Ideas y recursos para Enseñar y Aprender mejor

Heziberri en el Ámbito Social y Lingüístico de Secundaria

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El día 22 de diciembre, día de la lotería y casi con el turrón y los polvorones en la boca, tuve el placer de reunirme con 14 profesores de Secundaria del ámbito social y lingüístico del Colegio Munabe para trabajar durante 4 horas sobre el decreto de Heziberri. Todo los profesores del Centro recibieron esta formación ya que, en el ámbito científico y tecnológico, estuvo mi compañera Pilar Etxebarria y, en Primaria, la asesora Loli Vázquez.

Toda la formación ha sido enfocada a que el profesorado pudiera diseñar una situación-problema con criterios propios ya que, este curso escolar en la programación anual, hay que adjuntar una situación-problema bien desarrollada, coherente, y de fácil aplicación en el aula.

A continuación, podéis  acceder al índice de la primera parte de esta larga pero no menos fructífera sesión de trabajo.

  •  ¿Qué es Aprender?

  •  Clase tradicional y Clase Activa

  •  Las Competencias básicas del Curriculum

  •  Características del alumnado competente

  • ¿Qué tengo que hacer para trabajar las Competencias básicas?

  •  La tarea. Tipos de tarea

  • Diferencias entre Actividad y Tarea

  • Ejemplos de tareas trabajadas en el aula

  • Estructura de un Proyecto

  •  Proyectos trabajados y evaluados en el aula

Terminamos analizando una secuencia didáctica para ver qué competencias se trabajan en cada una de las actividades.

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Después de un bien merecido café, continuamos con la Evaluación …

  •  Breve reflexión en clave de humor

  • ¿Cómo evaluamos?

  •  Evaluar competencias = Otra manera de trabajar en el aula

  •  Planificar la evaluación

-Qué puede evaluar el profesorado y con qué herramientas

-Cómo controla el alumno si está aprendiendo

-La coevaluación

-¿Y la autoevaluación del profesorado?

-¿Y la evaluación de los aprendices a los profesores?

  • Estándares de aprendizaje y competencias trabajadas

Continuamos analizando la estructura y aspectos comunes de dos secuencias didácticas.

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Para terminar los profesores, a través de un taller, pusieron en práctica lo que habían aprendido diseñando una situación problema para aplicar en el aula.

Para facilitar el trabajo, utilizaron este organizador gráfico.

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Heziberri Gizarte eta Hizkuntza eremuan

Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

img_20161214_152240459Abenduaren 14 eta 21ean Sestaoko Saturnino de la Peña institutuan egon naiz Heziberriri buruzko prestakuntza ematen. Sestaoko Berritzeguneko Maria Jesús Torre aholkulariarekin prestakuntza hau antolatu dut.

30 irakasle egon dira bi saio hauetan.

Prestakuntza arazo-egoera bat garatzera zuzenduta egon da irakasleek urteko programazioan arazo-egoera bat diseinatu behar dute eta.

  1. saioan ikusi duguna

  • Ikastea: zer da?
  •  Betiko metodologia eta metodologia eraginkorra
  •  Curriculumaren oinarrizko gaitasunak
  •  Ikasle konpetenteen ezaugarriak
  • Oinarrizko gaitasunak lantzeko, zer egin dezaket?
  • Ataza: definizioa. Ataza motak
  • Atazaren eta jardueraren arteko aldeak
  •  Ikasgelan lantzen diren atazen ereduak. Arazo-egoerak
  • Proiektu baten egitura
  •  Ikasgelan landu eta ebaluatu diren proiektuak

  1. saio honetan amaitu genuen praktika bat egiten. Irakasleek ikas-sekuentzia bat analisatu behar zuten eta ikas-sekuentziaren jarduera bakoitzean zein konpetentzia lantzen diren ikusten egon ginen.

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    Iturriaren irudia

    Dokumentuak

 


2. saioan ikusitakoa

  • Hausnarketa laburra, umore pixka batekin

  • Nola ebaluatzen dugu?

  • Konpetentziak ebaluatzea eta Ikasgelan beste era batean lan egitea

  • Ebaluazioaren planifikazioa

    -Zer ebaluatu dezake irakasleak? Eta zer tresnarekin?

    -Nola konturatzen da ikaslea ea ikasten duen ala ez?

    -Elkarren arteko ebaluazioa

    -Eta irakaslearen autoebaluazioa?

    -Eta ikasleek irakasleari egindako ebaluazioa?

  • Lorpen-adierazleak eta landutako konpetentziak

Jarraian, praktika bat egin genuen: bi ikas-sekuentzien egitura eta elementu komunak zeintzuk diren esan genuen.

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Irakasleek arazo-egoera bat diseinatzen  amaitu genuen.

Jarraian, erabili genuen antolatzaile grafikoa

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Mirando al alumnado desde la Equidad: Trabajar y Evaluar las Competencias Clave en el aula

¿Y SI YO FUERA SIRIO?

“Quiero que disfrutéis”

“Inteligencias Múltiples y Competencias Básicas-Clave”