Education At A Glance 2014. Panorama de la Educación 2014. #OCDE

Aunque para arreglar esto va a hacer falta mas de dos y tres VAn dammes ... ;-) Hoy traemos a este espacio para continuar con el post de ayer martes, 9 de septiembre de 2014 en el que trajimos la presentación en video en si de unas 2 horas , y que titulamos , Monserrat Gomendio presenta Panorama de la Educación. Indicadores de la #OCDE 2014. INFORME ESPAÑOL  las presentaciones que se usaron .
En primer lugar,la  Presentación Completa  Education At A Glance 2014 realizada por Dirk Van Damme (Director del Departamento de Innovación e Indicadores de Progreso de la OCDE) y la que presentó la Secretaria de Estado Monserrat Gomendio, Presentación de Panorama de la Educación 2014: Indicadores de la OCDE. Informe Nacional basado en Education at a Glance 2014: OECD Indicators.


Fuente: [ Ministerio de Educación, Cultura y Deportes]

ePortfolios: Digital Stories of Deep Learning. Dr. Helen Barrett


Hoy traemos a este espacio este paper titulado "ePortfolios: Digital Stories of Deep Learning"  Dr. Helen Barrett

(leer más...) Fuente: [ electronicportfolio]

Autopoiesis & Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá (XXXI): The Connectivist Learning Environment from Stephen Downes




"En suma lo que en este libro pretendemos hacer, y mantengo que hacemos, es mostrar que los sistemas que distinguimos como seres vivos en el ámbito de lo biológico, son sistemas autopoiéticos moleculares, y que lo hacemos mostrando que todos los fenómenos biológicos resultan en el operar de los sistemas autopoiéticos moleculares, o de las contingencias históricas de su operar como tales y que, por lo tanto, ser vivo y sistema autopoiético molecular son lo mismo."

Humberto Maturana y Francisco Varela


Tenemos todavía que seguir pensando algunas conclusiones de nuestro encuentro colectivo en las II Jornadas de aprendizaje por proyectos y metodologías activas que tuvimos en la Universidad de Sevilla del 29 al 1 de Diciembre...
Y en la noche que terminó el encuentro, tuvimos con @ainhoaeus, angela,  @kuikailer , el torito @eraser@mikelsgartzia .. una noche fructífera por el Pumarejo y la Alameda ... dónde tratamos bastantes temas, pero sobre todo me pudo la relación entre la conceptualización actual de la democracia como concepto y su , desde mi punto de vista, consumo como modelo para la sociedad del s. XXI .. hablamos de decrecimiento, de la moneda social "El Puma" .. de hecho Mikel , que nos visitó desde Euskal Herria , ha escrito un post titulado "UNA NOCHE 10 PUMAS" ...
... Pero  mientras tanto vamos conformando un poco las consecuencias y resultados de estos encuentros .... os traemos esta slideshare de Stephen Downes titulada "The Connectivist Learning environment" ... que tendremos que terminar de hacer una crítica a esta espacio de asalto al conocimiento libre por parte de las grandes corporaciones universitarias, a través de algunos de sus radicales libres , y con el conectivismo como PANZER "teórico" ....queda mucho por pergreñar, y mucho más que teóricamente una apuesta teórico-practica de calibre que se oponga al control "teórico , cultural, epistemológico y de acción" de las grandes corporaciones de la educación ,... la mayoría , anglosajonas ... pero sigamos leyendo, aprendiendo, buscando, creando... y desde luego ... como apuntaba Canclini nuestra apuesta no es ... ni folklórico ni masivo ... nomadeando en lo popular ... ;-) .. y entre el laberinto de las metodologías ... en y desde la Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá  en la que andamos nomadeando ... y navegando ... hace años...

"En la medida en que reconocemos los múltiples niveles de la acción social que interviene * n en la circulación masiva de los mensajes, los medios de comunicación pierden el lugar exclusivo, o protagónico, que les adjudicaron las teorías de la cultura masiva.
Umberto Eco propone un ejemplo: una firma productora de camisetas imprime en el pecho de las prendas una figura icónica, los jóvenes la publicitan al usarla, la televisión muestra la novedad, y luego otros sectores sociales la adoptan multiplicando su difusión.
¿Cuál es el medio de masas? ¿El anuncio comercial en el periódico, la camiseta, los que la llevan, la publicidad televisiva?(6) Lo masivo circula tanto por los medios electrónicos como por los cuerpos, la ropa, las empresas, la organización del espacio urbano. El poder ideológico que asocia un símbolo con la juventud y genera un modo de interpretar lo que significa ser joven no reside únicamente en la publicidad, ni en el diseñador, ni en los medios; circula por esos y otros espacios sociales, actúa gracias a las maneras en que se cruzan y combinan. Luego, la pregunta por el lugar de lo popular en la cultura masiva no pasa sólo por los medios de comunicación."
García Canclini.
...

"Yo pienso, repito, que toda formalización es necesariamente secundaria al entendimiento conceptual y operacional de lo que se quiere formalizar, y que de otro modo el formalismo se aleja de la experiencia. Francisco, evidente¬mente, coincidió conmigo en este planteamiento, y nos pusimos a trabajar en lo que finalmente resultó ser este libro.

Humberto Maturana y Francisco Varela
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Fuente: [ slideshare]

"Aprender con tecnología. Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro”. Libro. Barcelona



Hoy traemos a este espacio la presentación que tendrá lugar en Barcelona de un nuevo libro titulado:
"Aprender con tecnología. Investigación internacional sobre modelos educativos de futuro” que presenta la Fundación Telefónica y creafutur una fundación.... parece que sabremos mas después de la presentación , ya que se anuncia en el acto un espacio de debate en el VII Encuentro Educación Fundación Telefónica

FUNDADORES

ESADEDepartament d'Economia i Finances

El libro presenta un extenso mapa de las necesidades y carencias que tienen alumnos, padres y profesores en el entorno educativo actual

¿Cuáles son las principales tendencias vinculadas a la educación y al aprendizaje? ¿Cómo son los modelos educativos actuales en el mundo y que carencias y necesidades tienen los alumnos, los profesores y las familias? ¿Cómo puede ayudar la tecnología a desarrollar las nuevas capacidades, conocimientos y competencias del futuro? ¿Cómo serán los modelos formativos en el futuro y cuáles serán las tecnologías ganadoras?

A estas grandes cuestiones pretende dar respuesta este libro publicado por Fundación Telefónica, que nace como el resultado de un riguroso trabajo de campo en los cinco continentes, en el que se han analizado más de 4.000 entrevistas etnográficas en profundidad –de un día de duración- a 30 familias y responsables de 10 escuelas.

Intervienen:
José de la Peña Aznar,
director de Conocimiento en Red de Fundación Telefónica
Guillermo Ricarte, Creafutur
Víctor Moyano, Creafutur

Información práctica:
Lugar:
Auditorio. Torre Telefónica Diagonal 00 (Barcelona)
Plaza Ernest Lluch i Martín, 5
08019 Barcelona.
Fecha: Martes 10 de julio.
Hora: 18:30 h.

Programa:
18:30 – 18:35 Presentación y bienvenida por . D. José de la Peña Aznar, Director de Conocimiento en Red de Fundación Telefónica

18.35– 18:55 Intervención de Guillermo Ricarte Introducción de la Investigación: Metodología y desarrollo de los principales hitos

18.55 – 19:10 Intervención de Víctor Moyano Principales Conclusiones de la Investigación: Entornos y Modelos Educativos de Futuro.

19:10 – 19:15 Proyección del Vídeo de difusión y de su espacio de debate en el VII Encuentro Educación Fundación Telefónica

19:15 – 19:30 Preguntas. Fin del acto INTERVIENEN
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Fuente: [Fundación Telefónica]