Heziberri Gizarte eta Hizkuntza eremuan

Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

img_20161214_152240459Abenduaren 14 eta 21ean Sestaoko Saturnino de la Peña institutuan egon naiz Heziberriri buruzko prestakuntza ematen. Sestaoko Berritzeguneko Maria Jesús Torre aholkulariarekin prestakuntza hau antolatu dut.

30 irakasle egon dira bi saio hauetan.

Prestakuntza arazo-egoera bat garatzera zuzenduta egon da irakasleek urteko programazioan arazo-egoera bat diseinatu behar dute eta.

  1. saioan ikusi duguna

  • Ikastea: zer da?
  •  Betiko metodologia eta metodologia eraginkorra
  •  Curriculumaren oinarrizko gaitasunak
  •  Ikasle konpetenteen ezaugarriak
  • Oinarrizko gaitasunak lantzeko, zer egin dezaket?
  • Ataza: definizioa. Ataza motak
  • Atazaren eta jardueraren arteko aldeak
  •  Ikasgelan lantzen diren atazen ereduak. Arazo-egoerak
  • Proiektu baten egitura
  •  Ikasgelan landu eta ebaluatu diren proiektuak

  1. saio honetan amaitu genuen praktika bat egiten. Irakasleek ikas-sekuentzia bat analisatu behar zuten eta ikas-sekuentziaren jarduera bakoitzean zein konpetentzia lantzen diren ikusten egon ginen.

    Fuente de la imagen

    Iturriaren irudia

    Dokumentuak

 


2. saioan ikusitakoa

  • Hausnarketa laburra, umore pixka batekin

  • Nola ebaluatzen dugu?

  • Konpetentziak ebaluatzea eta Ikasgelan beste era batean lan egitea

  • Ebaluazioaren planifikazioa

    -Zer ebaluatu dezake irakasleak? Eta zer tresnarekin?

    -Nola konturatzen da ikaslea ea ikasten duen ala ez?

    -Elkarren arteko ebaluazioa

    -Eta irakaslearen autoebaluazioa?

    -Eta ikasleek irakasleari egindako ebaluazioa?

  • Lorpen-adierazleak eta landutako konpetentziak

Jarraian, praktika bat egin genuen: bi ikas-sekuentzien egitura eta elementu komunak zeintzuk diren esan genuen.

Fuente de la imagenDokumentua

Irakasleek arazo-egoera bat diseinatzen  amaitu genuen.

Jarraian, erabili genuen antolatzaile grafikoa

txantiloia

Fuente de la imagen txantiloia


 


Orientaciones para preparar las oposiciones de Secundaria

Irakastea eta ikastea XXI. mendean

Fuente de la imagen

Irudiaren iturria

Joan den hilabetean, hiru saiotan prestakuntza ematen, Amurrio-ko Zaraobe institutuan egon nintzen. Ikastetxe honetan Lanbide Heziketa, DBH, eta Batxilergoa daude. Klaustro osoari zuzendu zen prestakuntza izan da. Iñaki zuzendariak komentatu zidan,  hurrengo ikasturteari begira, mintegika lan-proiektu bat sortuko dutela gero klasera eramateko.

Hona hemen hiru saio hauetan esan zena

1. Saioa: Metodologia

  • Gure ikastetxea
  • Hausnarketarako une bat
  • Aldatzeko arrazoiak
  •  Gaitasunak eta ikasle gaiaren ezaugarriak
  •  Zer aldatu?, Nola?
  • Aldatzeko beldur?
  • Atazaren definizioa eta ataza motak
  •  Ataza ereduak klasera zuzenean frogatzeko
  • Bost ikas-sekuentzia analisatu: komuneko ezaugarriak eta lantzen diren gaitasunak aipatu

barra-separadora_naranja2. Saioa

Ikasten ikasten

  • Ideia orokorrak
  • Ikas-sekuentzia bat hastean

-Ikas-sekuentziatik paseatzen

-Hasierako ebaluazioaren garrantzia

  • Ikas-sekuentziaren zehar

-Ikerketa baten inportantzia

-Jarraibideak eta eredu onak

-Ikaslearen lana planifikatzeko tresnak

-Kontrol orriak: planifikatzeko eta ebaluatzeko tresnak

-Ikas-prozesuaren egunkaria

Gaitasunak ebaluatzen

  • Metodologiaren aldaketaren beharra

  • Ebaluazioaren planifikazioa

-Curriculum-en garrantzia

-Hasierako ebaluazioa

-Irakasleak, zer ebaluatuko du?, zein tresnekin?

-Eta azterketak?

-Kontrol-zerrendak

-Errubrikak

  • Banakako ebaluazioa egiteko tresnak

  • Ikasleen arteko ebaluazioa

  • Ikas-sekuentzia bat amaitzean ikasleen ebaluazioa

  • Eta irakaslearen banakako ebaluazioa?

  • Eta ikasleek irakasleari egindako ebaluazioa?

  • Ebaluazio adierazleak eta gaitasunak

 

 

barra-separadora_naranja3. Saioa

Hurrengo ikasturteari begira, nire klasean aldaketaren bat egiteko lehenengo pausoak

-Baliabideetatik paseatzen (30´)

  • Nire ikasgaian eta mailan burua jarri

  • Klaserako erabilgarriak izan daitezkeen baliabideak bilatu

  • Klaseko maletara joan eta dauden baliabideei begirada bat eman

-Ikas-sekuentzia baten eskema diseinatu eta horma-irudi digital batera igo (60´)

-Klasean egiten dugun lana argitaratu besteek ezagu dezaten (15´)

- Hurrengo ikasturteari begira, zer egingo dugu? (15´)


Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna era digitalean

jado3

Atzo, Maiatzaren 21-en, Jado Compasion ikastetxean prestakuntza saioa eman nuen “Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna era digitalean” gaia izanez.

Haur, Lehen eta Bigarren Hezkuntzaren irakasleak egon ziren.

Prestakuntza hau beraiek aurkeztu zuten Prestakuntza-Berrikuntza proiektu baten barnean dago. Saio hau izan ezkero, hurrengo pauso zein izango den taldeka pentsatuko dute.

Hona hemen jarraitu genuen ibilbidea

Fuente de la imagen

  • Nola ikasten da?

  • Oinarrizkogaitasunak. Ikaslegaiaren ezaugarriak

  • Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna nola landu: klaseko dinamikaren aldaketaren beharra

  • Ideiak, ikas-sekuentziak eta baliabideak:

-Irakurmena

-Idazmena

-Mintzamena

-Entzumena

  • Hizkuntza-komunikaziorako proiektuak eta ikas-sekuentziak

  • Blog eredu batzuk

 barra-separadora_naranja

 

jado2

Hurrengo pausoa …

  • Web 2.0-ren aplikazio batzuk ezagutu

  • Aplikazioak, eginda dagoen ikas-sekuentzia batean, klasean erabili, eta ebaluatu

  • Gure ikas-sekuentzia egin aplikazioak sartzen, klasera eraman, eta ebaluatu


Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna era digitalean

jado3

Atzo, Maiatzaren 21-en, Jado Compasion ikastetxean prestakuntza saioa eman nuen “Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna era digitalean” gaia izanez.

Haur, Lehen eta Bigarren Hezkuntzaren irakasleak egon ziren.

Prestakuntza hau beraiek aurkeztu zuten Prestakuntza-Berrikuntza proiektu baten barnean dago. Saio hau izan ezkero, hurrengo pauso zein izango den taldeka pentsatuko dute.

Hona hemen jarraitu genuen ibilbidea

Fuente de la imagen

  • Nola ikasten da?

  • Oinarrizkogaitasunak. Ikaslegaiaren ezaugarriak

  • Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna nola landu: klaseko dinamikaren aldaketaren beharra

  • Ideiak, ikas-sekuentziak eta baliabideak:

-Irakurmena

-Idazmena

-Mintzamena

-Entzumena

  • Hizkuntza-komunikaziorako proiektuak eta ikas-sekuentziak

  • Blog eredu batzuk

 barra-separadora_naranja

 

jado2

Hurrengo pausoa …

  • Web 2.0-ren aplikazio batzuk ezagutu

  • Aplikazioak, eginda dagoen ikas-sekuentzia batean, klasean erabili, eta ebaluatu

  • Gure ikas-sekuentzia egin aplikazioak sartzen, klasera eraman, eta ebaluatu


A procura da mellora educativa e o éxito escolar

Dibujo

La Xunta de Galicia ha organizado las III Jornadas de innovación educativa dedicadas a la mejora educativa y  o éxito escolar. Tuvieron lugar en Santiago de Compostela los días  22 y 23 de noviembre de este año que termina.

Se reunieron más de 300 docentes movidos por las ganas de avanzar en su profesión.

Tuve el honor de participar en el panel de expertos y en una de las conferencias que lleva por título “Enseñar y Aprender en el siglo XXI”.

Doy las gracias a Mª Carmen Vieites, Julia Taboada , y demás asesores de la Xunta que me hicieron sentir como en casa.

Para terminar, siempre me gusta obsequiaros con un pequeño vídeo musical para que podáis dar un pequeño paseo por la ciudad de los peregrinos, Santiago de Compostela.


A procura da mellora educativa e o éxito escolar

Dibujo

La Xunta de Galicia ha organizado las III Jornadas de innovación educativa dedicadas a la mejora educativa y  o éxito escolar. Tuvieron lugar en Santiago de Compostela los días  22 y 23 de noviembre de este año que termina.

Se reunieron más de 300 docentes movidos por las ganas de avanzar en su profesión.

Tuve el honor de participar en el panel de expertos y en una de las conferencias que lleva por título “Enseñar y Aprender en el siglo XXI”.

Doy las gracias a Mª Carmen Vieites, Julia Taboada , y demás asesores de la Xunta que me hicieron sentir como en casa.

Para terminar, siempre me gusta obsequiaros con un pequeño vídeo musical para que podáis dar un pequeño paseo por la ciudad de los peregrinos, Santiago de Compostela.


¿Por qué cada día hay más profesores que quieren trabajar los proyectos de aprendizaje en el aula?

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

¿Os acordáis cuando de niños, y no tan niños,  íbamos a la playa y recogíamos piedras y conchas de diferentes colores y tamaños? En la soledad de las primeras horas de sol o al atardecer, cuando se quedaba la playa vacía, en soledad o acompañados de otros niños, tirábamos una piedra para ver a dónde llegaba, por supuesto, cuanto más lejos mejor.

Hay un número importante de  profesores y profesoras de Lengua que, como esa piedra,  han dado un paso más en su práctica de aula, y parte de la programación o toda ella la trabajan a través de Proyectos. Han sido entusiastas y  atrevidos, han dejado de lado el libro de texto, e  incluso, han trabajado temas sociales y lingüísticos de una manera natural. Sus aprendices han escrito, leído, hablado e interactuado,   mientras hacían diferentes producciones finales. Por supuesto, para poder hacer estos trabajos tenían buenos modelos, orientaciones y tutoriales.

Y ahora, según veo en la Red, el profesorado de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, empieza a poner la mirada en esta forma de trabajo en el aula. De momento, no son muchos pero seguro que, poco a poco, cuando se vayan viendo los resultados de los alumnos y alumnas, otros muchos se animarán a tirar la piedra y  a avanzar unos pasos más .

Recursos que te pueden ayudar:

Ejemplos de tareas y Proyectos donde se trabajan las Ciencias Sociales y la Competencia en Comunicación lingüística

wpid_Barra_Separadora

Profesores de Lengua que trabajan temas sociales

Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

Irailaren 5-en, Basauriko Uribarri institutuan, Gizarte Ziantziak, Geografia eta Historia 13 irakasleekin, bildu nintzen lau ordu, Lan-proiektuez hitz egiteko. Ez zen prestakuntza bakarrik izan. Batera, tailer bat antolatu nuen.

Prestakuntza bera eman nuen Irungo Berritzegunean 20 irakasleekin Bidasoa eta Oarsoaldeko Jardunaldi Pedagogiko-en barnean.