Experiencias innovadoras en #Educacion. Nº 21 Revista Tendencias pedagógicas. UAM

Hoy traemos a este espacio al número 21 de Tendencias pedagógicas.  que edita el Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid con periodicidad semestral


Artículos de la Revista Nº 21
1Autor: Rosa María Esteban Moreno.
Titulo: Presentación de la Revista Nº 21.
Año 2013, nº 21 (pp. 5-6).
Palabras clave: No existen palabras clave.
2Autor: Pilar Aramburuzabala Higuera.
Titulo: Presentación del Monográfico: Experiencias innovadoras en Educación.
Año 2013, nº 21 (pp. 7-8).
Palabras clave: No existen palabras clave.
3Autor: Jesús Domingo Segovia.
Titulo: Un marco crítico de apoyo para ubicar y redireccionar experiencias innovadoras en educación: comprensión y transformación.
Año 2013, nº 21 (pp. 9-28).
Palabras clave: innovación, comunidad educativa, aprendizaje, mejora educativa y calidad.
4Autores: Irene Melgarejo Moreno y María del Mar Rodríguez Rosell.
Titulo: La radio como recurso didáctico en el aula de infantil y primaria: los podcast y su naturaleza educativa.
Año 2013, nº 21 (pp. 29-46).
Palabras clave: educomunicación, escuela, infancia, podcast y radio.
5Autores: Gema González Caravaca , Arancha Huerta López , Berta Iglesias Varela y Lucía de la Madrid Heitzmann.
Titulo: Encuentro de cuentos: reflexiones en torno a una experiencia de trabajo por proyectos en secundaria.
Año 2013, nº 21 (pp. 47-62).
Palabras clave: cuento, escritura, diversidad, proyecto educativo y trabajo.
6Autores: Berta Iglesias Varela , Alfredo Serrano de Haro Martínez , Amparo Ramos Pérez y Concepción Robles Montes.
Titulo: Metodologías innovadoras e inclusivas en educación secundaria: los grupos interactivos y la asamblea de aula.
Año 2013, nº 21 (pp. 63-78).
Palabras clave: aprendizaje, diálogo, comunidad educativa, diversidad y éxito escolar.
7Autor: Albert Casals Ibáñez.
Titulo: Aplicación del concepto experiencia crítica al análisis de innovaciones educativas.
Año 2013, nº 21 (pp. 79-98).
Palabras clave: experiencia, formación de maestros, innovación, escuela primaria y etnografía.
8Autores: Begoña Martínez Domínguez , Isabel Martínez Domínguez , Israel Alonso Sáez y Monike Gezuraga Amundarain.
Titulo: El aprendizaje-servicio, una oportunidad para avanzar en la innovación educativa dentro de la Universidad del País Vasco.
Año 2013, nº 21 (pp. 99-118).
Palabras clave: aprendizaje, innovación, servicio, educación universitaria y formación de docentes.
9Autores: María Luisa Cantonnet Jordi , Jasmina Berbegal Mirabent y Juan Carlos Aldasoro Alustiza.
Titulo: Análisis de la adaptación al EEES a través de las encuestas de satisfacción del alumnado. El caso de la asignatura de seguridad y prevención de ingeniería de la edificación de U. del País Vasco.
Año 2013, nº 21 (pp. 119-132).
Palabras clave: EEES, metodología, prevención, seguridad y encuestas de satisfacción.
10Autor: Rubén Arriazu Muñoz.
Titulo: Los procesos de interacción y reflexión on line en el aula universitaria: una propuesta pedagógica basada en el Wikiforo.
Año 2013, nº 21 (pp. 133-150).
Palabras clave: e-learning, innovación, TIC, comunicación y educación universitaria.
11Autor: Micaela Stefani Van der Woerd.
Titulo: Acceso a la información, pilar básico para lograr calidad de vida en las personas discapacitadas.
Año 2013, nº 21 (pp. 151-162).
Palabras clave: políticas públicas, comunicación, derechos, discapacidad y calidad de vida.
12Autores: María Cinta Aguaded Gómez y Manuel Monescillo Palomo.
Titulo: Evaluación de la tutoría en la Universidad de Huelva desde la perspectiva del alumnado de psicopedagogía: propuestas de mejora.
Año 2013, nº 21 (pp. 163-176).
Palabras clave: tutoría, asesoramiento, orientación, evaluación y educación universitaria.
13Autor: José Alfredo Díaz Palacios.
Titulo: Calidad educativa: un análisis sobre la acomodación de los sistemas de gestión de la calidad empresarial a la valoración en educación.
Año 2013, nº 21 (pp. 177-194).
Palabras clave: calidad educativa, evaluación, globalización, escuela y sistemas de gestión empresarial.
14Autor: David Castro Porcayo.
Titulo: Prueba de Pisa 2009. La competencia lectora. Una explicación didáctica sobre las posibles causas del bajo nivel de desempeño de los estudiantes mexicanos en la subescala de integrar e interpretar.
Año 2013, nº 21 (pp. 195-210).
Palabras clave: competencia lectora, integrar, interpretar, comprensión y razonamiento.
15Autores: Montserrat Tesouro Cid , María Luisa Palomanes Espadalé , Francesca Bonachera Carreras y Laura Martínez Fernández.
Titulo: Estudio sobre el desarrollo de la identidad en la adolescencia.
Año 2013, nº 21 (pp. 211-224).
Palabras clave: adolescencia, identidad, EOMEIS-II, teorías de Erikson y profesión.
16Autor: Víctor Cantero García.
Titulo: Hacia la plena significatividad del texto literario en la ESO: de la lectura comprensiva a la competencia literaria a través del intertexto.
Año 2013, nº 21 (pp. 225-248).
Palabras clave: competencia lectora, comprensión, lector, crítico y intertextualidad.
17Autores: Carolina Alonso Tello , Paula López Barriga y Omar de la Cruz Vicente.
Titulo: Creer tocando.
Año 2013, nº 21 (pp. 249-262).
Palabras clave: método Singapur, educación infantil, matemáticas, proceso de enseñanza-aprendizaje y manipulación.


(leer más...) Fuente: [ tendencias pedagógicas]

Del #15M al imperativo disyuntivo : la democracia radical como fundamento de la virtud. David Hernandez. Endoxa

Hoy traemos a este espacio el siguiente artículo extraido de la revista Endoxa de la UNED sobre el movimiento de los indignados visto desde el punto de vista filosófico ..  y de camino comunicar que la UNED ha centralizado en una página , un portal, todas sus revistas electrónicas científicas , algunas parece que todavía no estan disponibles .. esperamos ;-) 

Temática y alcance

La Revista Universitaria de Filosofía ÉNDOXA es editada por la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Fue fundada en 1993 y se publica con periodicidad semestral. Incluye artículos, discusiones, conferencias, noticias de publicaciones y recensiones procedentes de colaboradores pertenecientes a la comunidad de profesores y graduados de todas las regiones a las que llega la presencia de la Universidad. Dado que ésta alcanza con su presencia a gran parte del mundo Iberoamericano y a buena parte de Europa se admiten colaboraciones en las diferentes lenguas de amplia difusión en Occidente (castellano, inglés, francés, portugués, alemán e italiano).

El nombre de la Revista quiere indicar dos cosas. La primera, que es un espacio para las “Opiniones racionales” y, por tanto, sus páginas están abiertas a las diferentes y variadas opiniones filosóficas que pueblan el mundo, supuesto que, además, respondan al formato racional de las propuestas filosóficas. En este sentido la Revista viene a ser un largo compendio de la variedad de visiones filosóficas que conviven en amplias regiones del planeta. La segunda que todas las ideas u opiniones publicadas lo son de sus autores y, por lo mismo, ÉNDOXA sólo ejerce de altavoz. Sin embargo, en esta función, le complace abrir sus páginas a los filósofos más recientes y/o más jóvenes.

Del 15-M al imperativo disyuntivo : la democracia radical como fundamento de la virtud

David Hernandez Castro


Resumen


Después del Movimiento 15-M, también llamado movimiento de los Indignados, este ensayo propone un nuevo planteamiento de la teoría de la acción y la democracia radical. A partir de una exposición crítica de la ética kantiana y un análisis de la teoría de la acción de Aristóteles, el autor propondrá una ontología de la acción en
la que se formula el imperativo disyuntivo como la base de la democracia radical.

 After the 15-M Movement, also referred to as the Indignant People’s movement, this paper proposes a new approach to action theory and radical democracy. From a critical reading of Kant’s ethical philosophy and an analysis of Aristotle’s action theory, the author proposes an ontology of action and he argues that the disjunctiveimperative is the basis of radical democracy

Palabras clave


teoría de la acción; democracia radical; virtud; Aristóteles; Kant; 15-M; indignados; spanish revolution; action theory; radical democracy; virtue; Aristotle; Kant; 15-M; indignants; spanish revolution;
Texto completo: PDF

(leer más...) Fuente: [endoxa ]