How to add videos to your eFront lessons

Do you want to make your content more appealing and interactive? You can enrich it by adding videos to your units! There are two ways you can do this:

  1. Upload your videos to the lesson’s file manager. While editing the unit place the mouse where you want to insert the video. Open the file manager, search for the video you want to add and simply click on the blue arrow: video-post-1The video is now inserted and you can change its dimensions by dragging its edges. video-post-2Otherwise you can use the editor’s button video-post-3 to specify the dimensions: video-post-4You can even select the player that will be used through this window: video-post-5
  2. If you have already uploaded your video files in YouTube for example, you can embed them in eFront directly. All you need to do is to find your video in YouTube, click to share and then select the embed option: video-post-6

Copy the code that is inside the box marked “embed”, move to your eFront unit, toggle editor/HTML mode and paste the code: video-post-7

You can change the videos dimensions through this page or by switching back to editor mode you can resize your file by dragging its edges.

That’s it! Save your unit and you are ready to go.

Some tips you can use to make your embedded videos look better:

By using HTML you can specify several parameters for your embedded file. Here are some examples:

We have edited the YouTube embed code as such:

<p><iframe width=”800″ height=”530″ style=”display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;”src=”http://www.youtube.com/embed/UpONzeZAmc?rel=0&amp;iv_load_policy=3&amp;modestbranding=1&amp;showsearch=0&amp;showinfo=0&amp;wmode=transparent&amp;vq=hd720&amp;autoplay=1″ frameborder=”0″ allowfullscreen=”"></iframe></p>

  1. rel=0: in order to remove related videos from the end of the video I insert “&” then “rel=0″.
  2. iv_load_policy=3 Setting to 3 will cause video annotation to not be shown by default.
  3. showsearch=0: Setting to 0 disables the search box from displaying when the video is minimized. Note that if the rel parameter is set to 0 then the search box will also be disabled, regardless of the value of showsearch.
  4. showinfo=0: To hide the YouTube header bar   insert the character “&” and “showinfo=0″
  5. autoplay=1: it allows for a video to immediately start when a page loads (the value “1″ enables this).  To insert this into the embed code, you would simply use the “?” character and then “autoplay=1″

You can find many more tips here: https://developers.google.com/youtube/player_parameters

About the Author

EleftheriaEleftheria Papatheodorou is responsible for after sales support, customer training and beta testing at Epignosis (eFront). She holds a BSc in Management Science and Technology from Athens University of Economics and Business. She can be reached via Twitter @foyska or LinkedIn.

 

 

 

Cuentos de América

Estos cuentos surgieron de la misma manera que ya se dijo en otro post anterior. Tal vez debería ser una lista mucho más extensa, puesto que un gran número de los visitantes del blog llegan de ese continente. Es algo que a partir de hoy tendré más en cuenta. Por eso aparece una pequeña historia que procede de los pueblos que habitan el desierto de Atacama, en Chile.

A memoria dos contacontos

Ninguén pode prometer que algunha historia vaia a darnos máis certezas ou unha verdade obxectiva. Así e todo, con elas recibiremos aquilo do que nace o romance, a traxedia e mais a comedia, algo que en si mesmo pode ofrecernos unha vida entretida e significativa. As historias servirán para que poidamos escoitar os contos de outros, que son tan comúns e orixinais como os nosos. E iso aínda perdura porque nós, animais que contamos contos, atopamos mediante as historias a mellor maneira de superar a nosa soidade e os nosos medos, de desenvolver a compaixón e de crear os fíos invisibles que unen ás xentes…

(vía Cristina Muñoa, de GTB-Sigrás-Blog de Quinto)

Los cuentos, un ADN cultural

Contamos historias y cuentos para hacernos entender, nos decía Dolors Reig en su blog El caparazón, un sitio de lectura imprescindible. Eso ocurrió hace casi un año, pero todavía sigo recibiendo avisos y comunicaciones acerca del contenido de aquel post. Imagino que es un tema importante y que por eso interesa, sobre todo por sus implicaciones educativas, y de manera especial en el aprendizaje de la lengua escrita. Porque en las investigaciones se demuestra que nuestro cerebro parece estar hecho para las historias, y no tanto para enciclopedias o información digital.

Lo cierto es que las historias ayudan a contextualizar las diferentes situaciones y a darles un impacto más emocional, que facilite su comprensión. El profesor Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, aseguró que, en cierta medida, los cuentos –las historias- funcionan como una lingua franca universal.

Como ya se dijo, las posibilidades que ofrecen las historias, tanto si se escuchan como si son contadas, son diversas y únicas:

  • El hecho de contar es algo tan común que apenas somos conscientes de lo que estamos haciendo, pero las valoraciones y reseñas más recientes aun hablan de la fuerza poderosa de la narrativa y del arte de contar historias.
  • Cualquier historia nos permite dividir sus eventos en unidades más pequeñas para que se pueda entender mejor la información que se transmite.
  • Además, una historia no solo ofrece información, también nos permite sentir las emociones de los personajes de la narración.
  • Las historias involucran a determinadas partes de la mente, y cuando se lee o se escucha una historia, hay muchas zonas del cerebro que se activan.
  • Nuestros cerebros, ante una historia, reaccionan como si nosotros mismos estuviésemos viviéndola.
  • Cuando leemos o escuchamos una historia, estamos procesando una multitud de imágenes. Dolors Reig, a la que citamos antes, ha escrito sobre este asunto en Lo que pasa en nuestros cerebros cuando leemos, en pantalla o papel, una historia.
  • Una persona puede recordar más de 2.500 imágenes con un 90 por ciento de eficacia, de ahí la importancia que ahora mismo tiene la narrativa digital o digital storytelling.

Escuchamos relatos para comprender a los demás, pero también para aprender de nuestras relaciones. De hecho, son una manera importante para recordar y aprender cosas y detalles. A menudo son el vehículo mediante el cual se manifiestan nuestras identidades y la pertenencia a diferentes grupos. Además, gran parte del conocimiento de una sociedad se encuentra en sus historias. Así, en las redes sociales más activas, los relatos en forma de anécdotas son una pieza básica para descubrir lo que realmente está pasando en la escuela del mundo…

O río da inmersión na lingua

Houbo na terra de Kottaiam, no estado hindú de Kerala, preto da Costa de Malabar, un río milagreiro de augas máxicas. Era un río sagrado paras as súas xentes, que formaba na metade do seu curso, máis ou menos, unha especie de pequena lagoa coas augas que baixaban dos montes.

Contan que as augas daquel río, e naquela precisa lagoa, adquiriran co paso do tempo unha propiedade especial, única. Os sedimentos que viñan de certas montañas afastadas facían que calquera que se bañase alí, home ou muller, de inmediato quedaba transformado en pedra caliza. Pero o máis extraordinario era que aquel que conseguía sobrevivir a unha inmersión nas súas augas, recibía os dons dun poeta, e comezaba a falar a mesma lingua da poesía...

La necesidad de las historias

Contamos historias para hacernos entender, nos decía Dolors Reig en su blog El caparazón. Eso ocurrió hace casi un año, pero todavía me siguen llegando tuiteos y retuiteos con su post. Imagino que es un tema importante para muchos de nosotros, sobre todo por sus implicaciones educativas. Porque una historia tiene los mismos efectos que una explicación persuasiva de gran alcance, de largo recorrido. Por esa razón, se sabe que los buenos maestros, en cualquier área o materia, siempre tratarán de ilustrar alguno de los aprendizajes con un ejemplo o con una historia. Puesto que también nos comunicamos mediante las estrategias de la narración.

Lo cierto es que las historias ayudan a contextualizar las diferentes situaciones y a darles un impacto más emocional. En otra entrada, Apuntes de storytelling, se revisaban las posibilidades del viejo arte de contar historias…

  • El hecho de contar es algo tan común que apenas somos conscientes de lo que estamos haciendo, pero las valoraciones y reseñas más recientes aun hablan de la fuerza poderosa de la narrativa y del arte de contar historias… [Leer más]
  • El profesor Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, aseguró que, en cierta medida, los cuentos –las historias- funcionan como una lingua franca universal… [Leer más]
  • A pesar de estas evidencias, cuando en algún lugar surge un nuevo poder autoritario, político o religioso, aún en nuestros días se intenta detener la libre circulación de las historias… [Leer más]

Escuchamos relatos para comprender a los demás, pero también para aprender de nuestras relaciones. De hecho, son una manera importante para recordar y aprender cosas y detalles. A menudo son el vehículo mediante el cual se manifiestan nuestras identidades y la pertenencia a diferentes grupos. Además, gran parte del conocimiento de una sociedad se encuentra en sus historias. Así, en las redes sociales más actuales, los relatos en forma de anécdotas son una pieza básica para descubrir lo que realmente está pasando en el mundo.