistanciaEspaña
35º
10,35%
Universitat de BarcelonaEspaña
36º
8,73%
Universidad de HuelvaEspaña
37º
8,59%
Universidad de CantabriaEspaña
38º
8,29%
Universidad de OviedoEspaña
39º
8,09%
Universidad de JaénEspaña
40º
8,04%
Universidad de LeónEspaña
41º
8,02%
Universidad Internacional de AndalucíaEspaña
42º
7,85%
Universidad de AlmeríaEspaña
43º
7,40%
Universidad Autónoma de MadridEspaña
44º
6,86%
Universidad Politécnica de CartagenaEspaña
45º
6,42%
Universidad Católica San AntonioEspaña
46º
6,16%
Mondragon UnibersitateaEspaña
47º
5,66%
Universidad Europea de MadridEspaña
48º
5,64%
Universidad Pablo de OlavideEspaña
49º
5,62%
Universidad Internacional ValencianaEspaña
50º
5,55%
Universitat Rovira i VirgiliEspaña
51º
5,42%
Universidad Pública de NavarraEspaña
52º
5,41%
Universidad a Distancia de MadridEspaña
53º
5,19%
Universidad de AlcaláEspaña
54º
4,91%
Universidad de BurgosEspaña
55º
4,84%
Universitat de ValènciaEspaña
56º
4,78%
Universidad CEU Cardenal HerreraEspaña
57º
4,58%
Universitat Ramon LlullEspaña
58º
4,55%
Universitat Internacional de CatalunyaEspaña
59º
4,19%
Universidad de NavarraEspaña
60º
3,91%
Universidad Francisco de Vitoria MadridEspaña
61º
3,85%
Universidad Alfonso X El SabioEspaña
62º
2,93%
Universidad Pontificia ComillasEspaña
63º
2,93%
Universidad San JorgeEspaña
64º
2,44%
La Universidad OnlineEspaña
65º
2,38%
Universidad Católica de Valencia San Vicente MártirEspaña
66º
2,34%
Universidad San Pablo CEUEspaña
67º
2,22%
Universitat de VicEspaña
68º
2,20%
Universidad Europea Miguel de CervantesEspaña
69º
2,09%
Universidad Pontifica de SalamancaEspaña
70º
1,52%
Universitat Abat Oliba CEUEspaña
71º
1,48%
Universidad Católica de ÁvilaEspaña
72º
1,45%
Universidad de La RiojaEspaña
73º
0,91%
IE UniversityEspaña
74º
0,60%
Universidad Internacional Menéndez PelayoEspaña
75º
0,44%
Universidad Camilo José CelaEspaña
76º
0,00%
Universidad NebrijaEspaña
Se trabaja con la mayor precisión posible para que los datos con los que trabajamos sean exactos; si bien, no podemos asegurar la exactitud de toda la información de todas las universidades debido a que no siempre ha sido posible contar con información directa por parte de la universidad.

Todo el contenido de la investigación es liberado bajo licencias Creative Commons y pueden encontrar los datos recogidos en formatos ODS y XLS en este enlace.(leer más...)

 Fuentes: [ Observatorio Tecnológico PortalProgramas  y picando código ]

Beatriz Toboada: "Libros de texto: Implican un posicionamiento ideológico”. CONICET

Hoy copypasteamos una entrevista que me ha interesado en la web del OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) en su sección de divulgación y cultura científica iberoamericana, pero no sólo posicionamiento ideológico ...Beatriz Toboada: "Libros de texto: Implican un posicionamiento ideológico”


CONITEC - Una investigadora del CONICET analiza la construcción de la identidad nacional en los manuales educativos de ciencias sociales.
Lucía Espósito
Suele decirse que la escuela es como un segundo hogar para los chicos, que lo aprendido en la juventud modela sus futuras ideas, opiniones y acciones. Pero, ¿cómo sucede esto?, ¿qué contenidos son los que prefiguran los imaginarios de las nuevas generaciones? Beatriz Taboada, lingüista e investigadora del CONICET, estudia qué conceptos de identidad nacional se construyen en los libros de texto de ciencias sociales con los que se enseña a los jóvenes de tercer año del polimodal.

¿Cómo se acercó desde su disciplina a este objeto, más típico de la historia o la sociología?
Soy como una intrusa en el campo, porque vengo de la lingüística. Lo que hago es observar las tensiones que aparecen dentro del discurso de los libros de ciencias sociales. Trabajo desde algo que se conoce como enfoque histórico del discurso y lo que más me interesa es analizar la forma en que se nombra a los sujetos, objetos, hechos, lo que se dice sobre ellos, y el posicionamiento que se toma al elegir hablar de una cosa de cierto modo y no de otro. El lenguaje humano es fuertemente ideológico, entonces cuando uno elige nombrar una cosa de un determinado modo, está argumentando.
¿En qué sentido es “argumentativo”?
Las palabras crean realidad, entonces lo que los libros de texto hacen no es sólo poner a circular conocimientos incoloros, inodoros e insípidos de distintas disciplinas sino que implican un posicionamiento ideológico. Hace varios años que trabajo en el análisis de libros de texto, anteriormente estudié las representaciones de los territorios que presentan los libros, en particular de la Capital y el interior. Durante ese recorrido me llamó la atención ver que cuando se hablaba de nuestro país, lo que se enunciaba como identidad nacional, que explicaba el “los argentinos somos…”, dejaba a muchos afuera. (...)

(leer más...)
Fuente: [OEI]

El Barco del Exilio: Guía de viaje. Nuevo Proyecto … memoria y creatividad

Hoy  traemos a este espacio en este año 2013 recién estrenado, en un pais a punto de zozobrar como  Titanic , un proyecto que nace con el año ... que mejor manera ...  se titula "El Barco del Exilio: Guía de viaje"  ... te apuntas a participar y fundar ...? ..solo la construcción y la creación .. y no la destrución moral, económica y política podrá ayudarnos a Transformar un pais que ha vivido 40 años en JAUJA mientras era esquilmado, estafado, COOPTADO ..sobre todo éticamente... !!! Veamos !!!

Imagen tomada de http://smfdiario.blogspot.com.es/2009/03/stanbrook-el-barco-del-exilio.htmlParticipantes
Joaquin J. Martínez @joaquineku
Nacho Gallardo @profenacho08
Aida Beatriz Sánchez @AidaBSanchez
Francisco de Pedro @fdepedro

... y yo como exiliado interior desde nuestro recién creado
EZLN ✞ (Ejército Zeviyano de Liberación NeoVital) me apunto a lo que puea echá
torito Juan Jo @eraser
se suma .. (13:53 1/01/13)
 Manuel Jesús Fernández @manueljesusF  
... os esperamos (19:53 1/01/13)
Ainhoa Ezeiza @ainhoaeus
Mercedes Ruiz @londones

Descripción del viaje

Viajamos en un buque, quizá un transatlántico, aunque no sea precisamente en un Titánic a riesgo de hundirse. Solo faltaría que, además de exiliarnos, nos hundiéramos.
También se viaja en balsa, anota alguien a tiempo apenas de hablar, todavía hoy.
Supongamos que hay buenas comunicaciones con una y otra orilla del océano. Salimos sin equipaje, un pasaporte en la boca y llegamos a algún (aero)puerto que acoge a los desarraigados. La tierra soñada por la esperanza o recreada por la nostalgia.
Al cabo de un largo trayecto, a veces media vida, alguien, una agencia amigable y próxima, nos ofrece un billete de vuelta. (...)

1. Problemas y preguntas

1.1. Literatura e Historia¿Qué significó el término exilio en la historia reciente de España, Latinoamérica (entre otros países: Unión Soviética, China, la USA de la caza de brujas, Irán durante el Sha y los Ayatolás, etc.)?
¿Qué autoras y autores se exiliaron? ¿Por qué causas y en qué contextos?
¿Cuánto se extendió su exilio?  ¿Por qué?
¿Cómo terminó en cada uno de los casos?: regreso, visita, muerte
¿De qué maneras se refirieron al exilio, sea como evento externo, sea como motivo en su creación y su reflexión?: memoria histórica, temática, crítica.
¿Cómo se manifiesta la nostalgia? ¿Cómo se hace patente el aprendizaje intercultural con otros pueblos de acogida?: país imaginado, mestizaje.
¿Hubo un exilio interior o un desarraigo también entre quienes se quedaron en su país?: cárcel, silencio, clamor, intimidad.
En concreto, ¿qué relación hay entre las grandes obras del periodo y la vivencia del exilio?
1.2. Memoria cultural e histórica
¿Qué interpretaciones de la Historia de España o de las naciones latinoamericanas se construyen en sus obras?: genealogía del exilio cultural hispánico, desde la huida de sabios andalusíes, la expulsión de los judíos y los moriscos, la proscripción de la Reforma protestante, el rechazo de la heterodoxia o la negación de "los otros que hay en mí"..
¿Qué otros exiliados hay en mí, un joven del siglo XXI? ¿Quiénes deberían regresar a través de mi memoria y mi aprendizaje?
En el presente, ¿qué personas experimentan una forma de exilio y cómo la expresan en sus obras?: jóvenes del 15-M, quincemayistas que hoy viven en otros países.

2. Objetivos en forma de tareas

2.1. Espacios colaborativos: la tarea de comunicar (véase 5)

2.2. Actividades: pasos.

2.3. Serious gamification: instrucciones (ejemplo: véase 4)


3. Escenarios digitales

3.1. Barco de pasajeros: sitio web (hipertexto, célula digital)
3.2. Agencia de viajes "El Regreso": sitio web visual donde se incluyan imágenes y vídeos del final del exilio, el retorno, la nueva vida... O la muerte antes del regreso y su impacto en el país de origen.
3.3.  Mapas de Europa, América y Norte de África: Google Maps o sitio de realidad aumentada.
3.4. Líneas del tiempo: global, por países, en diferentes apps.
3.5. Google Drive del proyecto:
Ordenada por periodos históricos
A) Memoria del exilio: la experiencia narrada o poetizada.
B) Fragmentos de obras compuestas durante el exilio.
C) Imágenes: grafismo (poemas, portadas, ilustraciones), fotos originales.
3.6. Canal en Ivoox:
3.6.1. Lectura de poemas o fragmentos, tanto de voces originales como recitados en las aulas.
3.6.2. Entrevistas.
3.7. Canal en Vimeo?
3.7.1. Recopilando grabaciones originales, escenarios reales.
3.7.2. Making-off.
3.7.3. Producto final: documental.

4. Juego de rol

4.1. Crear identidades múltiples con una contraseña compartida por todos: escritoras y escritores españoles y latinoamericanos que sufrieron la experiencia del exilio.
4.2. Crear un código para identificar alumno/a, profesor/a y centro en cada intervención.

5. Redes sociales

5.1. Grupo en Google +: escritores fingidos.
5.2. Páginas en Facebook (de 16 en adelante) y en Google Sites (menores de 16): participantes reales.
5.3. Hashtags en Twitter para difundir las actividades:
La primera, propuesta por @fdepedro: #elmejorpoema de... para crear antologías colaborativas.


(leer más...) Fuente: [ ]

Emprendimiento digital: La CSEV, Telefónica Learning Services y Banco Santander firmaron un acuerdo de colaboración con el MediaLab del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT)






 Hoy traemos a este espacio la noticia de la creación por la UNED, CSEV, Telefónica y Banco Santander de un acuerdo de colaboración con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) para promover la formación superior online en habla hispana, a través de la Primera plataforma iberoamericana de emprendimiento digital.

El CSEV lo explica así :"La UNED, el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), Telefónica Learning Services y Banco Santander firmaron un acuerdo de colaboración con el MediaLab del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) para promover la formación superior online de grandes colectivos en Iberoamérica. De esta manera, nace la primera comunidad iberoamericana abierta y gratuita, de emprendimiento digital.

Esta iniciativa de innovación educativa online pionera en España, nace con vocación de extenderse a toda la comunidad hispanohablante iberoamericana. Esta primera edición, que comenzará el próximo curso académico, estará dedicada a enseñar a programar aplicaciones para móviles con el software creado por el MediaLab del MIT: App Inventor. Esta formación tecnológica se complementará con técnicas de emprendimiento para que los alumnos puedan comercializar sus desarrollos al final del curso." (...)

Además de enseñar habilidades tecnológicas y de emprendimiento dentro del mundo digital, el curso servirá para articular metodologías de aprendizaje innovadoras, en las que CSEV tendrá un papel determinante. Telefónica se unirá al acuerdo sumando apoyo tecnológico a través de su departamento de formación Telefónica Learning Services y Banco Santander respaldará con la trayectoria de la Red Universia.

 (leer más...)

 Fuente: [ CSEV ]