El Proyecto Lingüístico de Centro

plc

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El pasado día 4 de Abril, estuve en el Departamento de Educación del Gobierno de  Navarra en una sesión de formación sobre Proyecto Lingüístico de Centro, organizado por el Negociado de Programas Lingüísticos. Fueron invitados miembros de los equipos directivos de los centros donde se están desarrollando programas plurilingües, tanto de la red pública como de la concertada, y a coordinadores y equipos directivos de centros de Primaria que están elaborando el PLC.

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Guión de la sesión de trabajo

  • ¿Por qué un PLC?

  • Dibujamos el paisaje lingüístico del Centro

  • Ideas clave para elaborar un PLC

  • ¿Por qué cambiar? ¿Qué profesor-a trabaja mejor la competencia lingüística?

  • El libro de texto … ¿Desarrolla la competencia lingüística en el aula?

  • Ejemplos de tareas trabajadas en el aula

  • Tratamiento Integrado de Lenguas

  • La Lengua extranjera a través de contenidos

Puedes acceder a los contenidos viendo esta presentación:

En la segunda parte de la sesión, estuvimos trabajando con diferentes documentos que pueden servir para elaborar el PLC. Además, estuvimos viendo recursos para trabajar en el aula desde un punto de vista más comunicativo.


Razones para elaborar un proyecto lingüístico de Centro

Caminando junt@s: Cómo trabajar la competencia lingüística en el Centro

imagen1El pasado 31 de enero, estuve en el Colegio Urdaneta junto a la asesora  referente del Centro María José Soto.

Una comisión, durante este curso escolar, ha empezado a elaborar el Proyecto lingüístico de Centro y, dentro de este contexto, se vio la necesidad de que los profesores y profesoras de Secundaria recibieran dos horas de formación sobre cómo trabajar la competencia lingüística junto a las demás competencias, dentro del marco Heziberri y de los decretos que se han publicado, posteriormente, en Euskadi.

A continuación, podéis acceder a los documentos que utilizamos para la reflexión:

¿Qué profesor trabaja mejor la competencia lingüística junto a las demás competencias? ¿Qué profesora evalúa mirando la equidad?

¿Trabajamos las habilidades lingüísticas en nuestra materia?



Ideas y recursos para Enseñar y Aprender mejor

Comenzando a dar los primeros pasos con Flipped Classroom

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Ayer, 23 de enero, estuve con profesores del Colegio Gaztelueta en una sesión de formación sobre “la clase al revés” o Flipped Classroom. Fueron unos primeros pasos para conocer las diferencias entre una clase tradicional y una “clase al revés”.

El alumnado en casa, a través de Internet, escucha y ve un vídeo, mira y completa una infografía, escucha un podcast, lee un texto … respondiendo on-line a unas preguntas realizadas por el profesor, planteando cuestiones o aspectos que no entiende…

En el aula se resolverán dudas, se ampliará la información siempre con una interacción constante donde los aprendices  hagan “actividades con sentido” y   tareas  dirigidas a la investigación, opinión, argumentación…

El alumnado “aprende haciendo”…, utilizando diferentes dinámicas de trabajo cooperativo”, planificando, resolviendo, y reflexionando sobre su aprendizaje.

Terminamos viendo  experiencias de aula y  algunas ideas, sugerencias, y recursos para empezar a andar.

Al terminar, les propuse avanzar en la formación con las siguientes propuestas que ellos aceptaron.

  • Formularios Google

  • Aplicación Padlet

  • Diseño de una tarea Flipped Classroom


Mirando al alumnado desde la Equidad: Trabajar y Evaluar las Competencias Clave en el aula