“Caminando junt@s: Cómo trabajar la competencia lingüística en el Centro”

Hablando de Lengua en Cantabria

Estrategias para trabajar la competencia lingüística

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Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

Fuente de la imagen

  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

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Estrategias para trabajar la competencia lingüística

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Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

Fuente de la imagen

  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

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La competencia lingüística y el proyecto lingüístico de Centro

2014-02-13 18.47.09

El pasado día 13 tuve el placer de estar en el CEP de Santander, hablando de la Competencia lingüística y del Proyecto lingüístico de Centro.

En el Boletín Oficial de Cantabria del 6 de noviembre de 2013 se puede leer: ” La presente orden tiene por objeto convocar a los centros docentes para el desarrollo de proyectos para el fomento de la competencia en comunicación lingüística durante los cursos 2013-2014 y  2014-2015″.

La competencia lingüística es una competencia que hay que trabajar adecuadamente en el aula desde todas las áreas y materias, porque sin lenguaje no hay ni pensamiento ni conocimiento y, por lo tanto, no hay aprendizaje.

Los alumnos sólo aprenden en interacción con sus compañeros, con el profesor y con ellos mismos. Y tienen que hablar, escribir y leer en Conocimiento del Medio, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Matemáticas, Ciencias Naturales, …

Y nosotros profesores verbalizar todos los procesos y enseñar y aprender con ellos dando orientaciones, proponiendo buenos ejemplos, haciéndoles pensar sobre qué tienen que hacer antes, durante, y después de dicho proceso.

Por eso creo que sería conveniente llegar a un acuerdo en el Centro sobre cuáles serían los procesos a la hora de hacer una exposición oral, escuchar una audición, escribir un texto, una tipología o género textual concreto, qué deberían hacer los aprendices cuando tiene que leer o escribir un texto, aprender a planificar, resumir, hacer mapas conceptuales, guiones, …

Educación Cantabria

Leer, Comunicar, Crecer es el Plan de Cantabria para desarrollar la competencia lingüística entre los aprendices. En él se dan orientaciones a los Centros para elaborar su proyecto para, después,  su puesta en marcha en el aula el próximo curso escolar.

En esta presentación se da un paseo por la competencia lingüística y cómo trabajarla desde diferentes situaciones, yendo hacia un curriculum integrado de las Lenguas, y a trabajar la propia lengua o la lengua extranjera a través de contenidos.

  Además, puedes encontrar ideas, recursos, y materiales para llevar directamente al aula. Así, en algunos momentos, podrás hacer salir al alumnado de la rutina del libro de texto, y animarles a hacer otras cosas en el aula.

leer.esEn esta dirección se puede acceder por Comunidades autónomas, a lo que se ha trabajado hasta la fecha en lectura y otras dimensiones lingüísticas.


La competencia lingüística y el proyecto lingüístico de Centro

2014-02-13 18.47.09

El pasado día 13 tuve el placer de estar en el CEP de Santander, hablando de la Competencia lingüística y del Proyecto lingüístico de Centro.

En el Boletín Oficial de Cantabria del 6 de noviembre de 2013 se puede leer: ” La presente orden tiene por objeto convocar a los centros docentes para el desarrollo de proyectos para el fomento de la competencia en comunicación lingüística durante los cursos 2013-2014 y  2014-2015″.

La competencia lingüística es una competencia que hay que trabajar adecuadamente en el aula desde todas las áreas y materias, porque sin lenguaje no hay ni pensamiento ni conocimiento y, por lo tanto, no hay aprendizaje.

Los alumnos sólo aprenden en interacción con sus compañeros, con el profesor y con ellos mismos. Y tienen que hablar, escribir y leer en Conocimiento del Medio, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Matemáticas, Ciencias Naturales, …

Y nosotros profesores verbalizar todos los procesos y enseñar y aprender con ellos dando orientaciones, proponiendo buenos ejemplos, haciéndoles pensar sobre qué tienen que hacer antes, durante, y después de dicho proceso.

Por eso creo que sería conveniente llegar a un acuerdo en el Centro sobre cuáles serían los procesos a la hora de hacer una exposición oral, escuchar una audición, escribir un texto, una tipología o género textual concreto, qué deberían hacer los aprendices cuando tiene que leer o escribir un texto, aprender a planificar, resumir, hacer mapas conceptuales, guiones, …

Educación Cantabria

Leer, Comunicar, Crecer es el Plan de Cantabria para desarrollar la competencia lingüística entre los aprendices. En él se dan orientaciones a los Centros para elaborar su proyecto para, después,  su puesta en marcha en el aula el próximo curso escolar.

En esta presentación se da un paseo por la competencia lingüística y cómo trabajarla desde diferentes situaciones, yendo hacia un curriculum integrado de las Lenguas, y a trabajar la propia lengua o la lengua extranjera a través de contenidos.

  Además, puedes encontrar ideas, recursos, y materiales para llevar directamente al aula. Así, en algunos momentos, podrás hacer salir al alumnado de la rutina del libro de texto, y animarles a hacer otras cosas en el aula.

leer.esEn esta dirección se puede acceder por Comunidades autónomas, a lo que se ha trabajado hasta la fecha en lectura y otras dimensiones lingüísticas.


Materiales para trabajar la expresión oral y escrita

Expresión escrita2012-2013 ikasturte honetan Euskadi-ko Lehen Hezkuntzako ikasleek eta DBH-ko 2. mailakoek diagnosi ebaluazioa izango dute, Aste Santua pasatu ondoren.

Hizkuntza komunikaziorako gaitasunean idazmena eta ahozko adierazmena  dimentsioak boluntarioak izango dira.

ISEI-IVEI-k ahozko adierazmena eta idazmena lan egiteko materiala sortu du.

Esan dudanez irakasleek, nahi badute,  haien ikasleei froga hauek pasatuko dizkiete.

miedo-hablarBaliabideak irakasleagorentzat oso baliogarriak dira klasean zuzenean eramateko: orientabideak, proba motak, ikasleek egindako benetazko probak errubrika bitartez ebaluatzeko, aurkezten dira.

Ikastetxeak, zeozer egin nahi badu, zein dimentsioa eta zein mailetan egingo duen pentsatu beharko du.

Nire ustez, material hauek oso onak dira hizkuntza departamentuetan batera lan egiteko, ebaluazioari buruz akordioetara heltzeko, eta errubrika bitartez ebaluatzen ikasteko.

Berritzegune nagusiak material hauek sarean eskegi du askatasunez erabiltzeko.

Lagungarriak izan daitezkeen beste materialak:

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Expresión escrita

Durante este curso 2012-2013, después de la Semana Santa, los alumnos de 4º de Primaria y de 2º de la ESO de Euskadi tendrán la evaluación de diagnóstico.

En la competencia en comunicación lingüística, la expresión escrita y oral no será de obligado cumplimiento, pero los Centros tendrán materiales para trabajar estas dos dimensiones.

miedo-hablarEl ISEI-IVEI ha elaborado un material para trabajar la expresión escrita y oral de manera voluntaria en los Centros. Se dan orientaciones, se proponen tipos de prueba, y se adjuntan pruebas reales de alumnos para evaluar, a través de unas rúbricas que, a mi modo de ver, están muy bien elaboradas.

Serán los profesores de forma voluntaria los que decidan a qué cursos quieren evaluar y en qué dimensión. Creo que son unos materiales muy buenos para empezar a trabajar, y a coordinarse en los departamentos de Lenguas, para llegar a acuerdos sobre la evaluación y  aprender a evaluar a través de las rúbricas.

El Berritzegune Central ha colgado parte de estos materiales que podéis utilizar con total libertad.

Recursos que os pueden interesar: