BeLearning: environments for expanding knowledge. by @TransitCultura

Hoy traemos a este espacio un proyecto europeo de Transit Projectes

BeLearning used new technologies through a blend training combining meeting, working and researching involving virtual spaces, digital tools and online platforms in a rich mix of interactions with traditional media: presentations, workshops, classes.

Training actions have had a clear impact in the development of derived competences to improve the employability of cultural practitioners or students in one of the most active sectors in EU growth and competitiveness in 2020 horizon: cultural and creative industries.

Transfer happened amongst the consortium target: grass-roots associations leaders in the way of professionalism (UK), teachers of adult education (BE) and audiovisual learners in vocational training in an institution inside the national educational system (FR)

Partners dealt with similar characteristics: lack of digital skills, inexperience in open learning processes, possibility of immediate application and transfer into the current activities or the organizations, urban contexts and demand for innovation, and the promotion of innovation via new learning methods.

General aim of the project has been to transfer BeLearning in order to be used all over the European Union to expand the employability possibilities of learners via the acquisition of a mix of digital, educational and social competences.

Specific achieved objectives:

- the adaptation of the blended model developed in Spain, to social entrepreneurs in North London in the UK, teachers of adult education and vocational training in Brussels and audiovisual learners in France and to readjust the previous model, making it more efficient, to cultural managers in Spain

- the local, national and at European level impact thanks to the results obtained through the experimentation done in each of the participating organizations.

- new job opportunities in the frame of each of the sectors involved in the 4 countries

- the creation of productive ties with employers, clients and other educative institutions in the sectors of reference

Activities has been the creation of a methodological guide for transferring, adaptable to different context, the running of 4 tests for implementing it, an International Transfer Conference and 4 national seminars. Impact has come from:

- use of BeLearning methods and contents in the current pedagogic life of partner institutions
- change of mind and attitudes about the possibilities of expanded use of new technologies applied to training
- a "corpus" of methods, contents, strategies, materials and real and successful practices available in the methodological guide and ready to be use immediately
- a set of workshops developed, open and free, to national and EU VET Community in accessible languages.

(leer más...) Fuente: [open education europe ]

Infographic . Infografía . Mobile Learning in Europe e Informe "Learning on the Go – tips and trends in #mlearning "Docebo


Hoy traemos a este espacio esta infografía de Docebo , titulada "Mobile Learning in Europe", que nos explican así:
"Europe.. here are the stats. In 2013 there were 403 million unique mobile subscribers which is set to increase to 417 million by 2017. There are 24 countries in Europe with a mobile penetration rate above 100%, and in Eastern Europe an aggregate growth rate of 14.7%.
So in Europe when it comes to mobile we’re dealing with a mixed bag depending on which part of the continent we refer to. In the West, a more mature market on the one hand, and in the East, less mature but rapid growth.
In Europe we find a different buying behaviour for each country! Consumers buy educational apps, subscribe to mobile learning value added service (VAS) products, and purchase personal learning devices."

The following infographic is based on the just released report “Learning on the Go – tips and trends in m-learning” que puedes descargar libremente


(leer más...)

Fuente: [ DOCEBO ]

El coste de estudiar en Europa. Precios, becas, préstamos y otras ayudas en las universidades europeas (2013-14). OSU,


Hoy traemos a este espacio al informe del  Observatorio del Sistema Universitario titulado:

El coste de estudiar en Europa
Precios, becas, préstamos y otras ayudas en las universidades europeas (2013-14)

Autoria: Vera Sacristán
Colaboraciones: Alfonso Herranz y Jordi Mir
Edición: Oriol Arcas

Primero os dejamos un video de presentación del OSU :

 


Democracia: es una superstición muy difundida, un abuso de la estadística."
Jorge Luis Borges

"Desde hace tiempo nadie cree ya que la libertad del pueblo se halle garantizada en la forma de gobierno parlamentaria... Todo el mundo está cansado del Parlamento, pero nadie sabe proponer algo mejor, y la conciencia de tener que entrar en el nuevo siglo cargando con esta despreciada institución, como un mal inevitable, oprime el ánimo de los mejores."
Eduard von Hartmann, filósofo alemán.

"No hay camino sin democracia participativa y ésta no puede ser constreñida a dar la opinión una vez cada cuatro años. No, no, y no. Tenemos que buscar caminos para conocer, aceptar y desarrollar nuestros programas políticos e ideas de acuerdo con las vivencias y sentimientos de la ciudadanía".

Juan José Ibarretxe

"... vivimos todavía en la Edad Media y la historia es todavía teología encubierta: del mismo modo que la reverencia con que el profano ajeno a la ciencia trata a la casta científica en una reverencia legada por el clero. Lo que antes se daba a la Iglesia se da ahora, aunque en menor escala, a la ciencia:..."
Nietzsche

También os dejamos dos cuadros resumen sobre los precios de grado y de master... recuerdan todo lo escrito sobre Bolonia? , recuerden el apoyo incondicional a esa palabra entre la dirigencia , el poder, la CRUE, incluido Botin y el Santander, y el gobierno de este pais? ... un pais inserto, quizá, entre los paises de más alta corrupción política (acaso, no universitaria?)   ... algunas cosillas hemos escrito en este blogcito al respecto ...

Aquí os dejamos también el :
Resumen Ejecutivo: 
Presentamos un estudio de los precios públicos universitarios de grado y de máster del curso 2013-14 en 38 países o regiones de 33 estados de Europa. El informe ofrece también datos sobre los importes de las becas y el número de estudiantes que las disfrutan. Asimismo, incorpora información sobre otras ayudas, concretamente préstamos, beneficios fiscales y subsidios. Aunque en algunos países son muy importantes, el informe no incluye datos sobre subvenciones indirectas, tales como tarifas de transporte público especiales para estudiantes, comedores a precios subvencionados o residencias universitarias.
Resumimos a continuación las conclusiones más destacadas:
Precio de los estudios de grado:
  • En 11 países europeos, los estudios de grado son totalmente gratuitos.
  • En otros 12, el precio máximo de un curso de grado oscila entre los 7€ de la República Checa, los 41€ de Polonia o los 183€ de Francia hasta los 1.066€ de Portugal. Este grupo se caracteriza, además, por tener unos precios mínimos muy bajos.
  • Solo 10 países o regiones (de 8 estados diferentes), de los 38 que abarca el estudio, tienen precios máximos superiores a los nuestros (2.604€ por curso) en euros corrientes.
  • En euros corrientes, el precio mínimo de los estudios de grado en Cataluña solo es superado por 1 estado (Irlanda) y 2 de las 4 regiones de otro (Irlanda del Norte y Gales).
  • A paridad de poder adquisitivo, España (y, particularmente, Cataluña) se convierte en el 6º país donde los precios máximos de los estudios de grado son más caros de los 33 estados europeos, detrás del Reino Unido (excepto Escocia), Eslovenia, Irlanda, Hungría y Letonia.
Precio de los estudios de máster:
  • En la gran mayoría de los países estudiar un curso de máster cuesta lo mismo o poco más que estudiar un curso de grado. España (y, particularmente, Cataluña) se sitúa entre los 7 estados donde los estudios de máster son sustancialmente más caros que los de grado. En Cataluña el precio máximo de un curso de máster es un 44% más caro que el máximo de un curso de grado. En el conjunto de España, un 67%.
  • Un pequeño grupo de países presentan precios mínimos muy superiores a los precios máximos de los restantes países. Es el caso de Cataluña: mientras el precio máximo de un curso de máster no supera los 1.300€ en el grupo mayoritario, en Cataluña el precio mínimo es de 2.500€, solo superado por Grecia, Irlanda y Chipre. No muy distinta es la situación del conjunto de España. El precio mínimo en este caso es de poco menos de 1.500€, solo superado por los mismos países antes mencionados, más Hungría.
  • En conclusión, pues, España y, particularmente, Cataluña, se encuentran en las posiciones 7 y 4 entre los países donde el precio mínimo requerido para estudiar un máster es más caro.
El precio de repetir una asignatura:
  • La vinculación entre precios y rendimiento académico es inusual en Europa: de los 38 países y regiones analizados, solo 5, además de España (y Cataluña) tienen precios diferenciados en función de los resultados académicos del estudiante.
  • Entre los países que gravan económicamente la repetición de asignaturas, el sistema es menos rígido que el nuestro y los importes son muy inferiores.
Becas, préstamos y ayudas:
  • Cuanto más altos son los precios, más bajo es el porcentaje de estudiantes que los pagan, con solo dos claras excepciones: España (y Cataluña) y el Reino Unido.
  • Los países que conceden más becas y con importes más altos corresponden a los países donde los estudios son gratuitos. Se trata, pues, de becas orientadas a compensar el coste de oportunidad del estudio, es decir, de becas salario.
  • En relación con el debate suscitado en España a propósito de los méritos académicos exigibles a un estudiante con beca, se constata que las becas concedidas estrictamente por criterios de méritos académicos son minoritarias en Europa, ya que existen en tan solo 12 países o regiones y se conceden a porcentajes muy pequeños de estudiantes. La combinación de criterios económicos y académicos para la concesión de becas, que es la vigente en España, es aún más minoritaria, ya que solo se da en 6 países.
  • En el 71% de los países, el estado ofrece o garantiza préstamos específicos para el estudio. Excepto en dos de los países (Islandia y Montenegro), los préstamos son en todas partes un sistema complementario al sistema de becas. El porcentaje de estudiantes que utiliza préstamos es muy bajo (inferior al 11%), con la única excepción de Dinamarca.
  • La mayoría de los países donde existen precios de matrícula, a pesar de ser bajos, compensan el esfuerzo de las familias mediante reducción de impuestos (típicamente generalizados), subsidios (normalmente, en función de la renta) o ambas medidas. Cuanto más altos son los precios, menos compensaciones existen. España no dispone ni de deducciones en el IRPF ni de subsidios destinados a las familias con hijos que estudian en la universidad.
  • No hay datos sobre subvenciones indirectas, tales como tarifas de transporte público especiales para estudiantes, comedores a precios subvencionados o residencias universitarias.(leer más...)


  • Fuente: [ OSU]

Conclusiones de los expertos de la Comisión Europea sobre el sistema español de I+D+i: #Reforma #Universidad #Wert Jesuitas, Sevilla y Feyerabend ? 24 Julio



" La enseñanza de criterios y su defensa nunca consiste en su mera colocación ante la mente y en exponerlos tan claros corno sea posible. Se da por supuesto que los criterios tienen también una eficacia causal máxima. Esto hace muy difícil distinguir entre la fuerza lógica y el efecto material de un argumento. Al igual que un perrillo amaestrado obedecerá a su amo sin importar lo confuso que él mismo esté, y sin importarte cuán urgente sea la necesidad de adoptar nuevos esquemas de conducta, del mismo modo un racionalista amaestrado será obediente a la imagen mental de su amo, se conformará a los criterios de argumentación que ha aprendido, se adherirá a esos criterios sin importar la confusión en la que se encuentre, y será completamente incapaz de darse cuenta de que aquello que él considera como la “voz de la razón” no es sino un post-efecto causal del entrenamiento que ha recibido. Será muy inhábil para descubrir que la llamada de la razón, a la que sucumbe con tanta facilidad, no es otra cosa que una maniobra política."

Feyerabend. Contra el método




Hoy traemos a este espacio para continuar con el posteito de ayer sobre la Universidad española  jueves, 31 de julio de 2014 lo público no es lo COMÚN .. pasa a ser... Nueva Hoja de Ruta Carta UNIVERSIA RIO de JANEIRO 2014. educación, superchería , ALquimia, pensaMIENTO CRIpTICoh PRI-ápico!! y CONTROL #NOmooc #gAmonal .. un nuevo documento. Sobre la , hasta ahora, pospuesta  "contraReforma" en la Universidad .. si es que algún día la vemos llegar ...(por los de siempre los hijos de registradores de la propiedad, notarios, jueces y fiscales .. los ejecutores y reactores del poder de España en lo práctico y cotidiano, la casta BURROcrática ya antigua... esa reforma borbónica de Felipe V el primer
borbón y sus decretos de nueva planta ... de inspiración centralizadora "gabacha" .. bibah el absoluTISMO bibah el centralismo , bibah el ecumeNIsmo) . .. habrá que recordar la expulsión de los jesuítas y la REFORMA absolutista de la Universidad , que se supone intentó Pablo de Olavide .. y to esas cosas que ocurrieron por Sevilla, en otro tiempo .. que traíamos ayer 31 de Julio dia de mi nacimiento .. y celebración de su obituario en 1556 de Azpeitia a Roma .. lo que ha llovío desde entonces! ...  Feast of St. Ignatius, Lunch with Holy Father ? #coincidencias .. tambien que este curso haya vuelto a Sevilla la Universidad Loyola , la Universidad Jesuita con gobierno del bipartito de izquierda !! PSOE e Izquierda Unida? #coincidencias ..(ahora tenemos la Pablo de Olavide, la Universidad de Sevilla y la San Ignacio de Loyola .. en Sevilla, señores ..HISTORIA VIVA .. )



 El documento son las Conclusiones de los expertos de la Comisión Europea sobre el sistema español de I+D+i  que a petición del Ministro Wert han ralizado.. si realmente quisiera el Partido Popular y el gobierno Rajoy reformar la Universidad y hacer algo por este triste pais .. sería DEROGAR la LRU (la creación de una casta dirigente que se ha arrogado y cooptado la educación superior en el pais: ladrillo, tics y subvenciones y empresas de la MAFIA )   ... y cambiar RADICALMENTE el sistema universitario español , en todos sus aspectos y de una manera RADICAL coherente, pero radical  ... gobernanza, economía, relaciones con la sociedad no con los cárteles, elección profesorado, apoyo a la creatividad dentro de las instituciones y no a los grupos de poder y sus perros consentíos, y sus pequeñas castas de autoreproducción asistida  ... en fin, en 2011 decían, cuando llegaron al poder del Estado, que era una prioridad para su gobierno .. crearon una comisión (y ya saben lo que dicen , si no quieres hacer nada crea una comisión) .. terminó el curso 2014, terminará la legislatura .. y ? .. #noHAYloquehayquetener ... sure ... demasiados melindres, demasiados complejos,  mari complejines les dicen otros  (o como dice Antonio Burgos (@abeInfanzon ), otrora redactor en Triunfo recientemente, ahora, en ABC : en Vista a la izquierda )...demasiada conNIvencia , como dicen algunos de sus propias filas sienten verguenza de ser de derechas , mala conciencia? o son socialdemócratas como dicen otros? #porpreguntáNOmas ... lean lean lo que dicen los de Europa, que tampoco es que sean unos revolucionarios Robespierrianos jacobinos ...

" El panel de expertos agradece al Ministro y a la Secretaria de Estado el privilegio de haber sido invitados a evaluar el Sistema Español de Investigación e Innovación. Durante el proceso de evaluación el panel ha contado con la excelente colaboración de un amplio número de agentes del Sistema así como con el apoyo tanto de la Secretaría de Estado como de los servicios de la Comisión Europea. Este resumen refleja las principales conclusiones y recomendaciones que se extraen del informe realizado.Los expertos reconocen los niveles de excelencia existentes en el Sistema Español de Ciencia, Tecnología e Innovación. Sin embargo, considerando el Sistema en su conjunto, al margen de las “islas de excelencia” identificadas, su funcionamiento se ve condicionado por la existencia de un modelo de gobernanza fragmentado, tanto vertical como horizontal. El Sistema está sujeto a rigideces institucionales que dificultan la circulación efectiva del conocimiento y de las personas. Se constata, además, la ausencia de un sistema efectivo de evaluación de las políticas de I+D+i, de las instituciones y de los niveles de calidad de la investigación y por la existencia sólo parcial de un sistema para la toma de decisiones políticas o estratégicas. "

 Terminamos con otra cita de Feyerabend

 A estas preguntas mi respuesta es un firme: sí y no. Ahora, permítanme explicar mi respuesta. Mi explicación contiene dos partes, una más general, y otra más específica. La explicación general es simple: cualquier ideología que rompe el control que un sistema comprensivo de pensamiento ejerce sobre la mente de los hombres contribuye a la liberación humana. Cualquier ideología que hace al hombre cuestionar creencias heredadas es una ayuda a la ilustración. Una verdad que reina sin contrapeso es una tiranía que debe ser derrocada, y cualquier falsedad que pueda ayudarnos en el derrocamiento de este tirano debe ser bienvenida. En consecuencia, la ciencia de los siglos XVII y XVIII fue en realidad un instrumento de liberación e ilustración, no sé porque la ciencia está obligada a continuar siendo un tal instrumento. No hay nada inherente en la ciencia, o en cualquier otra ideología, que la haga esencialmente liberadora, las ideologías pueden deteriorarse y llegar a ser religiones estúpidas, por ejemplo, el marxismo. La ciencia de hoy es muy diferente de la ciencia de 1650, esto es evidente para la mirada más superficial."

 Paul Feyerabend  (leer más...) 

 Fuente: [ Gobierno . Ministerio de Economía y Competitividad]

#guillotinaECLECTICAenSOL : Un módulo #elearning contra la corrupción .. biban las caenas!!!! #votavotaPELOTA




 Ignoras que tu esposo es el gran Júpiter;
No llores, y aprende a llevar tu suerte;
La mitad de la tierra
será llamada con tu nombre.”

HORACIO Odas, III, 27, 73-76.


"Alguna vez he considerado fundamental para los Estados Unidos no tomar nunca parte activa en las peleas de Europa. Sus intereses políticos son completamente distintos de los nuestros... Ellas son las naciones de guerra eterna."

Thomas Jefferson .. jajajajajaja

Hoy traemos a este espacio , dedicao al cártel de la MAFIA q desgobierna en el ESTADO de la corupción (desde la primera restauración borbónica ...o mucho antes, ....desde Felipe V)  .. especialmente dedicao a el cártel de Falange Española de las PPCiuSOE y los 7 juanetes del apocalipsis que perpetraron la continuidad del régimen de los 4 generales con una constitución redactada en secreto ... este módulo de e-learning que encontré en la red francesa ... ;-)
#guillotinaECLECTICAenSOL que diría el maeztro de luces de bohemia MAX Estrella ... #peroNOsepreocupen .. lo máximo a lo que aspiró a gritar un espatrañol es BIBAN LAS CAENAS !! #VOTAVOTApelota !!  de los augsburgos a los borbones ... del PANZER AL EURO .. de Felipe V , el primero, a Felipe VI ... el último bombón  ... la fusión perfecta de los dos bandos ... isidoro Willy Brandt Kissinger ..kabooom Carrero ... !!! ... y recuerden que Felipe VI será coronado el mismo día que Felipe V, el primer bombón,  incendió Xátiva ...

decía Nietzsche :
"Este gran drama de cien actos, el cual se reserva para los próximos dos siglos de Europa, el más terrible, más cuestionable y quizás el más esperanzador de todos los dramas." 
eso sin olvidar ar capo Leon Trotsky (tan tan tan de moda y actualidad en estos momentos en España ..quizá @ahorapodemos) .. quizá es a donde nos quieren dirigir algunos grupos "emergentes" (o ya viejos.. sg. se mire)  del continENTE? #porpreguntáNOmas
"La República Federada de Europa -los Estados Unidos de Europa- es lo que debe ser. La autonomía nacional basta. La evolución económica exige la abolición de fronteras nacionales. Si Europa debe permanecer dividida en grupos nacionales, entonces el Imperialismo recomenzará su trabajo. Sólo una República Federada de Europa puede dar la paz al mundo."
..pero vamos a lo que vamos que esto es una píldora de historia euroPEO esPATRAÑola demasiao larga . ... así que aquí tienen el enlace a la noticia ... ninguna de estas cosas, como no se enseña finanzas, presupuestos familiares , ....ni nada que pueda poner en peligro la MAFIA ... esos MOOC'os de las grandes mayors y universidades .. que viene a ser lo mismo :

L’ONG Transparency International propose un module de formation en ligne (e-learning) pour mieux saisir les enjeux de la corruption dans le monde des affaires.
Pour les entreprises encore réticentes à lancer des sessions de formations en e-learning, voilà une bonne occasion de se lancer. Dans son combat contre la corruption des affaires, l’organisation non-gouvernementale Transparency International donne accès libre à un module de web-formation sensibilisant les cadres d’entreprise au danger des bakchiches et dessous-de-table dans les négociations commerciales ( cliquez ici pour y accéder).
En 1h30, l’outil recense les comportements répréhensibles et les situations à risques à l’aide d’exemples concrets. Quelques quizz interactifs permettent aux collaborateurs en poste dans des entreprises exposés (tout dépend des secteurs, des marchés), mais aussi aux étudiants et aux citoyens intéressés de prendre la mesure du fléau. Placé dans des positions délicates vis-à-vis de l’éthique des affaires, l’internaute est prié de choisir la solution qui protège juridiquement l’entreprise de tout risque de poursuite.

La corruption, un sujet concernant

Attention, la corruption ne se manifeste pas forcément sous la forme de remise d’argent. Certains corrupteurs offrent également des vacances maquillées en voyages d’affaires, relève le module. D’après la Banque Mondiale, la corruption s’évalue à 1.000 milliards de dollars par an. Transparency International estime que la corruption augmente de 15 % le coût de la vie d’une famille au Kenya.
Gratuite, l’utilisation de ce module est sans doute une bonne occasion de tester la formule de formation en ligne auprès des collaborateurs sur un sujet qui, malheureusement, concerne un grand nombre d’entre eux dans la plupart des grandes entreprises. Et d’observer l’accueil fait à ce mode d’apprentissage..

Y para terminar , baste citar a un franchute o gabacho que dirían algunos ;-) , con sana #malaintención ;-) Antonin Artaud:
"La raza de profetas está extinta. Europa se ha puesto en marcha por sus propios caminos, despacio, embalsamándose bajo las envolturas de sus fronteras, sus fábricas, sus tribunales de la ley y sus universidades."


(leer más...)

Fuente: [ les echos]

Para Todos La 2 – Debate RTVE : La robótica en la educación @londones & …


http://euroboticsweekeducation.blogspot.com.es/
Hoy traemos a este espacio Para Todos La 2 - Debate: La robótica en la educación

bravo  @londones grache por contar conmigo pa #euroboticsweek!!!

Se habla a menudo de los niños de nuestros días como nativos digitales, pero tal vez haya que ampliar el concepto a otro aspecto de las nuevas tecnologías: la robótica. Ya están entre nosotros: nos ayudan en las tareas domésticas, en la industria e incluso en las guerras. Pero pocas veces se piensa en los robots como formadores de la inteligencia. Coloquio entre Mercedes Ruiz, pedagoga y orientadora de educación temprana, también coordina el grupo de profesores que participan en el año europeo de robótica educativa; Marta Reina, maestra de Educación Infantil en el CEIP Antonio Machado, en Collado Villalba, y formadora de docentes en el INTEF; y Olga Sans, ingeniera de telecomunicaciones y coordinadora del proyecto de robótica educativa en el Colegio Montserrat de Barcelona. (leer más...)

Fuente: [ RTVE]

You can now download the open data of the European MOOCs Scoreboard

Hoy traemos a este espacio del portal Open Education Europa, una recopilación de datos europeos sobre MOOC ...
You can now download the open data of the European MOOCs Scoreboard

After six months of collecting data on European MOOCs and publishing the European MOOCs Scoreboard, Open Education Europa is now opening up the scoreboard data for anyone to explore and re-use.



Users can now download an Excel spreadsheet with the full dataset that we use to create the Scoreboard, which is available under a Creative Commons Attribution license.

The spreadsheet includes the following information for each entry:
  • - Name of the course
  • Publication date (on the Open Education Europa portal)
  • Language
  • Institution
  • Country
  • Subject

You will also find our tally of the MOOCs by country and by subject, as well as our comparison of MOOCs from Europe and the rest of the world. To find out more about how we create the scoreboard, read our blog post Understanding the MOOC Scoreboard: Methodology and Misconceptions.

  Click here to download the data now!


(leer más...) Fuente: [ Open data Europa]

Europe 2020 education indicators in the EU28 in 2013


Hoy traemos a este espacio ... este informe de la European Commision , eurostat ... la  europa de los 28 ... lean, lean ... no comments ...
sólo les dejo este cuadrito ...


(leer más...)

Fuente: [eurostats ]