Open Educational Resources (OER) in less used languages: a state of the art report

Hoy traemos a este espacio de

LangOER publications & reports

Open Educational Resources (OER) in less used languages: a state of the art report  - July 2014
This report presents the results of an in-depth investigation and analysis of Open Educational Resources (OER) in 23 languages, including the target languages of the LangOER consortium: Dutch, Frisian, Greek, Latvian, Lithuanian, Polish and Swedish. Target languages have also been extended to more European languages, regional and minority languages (RML) such as: Catalan, Danish, Estonian, Finnish, Flemish, Hungarian, Icelandic, Italian, Latgalian, Norwegian, Romanian and Welsh. The investigation also included a more global overview by using languages such as English, French, and German for reference
The scope of this report is to present the state of the art of OER in less used languages, and to frame some current features of relevance for further development.
The study will be translated in several languages (Dutch, Frisian, Greek, Latvian, Lithuanian, Polish and Swedish) by early September.

(leer más...) Fuente: [ Lang OER  ]

ANUARIO THINKEPI 2014 . Grupo ThinkEPI @thinkepi





Hoy traemos a este espacio la  Octava edición del Anuario ThinkEPI [PDF] OPEN Por Javier Guallar, Enrique Orduña-Malea e Isabel Olea de el grupo ThinkEPI . 


SUMARIO:

PRESENTACIÓN

Octava edición del Anuario ThinkEPI [PDF] OPEN
Por Javier Guallar, Enrique Orduña-Malea e Isabel Olea

Mosaico Anuario ThinkEPI 2014OPEN



TEMAS ANALIZADOS EN 2013

A. FORMACIÓN Y PROFESIÓN

Informe de situación:
Aún en torno a la formación universitaria, el empleo y la recesión
Por José-Antonio Moreiro
Informe de situación:
Las cifras de la enseñanza universitaria en documentación en España: 2012
Por Mercedes De-la-Moneda-Corrochano

A.1. Los profesionales de la información en España, tres años después
Por Hilario Hernández-Sánchez, José-Antonio Gómez-Hernández y
José-Antonio Merlo

A.2. Los moocs: viables, inquietantes y consistentes
Por Lluís Anglada

A.3. Information schools. Perspectiva y tendencias en 2013
Por Josep Cobarsí-Morales

A.4. Expectativas y carencias en las visitas docentes a centros de documentación y bibliotecas: la oportunidad perdida
Por Eugenio López-de-Quintana

A.5. Dos códigos deontológicos globales para profesionales de información y documentación: Ifla y Sedic-Fesabid
Por Luis Rodríguez-Yunta

A.6. 20 aniversario de la lista de correo IweTel
Por Tomàs Baiget

A.7. El profesional la de información como gestor de eCommerce
Por Jorge Serrano-Cobos

A.8. Perfiles profesionales de community manager y content curator: convergencias y divergencias
Por Javier Guallar y Javier Leiva-Aguilera

Reseñas de informes: Formación y profesión

B. BIBLIOTECAS

Informe de situación:
Bibliotecas en 2013: deconstrucción en 6 decálogos
Por Grupo Durga
B.1. El bibliotecario desactivado
Por Fernando Juárez-Urquijo

B.2. Bibliotecas en 2014: 10 recetas para continuar innovando
Por Roser Lozano

B.3. Pinchar la burbuja de las bibliotecas en Facebook: el reto de la comunicación
Por Natalia Arroyo-Vázquez

B.4. La biblioteca ante los nuevos retos de la comunicación: el bibliotecario desorientado
Por Fernando Juárez-Urquijo

B.5. Las bibliotecas y su necesidad de protección ante los derechos de autor
Por Gloria Pérez-Salmerón

Reseñas de informes: bibliotecas

C. GESTIÓN DE INFORMACIÓN

Informe de situación:
Gestión de información en organizaciones 2013: perspectivas y tendencias
Por Josep Cobarsí-Morales
C.1. Un encaje perfecto: ISO 30300 y sistemas integrados de gestión empresarial
Por Elisa García-Morales

C.2. El mapa documental y la gestión documental orientada a procesos
Por Elisa García-Morales

C.3. La nueva norma de tesauros UNE ISO 25964-1
Por Francisco-Javier García-Marco

C.4. ¿Se inicia la transición?: Adiós a Marbi, bienvenido MAC
Por Xavier Agenjo

C.5. La gestión de la información y el conocimiento como clave de éxito del activismo social
Por Sandra Sanz-Martos

C.6. Tras el comportamiento informacional colaborativo
Por Gabriel Navarro

Reseñas de informes: Gestión de información

D. COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

Informe de situación:
La comunicación científica en 2013. Reflexiones sobre la comunidad informétrica: más enredados que nunca
Por Juan Gorraiz
D.1. Retos de la comunicación científica
Por Alexandre López-Borrull

D.2. Megajournals, ¿hacia la posible fusión de revistas y repositorios?
Por Alexandre López-Borrull

D.3. Indización en profundidad y aplicación de metadatos a materiales suplementarios en la edición de revistas
Por Luis Rodríguez-Yunta

D.4. Ruta dorada del open access en Web of science
Por Daniel Torres-Salinas y Enrique Orduña-Malea

D.5. Desarrollo de servicios para repositorios en el Reino Unido: el proyecto UK RepositoryNet+
Por Pablo De-Castro

D.6. Rejected papers: fracaso y oportunidad
Por Mari-Carmen Marcos

D.7. ¿A quién “pertenecen” los artículos académicos? Derechos morales y derechos de explotación de las obras científicas
Por Javier Díaz-Noci

D.8. Comunicación y documentación: dos disciplinas convergentes pero distintas
Por Rafael Repiso-Caballero y Daniel Torres-Salinas

Reseñas de informes: Comunicación científica

E. MERCADO, INDUSTRIA Y SECTOR INFORMACIÓN

Informe de situación:
Economía, industria y mercado de la información en 2013
Por Tomàs Baiget e Isabel Olea
E.1. La pérdida de valor de la información periodística: causas y consecuencias
Por Andreu Casero-Ripollés

E.2. Audiencias activas, democracia y algoritmos
Por Pere Masip

E.3. El declive del ROI social
Por Nieves-González-Fernández-Villavicencio

E.4. Nuevas tendencias en el libro electrónico universitario
Por José-Antonio Cordón-García

E.5. Préstamo de libros electrónicos en las bibliotecas: entre las realidades y los deseos
Por José-Antonio Merlo-Vega

Reseñas de informes: Mercado, industria y sector información

F. SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

Informe de situación:
Tecnologías y sistemas de información. Informe de situación 2013
Por Juan-Antonio Pastor-Sánchez y Tomás Saorín
F.1. La visualización en la recuperación de información: estándares, tendencias y limitaciones
Por Mario Pérez-Montoro

F.2. Comunidad y red: el principio de incertidumbre
Por Antonio Calderón-Rehecho

F.3. Aspectos prácticos para proyectos de datos abiertos en las administraciones públicas
Por Juan-Antonio Pastor-Sánchez

F.4. Carencias informativas de los datos abiertos en España
Por Fernanda Peset y Antonio-Lázaro Fernández-López

F.5. Avances en sistemas de gestión de las bibliotecas en respuesta a los nuevos desafíos de sus colecciones
Por Marshall Breeding

F.6. El #hashtag ya tiene historia
Por Nieves González-Fernández-Villavicencio

F.7. Descubrimiento, selección y recomendación de aplicaciones nativas para móviles en bibliotecas
Por Natalia Arroyo-Vázquez

F.8. El efecto ROPO y las bibliotecas
Por Nieves González-Fernández-Villavicencio

F.9. Alfabetizar en tecnologías sociales para la vida diaria y el empoderamiento
Por Tomás Saorín y José-Antonio Gómez-Hernández

F.10. Herramientas para el análisis y desarrollo de estrategias SEO
Por Jorge Serrano-Cobos

Reseñas de informes: Sistemas y tecnologías de información

2013 EN 50 NOTICIAS
Por Tomàs Baiget (Coord.).

QUIÉN ES QUIEN EN EL ANUARIO THINKEPI 2014

(leer más...)
Fuente :[ThinkEPI]

Open Education Resources: Innovation for Development Asha Kanwar and Balasubramanian


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Hoy traemos a este espacio  un artículo y su presentación  titulado

Open Education Resources: Innovation for Development 


International Perspectives on Technology-Enhanced Learning

University of British Columbia
Faculty of Education
Vancouver, Canada
13 July 2013

Jointly authored by
Professor Asha Kanwar and Dr. K. Balasubramanian
Commonwealth of Learning

Distinguished Colleagues, It is a pleasure and an honour to be here and I am very grateful to the Professor Tom Sork and the organisers for the opportunity. My topic today is: Open Education Resources: Innovation for Development?
I will first look at the Commonwealth context and the issues of development that need to be addressed as a matter of urgency if the internationally agreed development goals are to be achieved by 2015. I will then look at the emergence of OER which are seen as an innovation that cut costs, improve quality and enhance access to education and training. This will lead to the question of whether the development and use of OER are addressing some of the development challenges in many countries of the global south. I will outline some of the strategies that we need to harness OER so that the development objectives can be achieved. Finally, I will share some examples of what my own organization, the Commonwealth of Learning had done to promote OER for development.
But first a word about the Commonwealth of Learning or COL which might well be one of the best kept secrets of beautiful British Columbia.
COL is an intergovernmental organisation, established by Commonwealth Heads of Government when they met in Vancouver in 1987. COL is the only Commonwealth intergovernmental organization to be located outside London. We are very grateful to the Government of Canada for hosting us and for its continued financial and intellectual support. (...)



 Fuente: [ International Perspectives ]

A guide to open educational resources. JISC

Recientemente JISC ha puesto online

A guide to open educational resources

Contents:



  • What are open educational resources? 
  • Open educational resources – the story so far
  • Finding and sharing open educational resources
  • Open licensing
  • Approaches to releasing, using, reusing and repurposing open educational resources 
  • The rationale for adopting open educational resources
  • Practical guidance: Manage, Find , Use and Reuse, Release, Share, License, Track, Collaborate
  • Benefits case studies: Teacher, Learner, Institution, Communitities

  • What are open educational resources?

    Open educational resources (OER) are learning and teaching materials, freely available online for anyone to use. Examples include full courses, course modules, lectures, games, teaching materials and assignments. They can take the form of text, images, audio, video and may even be interactive.
    Teachers, learners and the general public can access and make use of open educational resources, irrespective of their location or affiliation with any particular institution. Open educational resources are shared via the websites of education providers and through public services like i-Tunes U, SlideShare, YouTube and Jorum.
    Individuals and organisations can create and share their own open educational resources. Once released, the resources can be used by a learner, reused by a teacher, remixed with other resources or repurposed to create new educational materials. While it is not essential to embrace all aspects – release, use, reuse and repurposing – involvement with one aspect tends to lead naturally to another.
    Releasing open educational resources is not simply about putting learning and teaching material online; it involves making the material available in a genuinely open way. Creative Commons or similar licenses are used so that the creator of the resources can retain copyright, while others can copy, distribute, and make some uses of their work.
    OER can be looked upon as a process as well as a set of products. This is because educators need to rethink the way in which they create, use and distribute learning and teaching materials.
    Opening up learning and teaching materials does not equate to providing a free education. Open educational resources are components of a rich educational package which includes staff expertise, institutional facilities, tuition and feedback.

    Para los que aún no sepan que es JISC:

    What is Jisc?

    We drive innovation in UK education and research, and have been doing so for more than 15 years.
    We are a registered charity and work on behalf of UK higher education, further education and skills to champion the use of digital technologies.
    Historically, JISC stood for Joint Information Systems Committee but over the last decade we have evolved and as a company we are now known as Jisc.
    Read more about our strategy and vision »
    View our timeline of achievement »

    (leer más...) Fuente: [JISC ]