tecnicas de grabado . Difusión virtual de la gráfica impresa. Mª del Mar Bernal. Blogging


"Breve et irreparabile tempus omnibus est vitae."
Virgilio

"Cumplamos la tarea de vivir de tal modo que cuando muramos, incluso el de la funeraria lo sienta."
Mark Twain


Hoy traemos a este espacio ...este libro de descarga gratuita sobre el uso del blog en un contexto universitario, y concretamente en las Bellas Artes , de Maria del Mar Bernal  "tecnicasdegrabado.es " Difusión virtual de la gráfica impresa , ...orgullosos de haber andado cerca de tan precioso proyecto.  ..y que se haya convertido en libro ...

Junto con el texto, un ejemplo de post les dejamos

EL GYOTAKU: IMPRIMIENDO PECES

“En Enoshima, una pequeña localidad pesquera cerca de Tokio, las barcas salen cada tarde a la mar. Al regresar, los pescadores seleccionan algunas de las piezas cobradas, las empapan de tinta e imprimen con ellas sus propios carteles. Los peces hacen las veces de nuestras planchas de grabado: la presión sobre el papel les permite transferir su propia imagen. Su tamaño, su silueta, la textura de sus escamas, la transparencia de sus aletas… Los pescadores solo se permiten el retoque de los ojos, una licencia que me gustaría creer más emparentada con la magia y el juego que con la obsesión realista de fidelidad al modelo. (leer más...)
Fuente: [ issuu]

RT @ftsaez .. y mañana #EABE13 . Encuentro de Blogs Educacion #Andalucia. Algeciras



De nuevo, tenemos mañana en sus pantallas  el #EABE13 que se celebrará los días 5 y 6 de abril en Algeciras. ... este año tenemos en Andalucía malas noticias dentro del contexto de recortes generalizados en el que nos encontramos .. así que   recordamos la  lucha que están desarrollando 4.500 profesores Interinos  andaluces que estan YA fuera del sistema educativo ... un recuerdo y apoyo para ellos desde aquí, que han recorrido , hace poco , desde Antequera Andalucía en #interinosenmarcha  ... #mareaverde por la #educacion pública ... 


Pero a lo que vamos ... Que qué es eso ..?  como nos explican en la web


El EABE es el Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.
Ésta es una reunión de personas preocupadas por la educación y que acoge de manera abierta a docentes en activo y en formación, educadores y educadoras del ámbito no-formal, familias, estudiantes y a todo aquel que tenga una preocupación constructiva por la educación y por el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal.
EABE no es ninguna asociación, no es un partido político, no es un sindicato… es un encuentro de personas individuales, es un espacio donde todo el mundo tiene cabida y donde el único objetivo es el intercambio de opiniones y experiencias, escoradas hacia los blogs y las TIC, para mejorar nuestras prácticas educativas (Anibal de la Torre dixit).


Y también empezamos a saber “lo que no es EABE”:
  • EABE no es un encuentro de “frikis”.
  • EABE no es un congreso para que te luzcas con tus powerpoints, prezis o keynotes.
  • EABE no es un congreso para que se luzcan políticos o políticas.
  • EABE no es un congreso de informáticos o informáticas.
  • EABE no es un curso de formación.
  • EABE no es de nadie y es de todos y todas.
  • EABE no te excluye si no tienes blog.
  • EABE no es hablar por hablar, sin compromiso ni acción
  • EABE no es un encuentro sesudo en el que “se dejan de lado las emociones”.
  • EABE no es una fiesta que dura 2 días.

Este año lo organiza @ftsaez Profesor Titular de Universidad en la Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. and others ...


El EABE13 es #EABEenruta y ese camino lo vamos a hacer a través de los #NodosEABE.
En la reunión que celebramos en Úbeda el 23 de marzo de 2011 os hicimos las siguientes propuestas:

  • Proponemos que quienes estén interesados creen nodos locales del #EABE.
  • Los nodos podrán estar formados por tantos miembros como se desee. Puede haber un nodo en un centro, en una localidad, un nodo provincial o regional. Puede haber más de un nodo en una localidad o en un centro, como se estime oportuno.
  • Estos nodos locales podrían asumir dos tipos de responsabilidad: cada miembro asumiría una responsabilidad personal y el nodo asumiría una responsabilidad colectiva.
  • Las responsabilidades las definen cada persona y cada nodo y pueden ser tan ambiciosas o discretas como se quiera.
  • El blog del #EABE (eabe13.wordpress.com) puede recoger actuaciones y logros de cada nodo o sus miembros.
  • Además, cada nodo debería registrarse en la wiki del #EABE (eabe13.wikispaces.com) y se le asignará un “espacio” para que los miembros del nodo se puedan coordinar. Por otro lado, la wiki permitirá a la #redEABE conocer qué está haciendo cada nodo.
  • Proponemos que cada nodo pueda celebrar un #kféNodoEABE cuando quiera y con la temática que el nodo crea conveniente. A través de Twitter quien esté interesado se podrá unir a este #kfé. También valen #TapasEABE, claro :-)
  • Por otro lado, proponemos que se celebre con cierta periodicidad un #kféRedEABE, cuya fecha y temática se votará para alcanzar el mayor consenso posible.
  • Las temáticas y las fechas del #kféRedEABE se propondrán en la wiki para su posterior votación.
  • Los nodos podrán crear páginas para su propia gestión o difusión donde y como quieran.
Desde aquella reunión han surgido varios nodos (Almensilla, Almería, Alpujarra, Antequera, Granada, Costa del Sol, Motril, Úbeda,…) y creemos que ha llegado el momento de coordinarnos para conocer qué se está haciendo en cada nodo.

Aquí os dejamos el programa, tengan buen #EABE13
Viernes día 5
A partir de las 16.30
  • Recepción de los participantes, acreditación y entrega de documentación
  • Actividades de bienvenida y networking (incluyendo los Talleres Ambulantes)
18.30 Apertura del EABE13
18.45 Presentación del programa del EABE13
19.00 Creación de grupos y selección de temas de trabajo
19.30 Presentación del libro “EABE12” por parte del Nodo EABE de Almensilla, organizadores del #EABE12
20.15 Inauguración del #EABE13
Descanso y cena en el hotel
[Buffet incluido en la media pensión; 16€ para quienes no estén alojados en el hotel, comprando los tickets en recepción. Si no has reservado en el hotel o prefieres cenar fuera, tapeo libre por la ciudad.]
A partir de las 22.00, espectáculo en el pub Sixties con la actuación de Ángel Martín. Las entradas se venderán a la llegada al hotel e incluyen el desplazamiento al centro de la ciudad, la actuación y la primera copa.
Sábado día 6
9.30 Desplazamiento al Centro Universitario de Estudios Superiores (centro de Algeciras)
10.00 #EABEenruta: las tertulias de los #nodosEABE
10.30 Trabajo en grupo: análisis
12.00 Pausa-café
12.30 Trabajo en grupo: diseño
14.00 Foto de familia
14.00-16.00 Almuerzo: Ruta de la Tapa por Algeciras (más información a la llegada al hotel)
16.30 Regreso al Hotel Reina Cristina
17.00 Trabajo en grupo
18.30 Pausa-café
19.00 Presentación de proyectos (Plenario)
20.00 Elección de sede del EABE14
20.15 Cierre
21.30 Cena y fin de fiesta en el hotel (música incluida ;-)
[Buffet incluido en la media pensión; 16€ para quienes no estén alojados en el hotel, comprando los tickets en recepción.]


(leer más...) Fuente: [ EABE13 ]

Revista DIM número 24

Hoy traemos a este espacio a la

REVISTA DIM-24: ÍNDICE DE ARTÍCULOS, LIBROS Y COLABORACIONES

ARNAIZ, Pilar y AZORÍN, Cecilia Mª (2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
FONDEVILA, Joan Francesc, CARRERAS, Marta; DEL OLMO, Josep Lluis (2012). Fuentes de información y elección de universidad: el caso catalán. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
BARBERÀ, Juan Pedro y FUENTES, Marta (2012). Aprender inteligencia emocional mediante formación online ¿es posible?, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
BLESA, José Antonio (2012). Cambios en las instituciones educativas como consecuencia de la integración de las TIC, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
CAÑO, Marta y VALLS, Núria (2012). Hacia una evaluación innovadora, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
GARAY, Mario; OVAL, Carmen Paz; ASCENCIO, Paola; TROCOSO, Ivka; ROMAN, Romina (2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
LÓPEZ GARCÍA, Camino (2012). Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0: El problema de los grupos fantasma, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
MARQUES, Pere (2012). Curriculum bimodal para el ciudadano del siglo XXI y contra el fracaso escolar. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
MARQUEZ, Jairo y LAUTERO, John (2012). Implementación del servicio de mobile-learning para la universidad Antonio Nariño. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
MORTERA, F., SALAZAR, A., y RODRIGUEZ, J. (2011). Guía de referencia para el uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA). Montemorelos, México: CONACYT/ CUDI . ISBN: 978-607-501-081-6 Edición electrónica, ISBN: 978-607-501-080-9Edición impresa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
SÁNCHEZ HUETE, Juan Carlos (2012). Perfil de la competencia social de los educadores, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24
SANTIBAÑEZ, Josefina y MASANET, María-José (2012). Valor que los estudiantes de los grados de Educación Infantil y Primaria otorgan a las dimensiones de la competencia mediática. Estudio de caso. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24

 También os dejamos la EDITORIAL de Pere Marquès, director de DIM :

Saludos
Los recientes estudios de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) y TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias), dejan una vez más en evidencia que "estamos haciendo mal las cosas en nuestras aulas". Porque si los resultados de nuestra actuación educativa son malos, quiere decir que los agentes educativos - desde los estamentos políticos hasta las aulas, sin olvidar a las familias y el contexto social - lo estamos haciendo mal.
Aunque nuestro sistema educativo esté obsoleto y en muchos centros no dispongamos de todos los recursos - humanos y tecnológicos - que serían deseables, cuestiones que se deberían abordar seriamente y corregir, no puedo creer que esta sea la causa de que tantos de nuestros estudiantes estén tan mal en competencias tan básicas como la comprensión lectora. Y esto es lo que nos dicen los informes hoy, que tenemos crisis, recortes y un alumnado cada vez más heterogéneo, pero también lo enunciaban los informes de años atrás cuando disponíamos de más recursos, bajo los gobiernos de distintos partidos.
¿Cuántas evidencias más necesitaremos para darnos cuenta de que la clave está, "sobre todo", en cambiar las metodologías de trabajo y de evaluación que utilizamos en las clases?
¿Por qué se utilizan metodologías ineficaces en las clases? Desde mi punto de vista, y sin obviar las demás problemáticas ya expuestas, se debe a la falta de "formación adecuada" de los docentes. Como no dudamos del enorme trabajo que realizan y de su dedicación, entendemos que si no lo hacen mejor es porque no saben. Aunque también sabemos que "a veces" el problema está en que "no pueden" hacerlo mejor por falta de recursos, afortunadamente en la mayoría de los casos si hay recursos suficientes, y los resultados obtenidos también son insuficientes.
Quizás algunos piensen que ya se ofrecen muchos cursos de formación, pero la cuestión es que los profesores más que mucha formación lo que necesitan es "la formación adecuada" y funcional que de respuesta a los problemas de su contexto (alumnado con derminadas problemáticas, entornos con pocos recursos...). Y esta formación, que es la que se necesita, vistos los resultados, está claro que no se está dando.
El mundo ha cambiado, y con ello la cultura que las instituciones educativas deben transmitir a las nuevas generaciones y las herramientas de que disponemos para ello. Y lo que pasa es que tenemos un currículum obsoleto y, aún introduciendo tímidamente las nuevas tecnologías, en general las utilizamos mal o simplemente para replicar las metodologías de la escuela de antaño, sin explotar su potencial como apoyo para la imprescindible innovación en las actividades de aprendizaje y de evaluación.
"Si no aceptamos que estamos haciendo las cosas mal, no cambiaremos, y seguiremos haciendo las cosas igual de mal".
No se trata de buscar culpables, se trata de buscar soluciones. Y en este necesario cambio de todos los ámbitos del curriculum, los apoyos TIC y metodologías como las que propone el "currículum bimodal" tienen un papel imprescindible. Esperamos que en esta nueva REVISTA DIM encontremos todos algunas ideas útiles para ello.


(leer más...) Fuente: [revista DIM]

Los nuevos modelos necesitan nuevas estructuras. El caso de la arquitectura española

COAM
Vivimos una época de transformaciones profundas en que los modelos obsoletos tratan de evitar el cambio o al menos intentan que sea solo cosmético y no afecte a las estructuras de poder que se han mantenido y de las que han vivido (casi siempre por encima de sus posibilidades) hasta hace poco. La arquitectura, los arquitectos y sus instituciones y organizaciones son un caso paradigmático de este proceso conflictivo de transformación. En Babelia Antaxu Zabalbeascoa, Tras el tsunami de la crisis, explicaba hace poco la transformación que se está operando en la práctica de la arquitectura que la autora asocia a la crisis. En mi opinión no deberíamos colocar la crisis como el origen, dado que este profundo cambio cultural y social se inició antes y se ha fortalecido por necesidad o convicción en las circunstancias actuales. Entre este cambio en las prácticas y los intereses de los arquitectos Zabalbeascoa sitúa el activismo urbano y la recuperación del espacio público, destacando el trabajo de Zuloark o Paisaje Transversal, y la reparación de lo ya construido. Son estas dos tipos de acciones poco espectaculares, para los criterios habituales de la crítica arquitectónica y de la política, pero de impacto profundo en la experiencia que los ciudadanos tenemos de la ciudad y los espacios domésticos. De este modo el artículo constituye una reivindicación de la arquitectura, que además dibuja un mapa claro, aunque en cierta medida exculpatorio, de los responsables de lo sucedido en el pasado inmediato:

Tras la inicial autoinculpación, cada vez son más los proyectistas que no aceptan la responsabilidad que se les atribuye como colectivo. No haciéndolo creen ser más honestos con la sociedad. España y el mundo están llenos de arquitectura que no ha nacido para acoger la vida de las personas, sino para blanquear dinero o proporcionar beneficios inmorales. No hay código deontológico ni juramento hipocrático en esa profesión. La ética es un asunto personal. En ese escenario, muchos han reivindicado que la burbuja inmobiliaria no fue tanto un asunto de arquitectos sin escrúpulos como de constructoras —todas las que levantaron edificios malos o permitieron blanquear ingentes sumas de dinero—, políticos —que recalificaron terrenos para lucrarse— y bancos —que pusieron los medios que ahora debemos reponer entre todos.

Sin embargo este cambio en las prácticas, que sucede a una escala individual, no puede entenderse de modo aislado y debe relacionarse con la dimensión colectiva (las estructuras) que posibilitan o dan un sentido social y político a los nuevos modelos. En mi opinión es imprescindible una transformación organizacional e institucional si queremos que esas nuevas prácticas modifiquen realmente el papel de la arquitectura en la sociedad. Si bien es cierto que este análisis se centra en la arquitectura, en mi opinión puede ser aplicable a muchos otros ámbitos profesionales.

Lo que podemos observar en los últimos tiempos, y aquí presentaré varios ejemplos, señala claramente como las viejas instituciones de la arquitectura se han revelado disfuncionales, pero intentan apropiarse de lo nuevo sin realmente sufrir la transformación que necesitan (incluso si fuese precisa, su desaparición para dar lugar a nuevas instituciones). La crisis profunda que sufre la arquitectura pone en discusión las prácticas y modelos tradicionales  ante las que las viejas instituciones intentan posicionarse para seguir disfrutando de sus privilegios sin aceptar realmente su responsabilidades pasadas. Veamos tres casos que afectan a los tres tipos de organizaciones quizás más relevantes para la arquitectura y su posición y función social, política y económica.

1. Instituciones colectivas. Los colegios profesionales de arquitectos han sido testigos y agentes necesarios del proceso de especulación inmobiliaria y territorial que ha asolado a España en las últimas décadas. Su financiación dependía en gran medida del crecimiento de esta burbuja y en correspondencia hemos visto como crecía la grandilocuencia de su presencia pública, a través de grandes edificios "emblemáticos" casi siempre dotados de una arquitectura propia del mundo del espectáculo. En todo este tiempo, o han sido mudos o han lanzado críticas tímidas compatibles con matener su cómoda posición y no afectar a su fuente de financiación. Ahora, tras la debacle, están afectados por una profunda crisis que es financiera al no ser capaces de mantener la estructura que habían generado y de credibilidad ante la sociedad y sus representados. En este panorama intentan lavar su cara denunciando la especulación pasada y reivindicando una cierta forma de arquitectura que antes ningunearon. Así, para poder sentir la potencia de lo sucedido en España en las últimas décadas podemos viajar por las urbanizaciones abandonadas a lo largo del territorio o por las sedes de los colegios de arquitectos existentes en muchas ciudades españolas.

2. Modelos de producción. Los estudios de arquitectos estrella y aquellos que diseñaron compulsivamente durante las décadas de especulación tienen algo en común: grandes equipos (muchas veces de centenares de personas, la mayor parte de ellos profesionales altamente cualificados) y una marca asociada a un único nombre de persona (o a lo sumo a una pareja). Esto ha llevado a la ficción ridícula de asociar con el genio creativo de una única persona un trabajo que necesariamente era colectivo. Pero esto es solo la parte visible de un problema más grave. Estas "empresas" (porque esto es lo que al fin y al cabo lo que eran) se gestionaron tratando a sus trabajadores como mano de obra barata, masificada y prescindible. Entre este colectivo precarizado se instaló la figura del "becario", un profesional al que normalmnete no se le pagaba por su trabajo (que habitualmente era al menos de jornada completa). No interesaba reconocer el trabajo de las personas ni su desarrollo profesional. De este modo resultaba más barato y en época de abundancia, de exuberancia irracional, era la mejor estrategia financiera y de alimentación de los egos de los propietarios de la marca. Pero al tiempo, no se formaban equipos ni se favorecía la colaboración y la creación colectiva. No se formaba empresa en el sentido más profundo de la palabra, solo un instrumento de explotación oportunista. El resultado ha sido rotundo: los estudios se han hundido aún más rápido que el propio sector y las "estrellas" se encuentran solas incapaces de responder con la potencia de la acción y la creatividad de un colectivo a un escenario nuevo.

3. Medios de comunicación. La revista Arquitectura Viva (AV) ha dedicado un número reciente a "Colectivos españoles. Nuevas formas de trabajo: redes y plataformas". Esta revista ha sido el principal canal en España para la comunicación, crítica y promoción de la arquitectura y por tanto un testigo y agente activo de su papel en la sociedad. Una revisión de su catálogo supone un viaje alrededor de las obras de los arquitectos estrella que han dominado las últimas décadas. Es sorprendente que de pronto esta revista dedique un dossier a las nuevas prácticas (que generan un discurso de crítica profunda a los modelos tradicionales dominantes) y es bastante lógico que surjan dudas por las motivaciones de ese aparente cambio que posiblemente durará lo mismo que ese número para regresar en el siguiente a los contenidos habituales. Es especialmente interesante en este sentido el texto publicado por el colectivo gallego ErgosferaArquitectura Viva / Arquitectura Muerta, uno de los que aparecen en el monográfico:

Eso es lo que queda tras ver el nuevo número de la revista Arquitectura Viva dedicado a los “colectivos españoles”. Extraña, aunque muy cercana al sentimiento de derrota inesperada o, más bien, a la simple sospecha de que si estamos ahí es porque nuestro trabajo tiende a significar nada.

… tampoco es muy relajante pensar en quién dirige el asunto… la presentación de la exposición comisariada por Luis Galiano para la Bienal de Venecia de este año. Un esperpento para publicitar “los méritos y logros de la arquitectura española reciente”, protagonizado por los de siempre (en este caso, Paredes-Pedrosa, Nieto-Sobejano, RCR, Mangado y Mansilla-Tuñón), pero aderezado esta vez con la compañía de decenas de estudiantes, ridiculizados a lo Guantánamo Bay, con la misión de explicarle a los visitantes las maravillosas maquetas de la arquitectura-de-la-buena made in spain, mientras, a modo persona-orquesta, hacen patente performativamente “el estado deplorable en el que se encuentra la profesión”.

Para ese mismo número de AV tuve la ocasión de participar en un debate por correo electrónico en el que se involucraron una buena parte de las personas que participaron en las reuniones #edumeet (una reunión periódica e informal de personas interesadas por la educación que en su origen fue ideada y movilizada por arquitectos) celebrados en El Campo de la Cebada y otros lugares de Madrid. En esta discusión se manifestaron diversas posturas, unas veían este número como un cambio de la política editorial de AV o al menos con una oportunidad para impulsarlo, mientras que otras (entre los que me encuentro) lo entendían como un intento de lavado de cara. El debate fue privado pero reproduzco aquí las opiniones que di:

... ¿Hasta que punto es coherente que una revista como AV hable de #edumeet? no discuto su libertad para hacerlo, pero si la coherencia con su línea editorial. Y ¿hasta que punto una vez que AV decide escribir sobre #edumeet los participantes (que defienden otros modos de construcción de ciudad, de comunicación y de participación) deben involucrarse en su redacción?

Sinceramente, a pesar del lavado de conciencia que hace AV con este tipo de números y artículos, no olvidemos que su director fue uno de los principales ideólogos de proyectos como el de Cidade da Cultura y de un modo de entender la ciudad y la arquitectura que creo está en las antípodas de lo que #edumeet representa ... Utilizo mi referencia al director de AV no para entrar en un debate de personas sino porque creo que ejemplifica muy claramente el tipo de ciudad y de relación entre arquitectura y ciudadanía que se ha promovido desde esa revista.

A mi me parece perfecto que AV o cualquier otra publicación hable de #edumeet. Sinceramente no entiendo su interés por, como se ha definido, una reunión de un grupo de gente variable sin mas animo que conversar sobre educación ...

No parece que las viejas estructuras estén realmente preocupadas por su cambio, más bien por la domesticazión de las nuevas prácticas y sus agentes para que sigan operando dentro de un marco controlado. Ante esta situación quizás el principal reto con el que se encuentran las personas que están trabajando activmente para cambiar modelos es desarrollar nuevas formas de soporte y sostenibilidad, al menos en tres aspectos. Se necesitan modelos organizativos para la producción que sean sostenibles económicamente y que al tiempo sean compatibles con los nuevos valores; hasta ahora muchos "colectivos" han evitado entrar en ese debate con el riesgo que conlleva de fragilidad y dependencia de lo antiguo. Por otra parte, es preciso generar canales de comunicación del conocimiento desarrollado coherentes. En este sentido las nuevas prácticas casi siempre se han acompañado de estrategias digitales potentes que quizás sean ya suficientes o quizás necesiten amplificarse para llegar de modo más efectivo a los públicos que aún se mantienen alejados. Y por útlimo, ¿se necesitan instituciones de lo colectivo que generen verdaderas estructuras de soporte y contribuyan a provocar un mayor impacto social y político?, si es así habría que preguntarse si las actuales, como los colegios profesionales, pueden ser transformadas o si por el contrario es preciso construirlas desde cero.

Para cerrar, es relevante centrarse en lo que podría considerarse el último intento de domesticación de las nuevas prácticas arquitectónicas por parte de las viejas instituciones. Antaxu Zabalbeascoa en su artículo identifica como especialmente relevante el peligro de la artistización de la arquitectura siguiendo un patrón que ya hemos podido observar en el mundo del arte. La artistización hace que la posición crítica y de vanguardia sociopolítica en realidad tenga un alcance muy limitado dado que las prácticas artísticas operan en un contexto institucional de control que explota el lado más superficial y publicitario de la crítica a la vez que las mantiene dentro de los modelos tradicionales que evitan que se expandan más allá:

Así, la “artistización” de la arquitectura podría estar convirtiéndose en la nueva arquitectura espectáculo. Tratar temas sociales con la distancia de un pedestal ya es lenguaje habitual en el arte de las últimas décadas, capaz de exponer sin pestañear la ingeniosa chabola de un sin techo en un museo al tiempo que blinda el edificio para que ningún sin techo pueda dormir cobijado bajo su escalera. Esa hipocresía separa hoy la calle de nuestros centros culturales. Exponer el problema de la falta de vivienda como una obra de arte es una derrota para la arquitectura. Cuando una reivindicación entra en un museo se institucionaliza. Queda desactivada.

Este proceso no es más que la consecuencia de mantener viejas estructuras de control y explotación comercial de las supuestas nuevas prácticas. Por tanto los nuevos modelos, si quieren serlo realmente, deben enfrentarse, además de a desarrollar nuevas prácticas, a la reinvención de los medios e instituciones que permiten producir y comunicar conocimiento, organizarse económicamente y dotarse de una dimisión colectiva.

Premio Espiral #Edublogs 2012 …ganadores



"Porque lo necesario es que el hombre llegue a estar contento de sí mismo, independientemente de que ello lo consiga con este o con aquel tipo de arte o poesía"

La gaya ciencia. Aforismo 290. Nietzsche. 1882

Hoy traemos a este espacio la lista de los ganadores del Premio Espiral Edublogs 2012 en cada categoría. Están publicados en orden alfabético ya que este año, la posición final de primero, segundo y tercero (blogs con Peonza) no se anunciará hasta el día de la entrega de premios, el próximo 2 de junio.
Muchas felicidades a los ganadores!! 
Os aconsejo os toméis un ratito en bichearlos y enredarlos ...

Blogs de profesores

Peonza: En ocasiones…leo libros
Peonza: Estoy en ello
Peonza: La bitácora de la lengua
Accésit: El blog de nuestra clase 5º B
Accésit: Música Selvatge 2

Blogs Profesores Infantil

Peonza: Educación Infantil
Peonza: El rincón de la maestra
Peonza: Los peques de mi cole
Accésit: El blog encantado
Accésit: Los Príncipes de la Cigüeña

Blogs Colectivos

Peonza: FlautateKa
Peonza: Kantaconmigo
Peonza: Obrim una finestra al món
Accésit: I’m all ears!!

Blogs de Centro

Peonza: Chicos de quinto trabajando
Peonza: Curioseo y aprendo
Peonza: El bloc de les Pinediques
Accésit: Digital “La Piña 3.0
Accésit: El blog de Quinto Pradera

Blogs de bibliotecas

Peonza: Blog Galoteca
Peonza: O Recanto de Leo
Peonza: Roelibros: Biblioteca Viva
Accésit: Biblioinformatiu

Blogs Alumnos Primaria

Peonza: Blogtañana
Peonza: El bloc de sisè del Pau Casals 2011-2012
Peonza: Tic-tac aprenem
Accésit: Noticiero de Valdefierro

Blogs Alumnos ESO

Peonza: A pie de noticia
Peonza: Bloc 1 ESO curs 11-12
Peonza: Informàtica 4tESO

Blogs Alumnos Bachillerato

Peonza: Cataclàs
Peonza: L’ombra d’un somni
Peonza: Noticiesdeldia – Economia

Blogs alumnos FP

Peonza: Actividades Físico-Deportivas para personas con discapacidad
Peonza: Nuestro Rincón Andaluz 2.0
Peonza: Recycle’s World
Accésit: Aprende con Nosotros. ICI

Blogs Adultos y Universidad

Peonza: Didàctica de les Activitats Físicoesportives
Peonza: Mi espacio del Arte
Peonza: Stop and Learn English
Accésit: Here we are

Blogs de Asesoramiento

Peonza: Asesoría del ámbito lingüístico. Blog de Pilar Torres
Peonza: El Bloc d’Educació de la FUB
Peonza: Equipo de Visuales de Granada
Accésit: Taller de blogs educativos

Blogs AMPAS

Peonza: Acompañando a nuestros Príncipes
Peonza: APA Las Gaunas
Peonza: Bloc AFA Escola Provençals
Accésit: AMPA del colegio Fontarrón
Accésit: AMPA Escola Santa Coloma

Blogs Reflexión

Peonza: Educación 2.0
Peonza: EDUCATIVA
Peonza: ticaprendizaje
Accésit: Aprendizaje y conocimiento

(leer más...) Fuente: [ ]

Premio Espiral #Edublogs 2012 …ganadores



"Porque lo necesario es que el hombre llegue a estar contento de sí mismo, independientemente de que ello lo consiga con este o con aquel tipo de arte o poesía"

La gaya ciencia. Aforismo 290. Nietzsche. 1882

Hoy traemos a este espacio la lista de los ganadores del Premio Espiral Edublogs 2012 en cada categoría. Están publicados en orden alfabético ya que este año, la posición final de primero, segundo y tercero (blogs con Peonza) no se anunciará hasta el día de la entrega de premios, el próximo 2 de junio.
Muchas felicidades a los ganadores!! 
Os aconsejo os toméis un ratito en bichearlos y enredarlos ...

Blogs de profesores

Peonza: En ocasiones…leo libros
Peonza: Estoy en ello
Peonza: La bitácora de la lengua
Accésit: El blog de nuestra clase 5º B
Accésit: Música Selvatge 2

Blogs Profesores Infantil

Peonza: Educación Infantil
Peonza: El rincón de la maestra
Peonza: Los peques de mi cole
Accésit: El blog encantado
Accésit: Los Príncipes de la Cigüeña

Blogs Colectivos

Peonza: FlautateKa
Peonza: Kantaconmigo
Peonza: Obrim una finestra al món
Accésit: I’m all ears!!

Blogs de Centro

Peonza: Chicos de quinto trabajando
Peonza: Curioseo y aprendo
Peonza: El bloc de les Pinediques
Accésit: Digital “La Piña 3.0
Accésit: El blog de Quinto Pradera

Blogs de bibliotecas

Peonza: Blog Galoteca
Peonza: O Recanto de Leo
Peonza: Roelibros: Biblioteca Viva
Accésit: Biblioinformatiu

Blogs Alumnos Primaria

Peonza: Blogtañana
Peonza: El bloc de sisè del Pau Casals 2011-2012
Peonza: Tic-tac aprenem
Accésit: Noticiero de Valdefierro

Blogs Alumnos ESO

Peonza: A pie de noticia
Peonza: Bloc 1 ESO curs 11-12
Peonza: Informàtica 4tESO

Blogs Alumnos Bachillerato

Peonza: Cataclàs
Peonza: L’ombra d’un somni
Peonza: Noticiesdeldia – Economia

Blogs alumnos FP

Peonza: Actividades Físico-Deportivas para personas con discapacidad
Peonza: Nuestro Rincón Andaluz 2.0
Peonza: Recycle’s World
Accésit: Aprende con Nosotros. ICI

Blogs Adultos y Universidad

Peonza: Didàctica de les Activitats Físicoesportives
Peonza: Mi espacio del Arte
Peonza: Stop and Learn English
Accésit: Here we are

Blogs de Asesoramiento

Peonza: Asesoría del ámbito lingüístico. Blog de Pilar Torres
Peonza: El Bloc d’Educació de la FUB
Peonza: Equipo de Visuales de Granada
Accésit: Taller de blogs educativos

Blogs AMPAS

Peonza: Acompañando a nuestros Príncipes
Peonza: APA Las Gaunas
Peonza: Bloc AFA Escola Provençals
Accésit: AMPA del colegio Fontarrón
Accésit: AMPA Escola Santa Coloma

Blogs Reflexión

Peonza: Educación 2.0
Peonza: EDUCATIVA
Peonza: ticaprendizaje
Accésit: Aprendizaje y conocimiento

(leer más...) Fuente: [ ]

Hacia el carpeteo de blogueros en la Sultana del Oeste

imageEsta semana el periódico La Estrella publicó que la Legislatura Municipal de Mayagüez ha aprobado  una “medida que autoriza al alcalde José Guillermo Rodríguez a contratar personal que pueda identificar a personas que hacen "mal uso" de las redes sociales "para afectar la imagen de funcionarios del gobierno municipal". Añade La Estrella:

El alcalde Rodríguez justificó el proyecto que asigna los fondos con ese propósito y dijo que los medios de comunicación de este tipo "y su uso debe ser un privilegio en los países democráticos" lamentando, además, "que no se deje a un lado la basura política que utilizan sujetos que no se identifican en forma debida (en las páginas de Internet) para lanzar lodo a personas que no son figuras públicas". Israel Forestier, portavoz de la minoría PNP, calificó como "un mal precedente" ese paso y acusó a la Legislatura Popular de "darle un cheque en blanco al alcalde" para ese tipo de contratación de los servicios, para investigar sin que se permitiera el asesoramiento legal antes de aprobar la medida que podría atentar contra la primera enmienda de la constitución: la libre expresión. Por su parte, Román Morales, en declaraciones separadas, explicó que se abstuvo de apoyar el proyecto ya que no se permitió que se utilizaran los recursos legales del municipio o de la propia Legislatura, cuando ese paso "toca leyes federales" que evalúan el uso de las redes sociales a nivel local. Forestier argumentó que en la isla, el Negociado Federal de Investigaciones (FBI por sus siglas en inglés), ha intervenido en las redes sociales "cuando han surgido denuncias por casos o querellas por pornografía", pero en el caso de Mayagüez el alcalde "no debe tomar de excusa para abrir la brecha que en el futuro podría afectar la privacidad de cualquier ciudadano." El alcalde Rodríguez entiende que el gobierno federal "tiene unas regulaciones" y en este caso "hay personas que pueden sentirse amenazadas o perseguidas, (y) que estas tienen el derecho de hacer unas reclamaciones". "En el caso del municipio, tenemos la obligación de mantener la imagen de la institución y de funcionarios que reciben acusaciones falsas", agregó. Como parte de la campaña primarista, varias páginas de Internet están siendo utilizadas para "atacar" a funcionarios municipales que aspiran a cargos electivos, y el alcalde Rodríguez se propone buscar que se confronte a personas que están relacionadas con ese material. Rodríguez no adelantó si está en vías de contratar el personal para esa investigación "pero vamos a recopilar toda la información para presentar cualquier querella".

Esto significa que tendremos a un grupo de personas pagadas por el Gobierno Municipal de Mayagüez que se dedicarán a identificar todo aquello que se publique en las redes sociales y que atente contra la “buena imagen” de Guillito y otros funcionarios de su Municipio.  A mi esto me suena a mordaza, censura y un atentado contra la libertad de expresión ya que la evaluación que se haga de lo que se publique en contra de estos funcionarios será una altamente subjetiva y tendrá como fin el que nadie diga nada malo de Guillito y sus seguidores.

Este tipo de medida lo que refleja es una gran ignorancia de parte de la Legislatura Municipal de Mayagüez.  Para el alcalde de Mayagüez la libertad de expresión es un  “privilegio de los países democráticos” y no un derecho fundamental.  El Dictador Guillito ha decidido controlar la disidencia mediante la persecución y el carpeteo 2.0.  Me imagino que con esta entrada ya tengo una carpeta con nombre y apellido.

Actualizado: Artículos que se han publicado sobre el tema:

Carta a Guillito: | QiiBO
http://qiibo.com/2012/02/21/a-guillito

AdNotas -News-
http://www.adnotas.com/cgi-bin/news/newsarticle.cgi?article_id=37240

En Blanco y Negro con Sandra: Mordaza Mayagüezana
http://enblancoynegromedia.blogspot.com/2012/02/mordaza-mayaguezana.html?spref=tw

RT @SRodriguezCotto: En Blanco y Negro con Sandra: Mordaza Mayagüezana http://t.co/DuFaXuGF

Guillito le tiene miedo a la libertad de expresion en la internet de Mayagüez « Dialogo Boricua
http://dialogoboricua.com/2012/02/20/guillito-le-tiene-miedo-a-la-libertad-de-expresion-en-la-internet

Repudio a la ciber mordaza | Vocero.com
http://www.vocero.com/puerto-rico-es/repudio-a-la-ciber-mordaza

Fuertes críticas contra la ordenanza mayagüezana – El Nuevo Día
http://www.elnuevodia.com/fuertescriticascontralaordenanzamayaguezana-1195188.html

A Ciencia Cierta: Alcalde de Mayaguez viola la Constitución de Puerto Rico.
http://www.cienciacierta.org/2012/02/alcalde-de-mayaguez-viola-la.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+CargasYDescargas+%28Cargas+y+Descargas%29

En el país de los ciegos…: El alcalde de Mayagüez espía los blogs y las redes sociales con fondos públicos.
http://paisciego.blogspot.com/2012/02/el-alcalde-de-mayaguez-espia-los-blogs.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+EnElPasDeLosCiegos+%28En+el+pa%C3%ADs+de+los+ciegos…%29

El Ñame: Inteligentísimo Y Guapísimo Alcalde De Mayagüez Podrá Investigar A Blogueros Que Lo Critiquen
http://elname.com/2012/02/inteligentisimo-y-guapisimo-alcalde-de.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+elname+%28El+%C3%91ame%29

Alcalde de Mayaguez, Jose Guillermo Rodriguez, utilizara fondos municipales para monitorear blogs y redes sociales – God of War Diaries
http://www.koflaolivieri.com/blog/2012/02/alcalde-de-mayaguez-jose-guillermo-rodriguez-utilizara-fondos-municipales-para-monitorear-blogs-y-re.html

Bajo fuego la censura mayagüezana – El Nuevo Día
http://www.elnuevodia.com/bajofuegolacensuramayaguezana-1194818.html

Pone en marcha plan de censura “Guillito” | Vocero.com
http://www.vocero.com/puerto-rico-es/politica-es/pone-en-marcha-plan-de-censura-guillito

Denuncian carpeteo de redes sociales en Mayagüez- Primerahora.com
http://www.primerahora.com/denunciancarpeteoderedessocialesenmayaguez-politica-noticias-nota-615730.html#.T0E4gFmCC6Y.facebook

García Padilla no apoya medida del alcalde de Mayagüez – El Nuevo Día
http://www.elnuevodia.com/garciapadillanoapoyamedidadelalcaldedemayaguez-1194663.html

NotiCel™ – Alc. de Mayagüez se ensopa en la web
http://www.noticel.com/noticia/118473/alc-de-mayaguez-se-ensopa-en-la-web.html

Denuncian carpeteo de redes sociales en Mayagüez- Primerahora.com
http://www.primerahora.com/denunciancarpeteoderedessocialesenmayaguez-615730.html

Carpeteo contra las redes sociales- Primerahora.com
http://www.primerahora.com/carpeteocontralasredessociales-blog-615786.html

La Carpetas Are Back! (Sort Of) | La Acera
http://laacera.com/posts/robert/2012/02/la-carpetas-are-back-sort-of

Municipio de Mayagüez carpeteará a los blogueros – El Nuevo Día
http://www.elnuevodia.com/municipiodemayaguezcarpetearaalosblogueros-1194118.html

New blog post: http://t.co/C8Q4eb71 – Hacia el carpeteo de blogueros en la Sultana del Oeste
http://www.vidadigital.net/blog/2012/02/17/hacia-el-carpeteo-de-blogueros-en-la-sultana-del-oeste