¿Consideras poesía (Literatura) la nueva corriente literaria en las RRSS?

No soy partidario de las celebraciones del “Día mundial de…” o “Jornada para el recuerdo / la conmemoración de…” porque es restringir la temática de ese acontecimiento a un día señalado. Salvando las distancias, sería equiparable al espíritu navideño, que en muchos casos desaparece cuando el envoltorio del regalo de turno se separa para siempre de su objeto.

El déficit con la poesía que tiene la actual sociedad merece no sólo un día, sino un tiempo de cada día. Afortunadamente las redes sociales están haciendo resurgir nuevos formatos de poesía, la poética multimodal o literacidad lírica (Bordons de Porrata-Doria, 2016; Rowsell, Walsh & Castañeda, 2015)). Todavía queda trabajo por hacer, y no por publicar más o mejor, sino por hacer entender que la poesía va más allá del formato cerrado del papel que se recopila en poemarios cuya lectura es efímera. La poesía ha dado el salto a las RRSS y eso es ineludible reflexionar sobre cómo formar a los lectores de la poesía contemporánea. Sólo hace falta darse una vuelta por una red multimodal, como es Pinterest, para ver a través de sus miles de tableros dedicados a la poesía, cómo el impacto visual está transformando la percepción semántica de la poesía.


Es cierto que eta nueva poesía, en formato que no en esencia, es incómoda al sector más conservador de la lírica nacional. El coto cerrado que suponía la lectura de versos, reservados a un publico -por qué no, elitista, intelectualmente hablando- se ha abierto a través de autores como Luis García Montero, Benjamín PradoMarwan, Luis Ramiro, Diego Ojeda, Tyler Knott, Arkano, Nach… que se unen a los perfiles en Twitter de autores y autoras de poesía, muchos en el silencio del anonimato que vierten en Twitter su poesía en 140 caracteres. La Dra. Laura Borràs (UB e Institució de les Lletres Catalanes) acaba de publicar La literatura en un tuit (editorial Símbol), como símbolo de la transformación de formatos y percepciones literarias de la literatura. No se trata de volcar toda la literatura a Twitter, sino que las RRSS son el medio contemporáneo que más potencial puede ofrecer a los docentes (y no docentes) para la difusión y lectura de la literatura.


También encontramos grupos anónimos, como Acción poética, o instituciones como quienes han hecho más en los últimos años por la difusión de la poesía urbana (no confundir con grafittis) que muchas publicaciones e investigaciones. Si favorecemos una inserción natural de la poesía en la sociedad contemporánea no sólo estaremos fomentando la reconquista de un terreno, el lírico, que nunca debió de perderse, sino que estaremos fomentando una coeducación más allá de las aulas.

El cantautor uruguayo Jorge Drexler ya señalaba en 2014 que “los mejores poetas están en Twitter“, cuando esta red no se había adueñado de los medios de comunicación de forma masiva. Hoy ya nadie duda que la prosa vive una mayor difusión en las redes, donde han encontrado, además de un medio de difusión y publicidad, un lugar de encuentro con sus autores. Otros neopoetas utilizan Twitter como plataforma donde darse a conocer. ¿Qué sería del exitoso Blue Jeans sin su apuesta por Twitter? No es el único, puesto que Gemma Pasqual, una de las escritoras con mayor calado de la literatura catalana juvenil –gracias a Xènia-, no sólo emplea este medio, sino que ha provocado el incremento de lecturas en catalán en contextos sociolingüísticos adversos. En el mundo anglosajón, los autores de best sellers tienen gran acogida y actividad twittliteraria en la red, como en el ámbito nacional lo hacen Pérez-Reverte, Laura Gallego, Matilde Asensi, Isabel Allende, Rosa Montero, Almudena Grandes, Elvira Lindo, Albert Espinosa, ¿negamos la evidencia?


Recomiendo la lectura de Lehman (2016), Gregori (2014) y Taylor (2017), quienes dan muestra de cómo la poesía analógica está adaptándose ante los nuevos formatos para reproducirse, consolidarte y, lo más importante, no perecer en un mundo abocado a la comunicación transversal y global. Podemos interpretarlo como un rejuvenecimiento de la poesía a través de la red, pero lo que no podemos dejar de hacer es buscar los mecanismos para que las carencias lectoras y literarias de la sociedad sólo sean deficiencias sin una propuesta de resolución.

 

Artículos citados:

Lehman, D. (2016): Poetas análogos, tiempos digitales, en Revista de Estudios Literarios, 1, págs. 127-135. En pdf.

Taylor, Claire (2017): Entre “Born Digital” y herencia literaria: el diálogo entre formatos literarios y tecnología digital en la poética electrónica hispanoamericana, en Tropelias: Revista de teoría de la literatura y literatura comparada, 27, págs. 79-90.

Bordons de Porrata-Doria, G. (2016): Poesía contemporanea en el aula: experimentalidad, multimodalidad e interdisciplinariedad como formas de reflexión, creación y emoción, en Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, 49, págs. 45-60. En pdf.

Rowsell, J., Walsh, M. & Castañeda, H. A. (2015): Repensar la lectoescritura para nuevos tiempos: multimodalidad, multiliteracidades y nuevas alfabetizaciones, en Enunciación, 1, págs. 141-150. En pdf.

Gregori, C. (2014): Digital Storytelling and Multimodal Literacy in Education, en Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 22, págs. 237-250. En pdf.

Propuestas para el nuevo curso académico #refrescatuaula

El inicio de curso siempre supone un reto para todos los docentes, sus alumnos y quienes formamos parte (directa o indirectamente) del sistema educativo. Siempre hacemos balance y tratamos de poner nuestro granito de arena para hacer mejores nuestras clases y nuestro día a día con nuestro alumnado. En esta semana me llega la propuesta de #refrescatuaula a través de César Poyatos, Juana Portugal y Mercedes Ruiz. El reto consiste en aportar una imagen de una mano con las ideas que proponemos de cara al curso que acaba de comenzar. Este reto, promovido por los compañeros y amigos de Aulablog, pretende abrir una ventana a la participación en la mejora educativa, tanto en las propuestas como en las materializaciones de innovación. ¿Te apuntas? Desde aquí, nomino a que hagan su contribución y suban sus imágenes con el hashtag #refrescatuaula a cinco amigos con los que tengo la gran suerte de compartir claustro físico día a día: Olga Segovia, Javier Lirón, Ana Alfonsel, Sebastián Villanueva y Víctor M. Gutiérrez. ¿Os animáis los alumnos a hacer vuestra lista de propósitos para este curso?

Puedes consultar aquí la galería de imágenes que han ido conformando algunos docentes del país a través de la red.

#BringBackOurGirls

La Educación es un derecho fundamental que nadie puede vetar, y mucho menos a los jóvenes que son el futuro más inmediato de nuestro maltrecho mundo. El secuestro de 200 niñas nigerianas, a manos de radicales, supone una nueva infracción de los derechos fundamentales de los seres humanos que, por cuestiones religiosas, vienen a desacreditar -aún más- la condición humana en alguna de sus representaciones más surrealistas. Por este motivo, compartirmos el hashtag #BringBackOurGirls que lucha en Internet por el rescate de estas niñas así como por la abolición de prácticas que conllevan actos como el que se está condenando por toda la comunidad internacional.

 

 

Día del libro 2014: Platero pasea hoy en Macondo

Hoy conmemoramos el día del Libro 2014. Tal día como hoy fallecieron Cervantes,Shakespeare, Garcilaso de la Vega o Josep Pla, grandes referentes de Literatura Universal. Sin duda, este 2014 viene marcado, en lo literario, por el centenario de la publicación de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez.

Pero quizá hoy sea más sentido el homenaje que se tribute a uno de los grandes maestros de la Literatura, el recientemente fallecido Gabriel García Márquez. Todos los que hemos tenido la oportunidad de leer al genio de Aracataca sentimos la inmensa gratitud del regalo recibido en sus obras. Descubrir Crónica de una muerte anunciada fue el preludio a las grandes obras que luego fui descubriendo de él:  El coronel no tiene quien le escriba, El amor en tiempos del cólera, Relato de un náufrago, Doce cuentos peregrinos fueron mi particular sendero a descubrir la obra por la que me decanté a estudiar y amar los libros de forma sempiterna: Cien años de soledad, la obra que nos ha situado a todos en un Macondo de los Buendía donde nada es lo que parece y todo es más real de lo que parece. Es por ello, que hoy va desde aquí nuestro tributo a Gabo con el primer recuerdo que aparece al escuchar su nombre:

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de 20 casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que señalarlas con el dedo”.

Recomendamos también el especial que el diario El País realizó con motivo de su obituario.

LENGU4J3 M0V1L y 0rt0gr4f14

La pasada semana tuvimos la oportunidad de ser entrevistados en dos medios de comunicación nacional con motivo de la aparición de un estudio francés sobre la no vinculación del uso del lenguaje de los SMS y Redes sociales con el empeoramiento de la ortografía de los usuarios adolescentes de la lengua. En un primer contacto, dimos nuestra opinión sobre esta temática en la edición nacional de El País. Si pinchas sobre esta imagen, accederás a la noticia en su edición digital:

 Captura de pantalla 2014-03-24 a la(s) 11.42.45

En segundo término, el programa Es la tarde de Dieter de la cadena Es Radio quien nos invitaba a una interesantísima mesa debate junto con el investigador del CSIC y asesor de Fundéu, Leandro Gómez Torrego. Puedes escuchar el texto íntegro a continuación.

¿Consideras que el uso de dispositivos móviles empeora la ortografía o se debe a otras circunstancias? Si quieres, puedes utilizar los comentarios de esta entrada para dar tu opinión y compartirla con otros lectores.

Entrevista en “Puntos de Vista” hablando sobre Educación y TIC

Captura de pantalla 2014-02-19 a la(s) 15.03.23

Inauguramos la nueva apariencia del blog con una entrevista publicada en el blog de Tekmanbooks. A través de la sección El punto de vista hemos tenido la oportunidad de mostrar una perspectiva respecto a lo que supone la Educación y el uso de la tecnología educativa como mecanismo de desarrollo de las habilidades de los alumnos. Si pinchas sobre la imagen accederás a la entrevista publicada en el blog de Tekmanbooks. Puedes seguir el perfil social de la editorial en los distintos espacios de las redes sociales:

http://www.twitter.com/tekmanbooks

http://www.facebook.com/tekmanbooks

 

 

Hablamos de las audioexperiencias lectoras en Educ@conTIC

Hace unos días tuve el enorme placer de hablar del trabajo que realizan nuestros alumos con las Audioexperiencias lectoras. En Educ@conTIC hablamos sobre las metodologías empleadas y de cómo afrontan los alumnos esta actividad. Asimismo, también hicimos referencia a otros proyectos de nuestro centro:

Ir a descargar

Algunas sugerencias lectoras para vacaciones

Casi casi nos estamos despidiendo ya de diciembre y del 2012. Más de un@ me habéis consultado sobre lecturas para estas vacaciones navideñas, y me he puesto manos a la obra para ofrecer una recomendación acorde a los distintos gustos lectores del alumnado de 1º y 2º ESO. A ést@s últim@s, por ejemplo, os aconsejo la continuación de la saga de Flanagan, que hemos leído en este trimestre. Consultad los títulos e id a vuestra librería más cercana. Pasearse y leer la sinopsis de los libros, también os puede ayudar a encontrar ese libro que perseguís.

Cartel Navidades Lectoras

Mira que hay palabras en castellano… ¿cuál es la tuya?

Ahora que arrancamos con las variedades de la Lengua con los alumnos de 2º ESO nos podemos hacer una idea de la extensión del idioma, tanto en número como en lugares donde se habla. Muchos millones de hispanohablantes que transforman cada día el lenguaje, haciendo de la Lengua un ente vivo y en constante crecimiento.

El pasado 23 de junio el Instituto Cervantes conmemoró el día E, el día del español, haciendo un sondeo entre los hispanohablantes de su palabra favorita del castellano. Me gustaría lanzarles esta pregunta a mis alumnos, ¿cuál es tu palabra favorita del español? ¿Por algún motivo en especial? Aquí os dejo uno de los vídeos que podéis encontrar en la página del Instituto Cervantes destinada a la conmemoración de El día E. A ver cuántos términos conocemos a través de los comentarios de esta entrada.