El CAA Consejo Audiovisual de Andalucía convoca I Edición Premios Andaluces ‘El Audiovisual en la Escuela’ … hasta 31 MAR 2015

Hoy traemos a este espacio una de premios !!!
Cartel de la convocatoria del premio.
El Consejo Audiovisual de Andalucía convoca la I edición de los PREMIOS ANDALUCES EL AUDIOVISUAL EN LA ESCUELA, con la colaboración de la Fundación Cajasol y del Consejo Escolar de Andalucía. Su objetivo es fomentar la alfabetización mediática durante el curso 2014-2015 en los centros educativos de la comunidad andaluza sostenidos en todo o en parte con fondos públicos.
Para ello, se galardonará a estudiantes y profesorado de centros docentes andaluces que presenten trabajos y/o proyectos basados en la implantación de experiencias educativas, materiales curriculares y de apoyo, así como todas aquellas acciones complementarias e innovadoras que promocionen la alfabetización mediática en las diversas etapas educativas y que contribuyan adotar de capacidad crítica a los menores ante los contenidos que reciben de los medios de comunicación audiovisual.
En la Modalidad alumnado, se otorgarán 5 premios en metálico, así como diploma acreditativo. En cada una de las 5 categorías, se entregará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €). Los trabajos audiovisuales no podrán superar una duración de 30 minutos. Los premios en metálico se destinarán por los centros educativos a la adquisición de material o la realización de actividades relacionadas con la comunicación audiovisual.
En la Modalidad de profesorado, se otorgará un premio consistente en una dotación económica de mil euros (1.000 €), así como diploma acreditativo.
El plazo de presentación de las solicitudes finalizará el 31 de marzo de 2015. Se adjuntan los modelos tanto para el alumnado como para el profesorado.
Aquí os dejamos las bases
(leer más...) Fuente: [ CAA ]

Pixel Bit número 45 Revista de Medios y Educación . @unisevilla


Hoy traemos a este espacio el último número de la Revista de la Universidad de Sevilla, Pixel Bit, Revista de Medios y Educación  el número 45  .. y de camino, le damos la enhorabuena por haber obtenido el sello de calidad  FECYT ...
aunque mucho habría que hablar sobre las revistas científicas , los sellos de calidad, las ANECAs ...

pixelenero14p.jpgRevista completa nº 45
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Francesc M. Esteve Mon, Dr. Jordi Duch Gavaldà y Dra. Mercè Gisbert Cervera
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.01
Páginas 9 a 21
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José Luis Serrano Sánchez y Dra. Mª Paz Prendes Espinosa
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.02
Páginas 23 a 36
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Dr. Marcos Santamaría Mariscal, Dra. Sonia San Martín Gutiérrez y Dra. Blanca López Catalán
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.03
Páginas 37 a 50
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Dr. Francisco Raso Sánchez, Dra. Inmaculada Aznar Díaz y Dra. Mª Pilar Cáceres Reche
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.04
Páginas 51 a 64
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Dr. José Carlos Ruiz del Castillo y Dra. Paula Luna Huertas
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.05
Páginas 65 a 77
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Dra. Olga González-Morales, Dra. Rocío Peña-Vázquez y Dr. Juan Manuel Cabrera-Sánchez
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.06
Páginas 79 a 93
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Dr. José Manuel Sáez López y Dra. Concepción Domínguez Garrido
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.07
Páginas 95 a 110
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Dra. Lucía Sell Trujillo, Dr. Roberto Martínez-Pecino y Dra. Felicidad Loscertales
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.08
Páginas 111 a 124
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Antonia Cascales Martínez e Isabel Laguna Segovia
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.09
Páginas 125 a 136
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Dra. Mª Dolores Fernández Tilve y Dra. Mª del Mar Sanjuán Roca
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.10
Páginas 137 a 156
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Dra. Jose Piñeiro Castro
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.11
Páginas 157 a 171
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Dra. Rafaela Mª Herrero Martínez
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.12
Páginas 173 a 188
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Dr. José Manuel Ríos Ariza, Dr. Antonio Matas Terrón y Elba Rosa Gómez Barajas
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.13
Páginas 189 a 201
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Dra. Laura Alonso Díaz, Dra. Prudencia Gutiérrez Esteban, Dra. Rocío Yuste Tosina, Dr. Juan Arias Masa, Dr. Sixto Cubo Delgado y Dr. António Diogo Dos Reis
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.14
Páginas 203 a 215
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Dra. Mª José Rubio Hurtado y Dra. Anna Escofet Roig
http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2014.i45.15
Páginas 217 a 230
pixelenero14p.jpgRecensiones
Páginas 231 a 238

(leer más...) Fuente: [ Pixel Bits  ]

#ikaskide14 .. no estamoh lokos !! … #Intransicion e #Incomunicación en RED …(H) ados ..del sistema explicaDOR pReda-GO-gia




Utsa moldatzeko joak
ezpaitute soñurik...
biotzarentzat baizik...

Y es que los golpes para moldear el vacío
no emiten sonido alguno...
más que para el corazón...

Antonio Valverde "Ayalde" cuando en el poema Utsa le replica a Oteiza que el ser vasco no está en UTSA , ni en el cromlech ...  

Hoy traemos a este espacio ... el anuncio, que de nuevo, estaremos en Donostia en #ikaskide14 .. en las I Jornadas , estuvimos solitos charlando sobre  Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá.. llevamos jamonsito y gazpacho der súh  ... despues de un re-encuentro martes, 19 de noviembre de 2013 @UTSAlab (II) , Ilusionismo social (I) & #ROBOticIBERIA (III) #euroboticsweek13 : ☆ EZLN ✞ ... la invasión de los ladrones de cuerpos... sobre estética y astucias . Borges .. #Universidad es #educación ?  estuvimos en los previos de esta segunda en  ... estuvimos bien acompañaitos por Javier Encina y su ilusionismo social ... y ahora ... completamos .. el trío.. quienes más se nos aunarán ..? ummm . y es q no estamos solos q sabemos lo que queremos, vive la vida igual q si fuera un sueño ...  y buscaréeeeeee ;-)...
 de dónde, de estos encuentros ha surgido @UTSAnaDná  (antes @UTSAlab ).. de la que ya hablaremos .. ese cruce q quiere recuperar el lao atlántico  ... la ruta de la plata q une Zeviya CalYFlato IndePendiente con Asturies y Donostia ...  ... pero a lo que íbamos ..
Tendremos dos interVEN-si-ONES acci-ONES :

1)
DEBATE-REFLEXIÓN
EDUCACIÓN PÁ QUÉ ?. APRENDIZAJE EN ESPACIOS Y TIEMPOS COTIDIANOS
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
Idioma: Castellano (documental en euskera, subtitulado en castellano) 

2)
DESEMPODERAMIENTO: LINGÚÍSTICO, ESTÉTICO Y COMUNITARIO
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza

* Se requiere leer el siguiente material previamente al seminario:
Idioma: Castellano / Euskera

Y es que como decimos en el título del post, ... entre (H)ados, duendes y drones ...  er chocolate.. carcelero ..

Y ahí andamos , enredando ... entre grupos y grupas ...  así que recordemos a la revolución francesa ... justo antes es donde se quedó enganchá la España Patraña que padecemos con su contrareforma perpetua ..  perpetuada y perpetrada por el antiguo régimen que nos desgobierna, ..SIIII!!!! aún ... así que desde +EstacionCadeaux Sevilla  .. un espacio, que queremos de cosas bonitas, libre cuan se puede ser libre ... que recién hemos estrenado, familiarmente y con amigas y amigos ... traemos a JAcotot .. y recordamos los carteles revolusionarios de la época ... una visión del aprendizaje entre iGUALES ... ANTIgua ... pero cuan necesario hoy recordar a nuestros buenos antepasados ... que como dijeron los de Tiqqun ... Llamamiento



"La revelación que se apoderó de Joseph Jacotot se concentra en esto: es necesario invertir la lógica del sistema explicador. La explicación no es necesaria para remediar una incapacidad de comprensión.Todo lo contrario, esta incapacidad es la ficción que estructura la concepción explicadora del mundo. El explicador es el que necesita del incapaz y no al revés, es él el que constituye al incapaz como tal.Explicar alguna cosa a alguien, es primero demostrarle que no puede comprenderla por sí mismo. Antes de ser el acto del pedagogo, la explicación es el mito de la pedagogía, la parábola de un mundo dividido en espíritus sabios y espíritus ignorantes, espíritus maduros e inmaduros, capaces e incapaces, inteligentes y estúpidos La trampa del explicador consiste en este doble gesto inaugural. Por un lado, es él quien decreta el comienzo absoluto: sólo ahora va a comenzar el acto de aprender. Por otro lado, sobre todas las cosas que deben aprenderse, es él quien lanza ese velo de la ignorancia que luego se encargará de levantar. Hasta que él llegó, el niño tanteó a ciegas, adivinando. Ahora es cuando va a aprender. Oía las palabras y las repetía. Ahora se trata de leer y no entenderá las palabras si no entiende las sílabas, las sílabas si no entiende las letras que ni el libro ni sus padres podrían hacerle entender, tan sólo puede la palabra del maestro. El mito pedagógico, decíamos, divide el mundo en dos. Pero es necesario decir más precisamente que divide la inteligencia en dos. Lo que dice es que existe una inteligencia inferior y una inteligencia superior. La primera registra al azar las percepciones, retiene, interpreta y repite empíricamente, en el estrecho círculo de las costumbres y de las necesidades. Esa es la inteligencia del niño pequeño y del hombre del pueblo. La segunda conoce las cosas a través de la razón, procede por método, de lo simple a lo complejo, de la parte al todo. Es ella la que permite al maestro transmitir sus conocimientos adaptándolos a las capacidades intelectuales del alumno y la que permite comprobar que el alumno ha comprendido bien lo que ha aprendido. Tal es el principio de la explicación. Tal será en adelante para Jacotot el principio del atontamiento."


Para terminar traemos a Ivan Illich
11

Anticipo aquí el concepto de equilibrio multidimensional de la vida humana. Dentro del espacio que traza este concepto, podremos analizar la relación del hombre con su herramienta. Aplicando "el análisis dimensional" esta relación adquirirá una significación absoluta "natural". En cada una de sus dimensiones, este equilibrio de la vida humana corresponde a una escala natural determinada. Cuando una labor con herramientas sobrepasa un umbral definido por la escala ad hoc, se vuelve contra su fin, amenazando luego destruir el cuerpo social en su totalidad. Es menester determinar con precisión estas escalas y los umbrales que permitan circunscribir el campo de la supervivencia humana.
En la etapa avanzada de la producción en masa, una sociedad produce su propia destrucción. Se desnaturaliza la naturaleza: el hombre, desarraigado, castrado en su creatividad, queda encarcelado en su cápsula individual. La colectividad pasa a regirse por el juego combinado de una exacerbada polarización y de una extrema especialización. La continua preocupación por renovar modelos y mercancías produce una aceleración del cambio que destruye el recurso al precedente como guía de la acción. El monopolio del modo de producción industrial convierte a los hombres en materia prima elaboradora de la herramienta. Y esto ya es insoportable. Poco importa que se trate de un monopolio privado o público, la degradación de la naturaleza, la destrucción de los lazos sociales y la desintegración del hombre nunca podrán servir al pueblo.
Las ideologías imperantes sacan a luz las contradicciones de la sociedad capitalista. No presentan un cuadro que permita analizar la crisis del modo de producción industrial. Yo espero que algún día, con suficiente vigor y rigor, se formule una teoría general de la industrialización, para que enfrente el asalto de la crítica.

La convivencialidad. Ivan Illich


Ah! se me orvidaba salvo estos toritos , q como dice el maeztro +MiKeL Ortiz de Etxebarria  .. hablamos de ná .. hay muchísima buena gente inteligente en las jornadas ... aquí os dejo el programa y su presentación
Uztailaren 14 eta 15ean jardunaldi bat egingo dugu irakasleentzat, gizarte eragileentzat, zientzia dibulgatzaileentzat, unibertsitateko eta unibertsitatetik kanpoko gazteentzat eta oro har, ikasteko bestelako moduak ezagutu nahi dituen edonorentzat, IKASKIDETZA SAREAproiektuaren testuinguruan.

Ekitaldia Donostiako Irakasleen Unibertsitate Eskolan izango da (Oñati plaza, 3, Donostia. Gipuzkoako Campusa. UPV/EHU).

Gai hauek izango ditugu hizpide: hiritar partaidetza, ekintzailetza eta berrikuntza, kultura zientifikoa, bideojokoak, gizarte teknologia, robotika ikasgelan, belaunaldiartekotasuna, eta bizitza aktiboa. Programan askotariko jarduerak eta tailerrak izango dira eta hiru jarduera gehigarri izango ditu: “81 amama” filmaren aurkezpena bere zuzendariaren laguntzaz, “Ahaluztea eta gizarte partaidetza” mintegia eta “Robotika inprimagarriko tailerra”.

Jardunaldien behin-behineko programa eta izenemate-orria webgunean bertan dago eskuragarri:  http://www.ikaskidetza.org.

Eskertuko genizueke jardunaldien berri ematen lagun diezaguzuen, interesa izan dezaketen pertsonengana iristeko. Edozein zalantza edo galdera egiteko, hauxe duzue gure eposta:ikaskidetza@gmail.com

Animatu eta hurbildu jardunaldietara!
Ikaskidetza Sarea - Red de Coaprendizaje
El 14 y 15 de Julio se celebra una jornada destinada a docentes, agentes sociales, divulgadores científicos,  jóvenes universitarios y no universitarios y público interesado en participar en redes y otras formas de aprender, dentro del marco del proyectoIKASKIDETZA SAREA.

El evento tendrá lugar en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián(plaza Oñati, 3, San Sebastián. Campus de Gipuzkoa. UPV/EHU).

Trataremos temas de participación ciudadana, emprendizaje-innovación, cultura científica,  videojuegos, tecnología social, robótica en las aulas, transgeneracionalidad, y vida activa. Un programa con actividades y  talleres diversos y con tres actividades adicionales: Presentación del film “81 amama” con la participación de su directora, el seminario sobre “Desempoderamiento y participación social” y el “Taller de Robótica Imprimible”.

El programa provisional de las jornadas y la hoja de inscripción están accesibles en la web:  http://www.ikaskidetza.org.

Rogamos nos ayudeis a dar la mayor difusión posible para que esta información pueda llegar a todas las personas interesadas. Atenderemos cualquier duda o cuestión a través del correo de las jornadas: ikaskidetza@gmail.com  

¡Anímate y acércate a las jornadas!
Ikaskidetza Sarea - Red de Coaprendizaje

II Jornadas de Aprendizaje Informal y Comunicación en Red

Más información: http://www.ikaskidetza.org
14/07/2014
Salón de Actos
Aula 1.3
09:00-09:30
Acreditaciones

09:30-09:45
Bienvenida y apertura oficial de las jornadas

09:45-10:30
VISIÓN GENERAL
Qué es Ikaskidetza Sarea, Red de Coaprendizaje. Actividades desarrolladas en #ikaskide1314
Mertxe J. Badiola y Ainhoa Ezeiza
Idioma: Euskara / Castellano

10:30-11:30
LÍNEA ROBÓTICA EDUCATIVA
Proyecto E&P Sarea.
Experiencia de docentes que han participado en el proyecto.
Iñaki Zarauz Leoz (Orioko Herri Eskola), Itxaso Alonso (The English School)
Idioma: Euskara/Castellano
LÍNEA DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Se presentarán las bases teóricas y metodológicas de las actividades / talleres:
  • En esta acción se presentarán todos los talleres realizados, explicitando el enfoque y metodología de los mismos.
  • Se asociarán los Talleres con la visión general de Ikaskidetza Sarea y se relacionarán con el ALV.
  • Se hará también referencia a la línea de investigación iniciada acerca del aprendizaje informal y el ALV en el ámbito empresarial-organizacional.
Idioma: Castellano
11:30-12:00
Café
Café
12:00-13:00
LÍNEA #KULTURAZIENTIFIKOA
Reflexiones en torno a las actividades llevadas a cabo en el Campus de Gipuzkoa sobre el desarrollo de la cultura científica en euskera y la participación de los estudiantes.
Ainhoa Ezeiza
Idioma: Euskara
LÍNEA ROBOTICA EDUCATIVA
Dinámicas de Aula para la introducción de la robótica transversalmente en las etapas de Primaria y Secundaria.
Taller de electrónica creativa abierto al público infantil y juvenil
Idioma: Castellano
13:00-14:00
LÍNEA VIDEOJUEGOS
El lenguaje y la construcción narrativa en los videojuegos.
Ponencia: Daniel Miera Arnaiz
Doctorando Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad UPV/EHU
Idioma: Castellano

14:00-16:00
Comida (no incluida en la inscripción)

16:00-17:30
LÍNEA VIDA ACTIVA
Deporte profesional y vida cotidiana. Mesa de debate. Aritz Olagoi
Idioma: Euskara
LÍNEA DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Taller acerca de creatividad e innovación, finalizando con una actividad utilizando la metodología de STORYTELLING que permita a las personas participantes relatar los aprendizajes adquiridos durante la propia actividad, visibilizándolos:
  • Aplicaciones directas a la “vida diaria” – cotidiana de los aprendizajes adquiridos.
  • Aplicaciones de los aprendizajes a su trayectoria laboral – profesional.
  • Aplicaciones directas del aprendizaje a situaciones de la “vida social”.
Idioma: Castellano
17:30-18:00
Café
Café
18:00-19:30
PROYECTOS AFINES A IKASKIDETZA
Presentación de proyectos afines o relacionados de alguna forma con la Red Ikaskidetza:
  • INCUBEGG, ARDUKUBO, IZAR GALAKTIK
  • EUROPEAN ROBOTICS WEEK
  • KFÉ INNOVACIÓN
  • PINTXO DEVELOPERS
  • IMPRESION 3D Y CULTURA MAKER
Idioma: Castellano

15/07/2014
Salón de Actos
Aula 1.3
09:30-09:45
Preparando el día …

09:45-12:00
DEBATE-REFLEXIÓN
EDUCACIÓN PÁ QUÉ. APRENDIZAJE EN ESPACIOS Y TIEMPOS COTIDIANOS
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
Idioma: Castellano (documental en euskera, subtitulado en castellano)
LÍNEA TECNOLOGÍA SOCIAL
Taller de Geolocalización Activa (en exterior)
Idioma: Euskara
12:00-12:30
Café
Café
12:30-13:30
MESA FINAL
Conclusiones de la jornada y del proyecto #ikaskide1314

13:30 16:00
Comida (no incluida en la inscripción)
Comida (no incluida en la inscripción)
16:00-18:30
DEBATE-REFLEXIÓN
Presentación y debate del film documental “81 amama” (http://81amama.com/)
Mesa tertulia: Transgeneracionalidad y la perspectiva femenina.
Idioma: Castellano
LINEA TECNOLOGÍA SOCIAL
Presentación de la línea y que acciones/actividades se han abordado
Taller de Social Media y posicionamiento personal por Amaia Larrea.
Idioma: Euskara
ACTIVIDADES ADICIONALES
16/07/2014SEMINARIO – EU MAGISTERIOHIRIKILABS
10:00-13:00
DESEMPODERAMIENTO: LINGÚÍSTICO, ESTÉTICO Y COMUNITARIO
Javier Encina – Juan José Calderón – Ainhoa Ezeiza
* Se requiere leer el siguiente material previamente al seminario:
Idioma: Castellano / Euskera
TALLER DE ROBÓTICA IMPRIMIBLE
Idioma: Castellano

Andalucia IMPAGABLE : caines sempiternos .. renta per cápita e indice de suicidios .. que ha de decir un MUERTO?… llamado Franco






Ellos, los vencedores
Caínes sempiternos,
De todo me arrancaron.
Me dejan el destierro. [desierto]

Luis Cernuda



Hoy traemos a este espacio varios mapas ... para pensar algunas cosillas sobre las Andalucías ...  despues de 80 de franquismo sociológico 40 de zeñoritos a caballo nacionalcatólicos con fusiles  y 40 de zeñoritos en coche ofisiá falangistas con nuestros impuestos ...auspiciados e inventados de la nada en Suresnes por los marcos socialdemocracia alemana de Willy Brandt y los dólares de la cúpula USA de Henry Kissinger kaboooommmmm Carrero (golpe) ... había q poné un (antes un guapo suarez, ...un guapo aznar, un guapo ZP , un guapo Rajoy ... un guapo...? )  guapo socialisto andalúh Felipe (1981 autogolpe de impacientes arribistas) más moenno #ataoybienatao !! IV REICH

El primero, de arriba es demoledor en su evolución ... marca la renta per cápita de las provincias españolas en 1930 , 1960 , 1980 y 2000.como porcentaje de la media nacional
..nótese la situación de partida privilegiada de Andalucía occidental Cadiz, Córdoba, Huelva y Sevilla   ... Almería ...
[ Ya escribimos algo aquí sobre esto el jueves, 15 de agosto de 2013 #INtransicion (I): No se os puede dejar solos [1983] ..documental censurado ..por? OTRO FRANCO!!.. martes, 27 de agosto de 2013 #INtransicion (II) ....Atado y bien atado [1983] + de 100 muertos SIN JUSTICIA, RESPONSABLES? .....documental censurado ..por? OTRO FRANCO!! ]

Los dos mapas siguientes son , del índice de suicidios con la brutal brecha norte-sur sempiterna?  "Los enigmáticos puntos negros de suicidios en España" extraido dell blog Materia...

en HOMBRES

en MUJERES


El siguiente mapa representa el índice de desarrollo humano en españa por Comunidades Autónomas , comparando con paises ...



el siguiente mapa es del índice de Paro .. en este caso, de 2012 ..




Y ahora la tasa de paro en 2013

HASTA CUANDO .. ellos, los vencedores OH! ..  caines sempiternos !!!
... como diría Luis Cernuda el poeta sevillano ..





Un español habla de su tierra


Las playas, parameras
Al rubio sol durmiendo,
Los oteros, las vegas
En paz, a solas, lejos;

Los castillos, ermitas,
Cortijos y conventos,
La vida con la historia,
Tan dulces al recuerdo,

Ellos, los vencedores
Caínes sempiternos,
De todo me arrancaron.
Me dejan el destierro.

Una mano divina
Tu tierra alzó en mi cuerpo
y allí la voz dispuso
Que hablase tu silencio.

Contigo solo estaba,
En ti sola creyendo;
Pensar tu nombre ahora
Envenena mis sueños.

Amargos son los días
De la vida, viviendo
Sólo una larga espera
A fuerza de recuerdos.

Un día, tú ya libre
De la mentira de ellos,
Me buscarás. Entonces
¿Qué ha de decir un muerto?

La Real y Distinguida Orden Española de Carlos III fue establecida por el rey de España Carlos III, mediante Real Cédula de19 de septiembre de 1771 con el lema latino «Virtuti et merito», con la finalidad de condecorar a aquellas personas que se hubiesen destacado especialmente por sus buenas acciones en beneficio de España y la Corona. Desde su creación, es la más distinguida condecoración civil que puede ser otorgada en España. Aunque desde su creación se encuentra dentro de la categoría de las Órdenes Militares, concretamente es una Orden de Caballería,2 formalmente se convirtió en orden civil en 1847.
Revisen, atentamente la lista, dictadores sanguinarios, asesinos , sátrapa, ladrones ... y toneladas y toneladas de miembros del PSOE y el Partido Popular  ... y el cártel de la MAFIA  de la #Intransición .. la última a Adolfo Suarez, que junto con Martin Villa, Manuel Fraga , los tres ministros el fatídico día .. y  el General Campano de la Guardia Civil ... comienzan el espectáculo #ataoybienatao  .. con el asesinato en una Iglesia de Vitoria de 5 trabajadores encerrados y cientos de heridos de bala.. toda una declaración de principios para el inicio de la continuación del régimen ... 

Don Corleone a Sonny: "Nunca vuelvas a decir lo que piensas a alguien que no sea de la Familia".
El Padrino

En 1973 va en la terna que presenta el Consejo del Reino, junto a Carrero Blanco y Raimundo Fernández-Cuesta, al general Franco, para que éste designe presidente de gobierno.
kaboooooooommmmmmmm Carrero !!! 
#PPciu




En memoria de un dictador (1976) Salud! PSOE Julio Matito

Que pena mi buen amigo que nos esten estafando
y que no queramos ver todo lo que está pasando.
Ay que pena amigo mio que aguantemos tantos palos
sabiendo que unidos todos seguro que les ganamos.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
 y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.

Ay! que pena compañero tener que vivir capados
decir que lo blanco en negro y no cobrar el trabajo.
Sintiendo en tu cuerpo el peso, de una opresión sin descanso.
Y perdidos tus derechos, elementalmente humanos.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.

Despierta España que el tiempo mata sin piedras ni palos
vamos a ser juntos libres antes de que muera el amo
de muerte sorda y en la cama, que no se muera mandando
tenemos que ser nosotros los que le expulse derrotado.

Si quisieramos ser libres al paso de nuestra lucha
daríamos puerta al tirano
y tendríamos también trabajo, paz y descanso.
trabajo, paz y descanso.



1999 - Los Yesterday - Pasodoble - Aunque Diga Blas Infante

Letra y Música: Juan Carlos Aragón Becerra

1er Premio - Coplas Andalucía 1999

Aunque diga Blas Infante
andaluces levantaos
perdón que no me levante
pero estoy mejor sentao.

Bueno vi a poner de pie
vi a dejar de tonterÍas
venga una dos y tres

que bonita Andalucía.
Vamos a ponernos serio
que vamos a cantar el himno
los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos.

Lo que fuimos antiguamente

pobrecitos y vasallos
siervos de terratenientes
y de chulos a caballo.

Si este pueblo se disparata
con la boda de un matavaca
y la niña de una duquesa,
si este pueblo se le arrodilla
a una espada y a una mantilla
este pueblo me da vergüenza,
menos rollos de verdes mares
de campiñas y de olivares
que asi luego nos luce el pelo.

Casta,
después te ponen la serie
de Emilio Aragón con sus castas
y aparece en el más ínfimo escalón
de su estrecha jerarquía
el servilismo mamón
de las marmotas de Andalucía.

(...) 
☆ EZLN ✞

p.d.: portada autosecuestrada ... y la que le sustituye ... ummmm!!!! ????


o de los procesos de auto-fabricación mediática de los líderes



corolario
11 principios de propaganda de Goeebels
1.- Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único Símbolo; Individualizar al adversario en un único enemigo.

2.- Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo; Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.

3.- Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. “Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan”.

4.- Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.

5.- Principio de la vulgarización. “Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar”.

6.- Principio de orquestación. “La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentadas una y otra vez desde diferentes perspectivas pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas”. De aquí viene también la famosa frase: “Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad”.

7.- Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que cuando el adversario responda el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.

8.- Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.

9.- Principio de la silenciación. Acallar sobre las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen el adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.

10.- Principio de la transfusión. Por regla general la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales; se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.

11.- Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente que se piensa “como todo el mundo”, creando impresión de unanimidad

#gAmonal #NOmooc #Andalucia vs. Sevilla CuA-rte-laria … Ocaña, Borbolla, El Lute, Nazario, Anguita, Sanchez Gordillo, Bohorquez, Uruñuela , Carnaval de Sevilla 1979. …1985 LA CLAVE


  " [Los españoles están] condenados a ir siempre detrás de los curas, o con el cirio o con el garrote " 
Agustín de Foxá


In Ictu Oculi 


Llevaba este post en borrador hace más de un mes ,... seguimos pensando Sevilla .. en claves diferentes ..  Hoy ganó el Sevilla al Benfica por penalties .. #sevillahoy es feliz .. que mas dá el 40 % ... así que  .. aunque está en estado borrador ... sacamos este garabateo erasiano de  Epistemología & モⓈ下-ÊⓣⓘⓒÄ ℈dudadá ...  que se conformó, ya era hora, en  @UTSAnaDna .. nuestro proyecto de investigación ... dentro del contexto de @estacioncadeaux , nuestra tienda de regalos ..  @bitiji  .. que presentaremos este sábado en #Sevillahoy , con la asistencia de muchas amigas y amigos ... en #campabase014 , un encuentro de emprendedores que tendrá lugar en el Parque del Alamillo esta semana.

Hoy seguimos con nuestro proceso de "educación" ..un  #NOmooc .. un #NOcurso .. que estamos desarrollando hace tiempo  ... en abierto ... pero en caná ...y sin certificaos, ni Universidá anglosajona de pres-TIGIO con sellito, ni menisterio de #Wertilandia dando certificaos de caliá , ni badges de excelencia y pertenencia radical y hackeÁ ... , ni ni ná de ná ...
((ah! y no se preocupen no hay tareas ..TAn-POCO , ni tecno-LOGIA masónica TIC ... o sí? ..... dirán que poco dá .. no? ... #pozí )
@UTSAnadena 
...
cangrejitos zomos .. y no se equivoquen er cangrejo no anda patrás ... sino de lao ... en transversá ... en caná ... ;-)

 y as que zomos zeviyanos, de Zeviya CalYFlato IndePendiente BARROCOS hasta la médula ...(por eso nuestro grupo de investigación mezcla el euskera con el andalú  , pronto en sus pantallas -UTSAnáDná -UTSA (vacío) y ná D ná  .. andaremos sobre la EStética @edudada .... y las visiones del arte prehistórico y la educación .. cuando la educación es un regalo.. y el regalo es la educación ... entre Oteiza ... y Abderramán , entre Ocaña y la MAcarena ... . una mezcla de árabe de nardo como diría Don Manuel Machado y cristiano con-VERSO de lirios y azahares en chicotaos como diría er juanillo +eraser Juan José Calderón Amador  .....

(imagen superior izquierda  : In Ictu Oculi . Juan de Valdés Leal (Sevilla, 4 de mayo de 1622 - ibídem, 15 de octubre de 1690)

[poner las dos muertes de Verdejo en Almería .... y Caparros en Málaga ... ]

I. INtroito (la santísima triniá ... ay! triniá triniá ... maraviiiiillla de mujéh)

Ay Triniá , Triniá ... la de la Puerta Real ...
Y entre los brazos de aquel amante
huyó de España la triniá
Quintero, León y Quiroga




Hoy vamos a hacer un recorrido sobre la Sevilla CuA-rte-l-ARIA ... Cuarteles , arte, ARIA !!! sobre tó  ARIA ... cua cua .. dicen los patos del Parque Maria Luisa ... ARIA !!! cua cua ARTE ....l ARIA!!! .. de esos que otorgan los CERTIFICAOS de ZEVIYANÍA ... ya sea de izquierda pura o derecha pura ... pero ay!!! ... tambien tuvimos pensadores y vividores ... y sentidores libres, sin checas, cárceles, ... en los márgenes ... der Guadarquiví ...

El recorrido, -la excusa, el disparadero si se quiere....- será sobre algunos carteles de ferias y fiestas de Sevilla y algunas polémicas alrededor ... en el fondo hablamos de los 7 u 8 grandes lobbys de la ciudá  (el eclesial cofradías y hermandá, el de la izquierda pura, el homosexuá, el del rancio abolengo d la prensa locá, er der comercio de verdá pata negra...) ... esos q arrasan con cualquiera que quiera ser libre ...  o conmigo o CONTRA mi ... #lesVAyanDando !!!

Aunque, en realidad no hay tantos lobbys ... como la SANTÍSIMA , triniá se resumen en TRES .... y estan en tos los lobbys .. y hasta fuera de ellos .. los NAZIS -ESTALINITAS - INQUISIDORES q reparten la VERDAD a hostias..sagrás o sinsacralizá ... los aperturistas ... q procuran repartí las mismas hostias .. pero con mano blanda y paternalista , por nuestro BIEN ... y los rupturistas ... la mayoría en la tercera vía ... EL PADRE .. los primeros  (el lado del POWER, er MASHOTE...) ... el HIJO los segundos (er lao de la MUJé , con cariño ... "#telajinco"... q diría la vena irreverente .carnavalera ).. y el ESPÍRITU SANTO los terceros .. si continuamos con la metá-FORA ...o aná-FORA .. vaya usté a sabé ... una preciosa y poli-SEMEN-íca palabreja ...

Anáfora puede referirse a:
  • la anáfora, figura literaria de repetición;
  • la anáfora, elemento gramatical deíctico;
  • la anáfora, en filosofía, el proceso desde el inicio del ser hasta su realización;
  • la anáfora, parte de la liturgia cristiana.

I. HITOS CuA-rte-lARIOS e ISTITUTO SAN ISIDORO DE SEVILLA : Zeviya una maravilla ... cuando llueve en Sevilla me gusta verte ... las monjas me arrugan ...

Sevilla es una putita 
Veneno, 1985



El calor me mata,
La lluvia me pervierte,
Cuando nieva en sevilla me gusta verte.

El calor me mata,
La lluvia me pervierte,
Cuando nieva en sevilla me gusta verte.

El humo me ciega,
Las nubes me levantan,
Y sólo me consuela
La virgen de la estampa.

El humo me ciega,
Las nubes me levantan,
Y sólo me consuela
La virgen de la estampa.

Los dulces me atan,
El ruido me alimenta,
No me sirve el paraguas
Cuando viene la tormenta.

Los dulces me atan,
El ruido me alimenta,
No me sirve el paraguas
Cuando viene la tormenta.

Las moscas me pueden,
Los gatos me hieren,
Los niños me pintan
En las paredes.

Las moscas me pueden,
Los gatos me hieren,
Los niños me pintan
En las paredes.

Los guardias me advierten,
Las monjas me arrugan,
Me entran las ganas de mear
Cuando sale la luna


Veneno 1977

Todo comenzó allá por 1977 .... la #INtransción de un colegio , ocasional, privado en el que estuve 2 años por mudanza ... SEPTIMO y OCTAVO de EGB, y el paso al Instituto  .. si señores , la ley VILLAR PALASÍ (si, quizá uno de los pocos rupturistas reales del tardofranquismo en el sector de la #educación ...y en otros... ? ... por eso lo liquidaron pronto el falangismo.?  #porpreguntáNOmas  ..los vencHidos ...) ay! los vencHidos !!!

Veneno y las dos canciones que estan arriba, entre otras , un disco SEMINAL de libertad , ... q sólo dura ese disco (1977) .... entonces, yo no lo sabía , .. pero SENTÍAMOS e INTUÍAMOS una libertad que todo el pais esperaba y que no se cumplió (las oligarquías y lobbys..no nos lo permitieron socialmente, aunque , #malquelespese. si personalmente ..  como dice el poeta Salinas ... en el video de 2 horas de "la clave", que esta tambien en este post en este intento de "con-prender" Andalucía y Sevilla ... NO se puede dejar de ser libre ) ... una de las partes del PENSAMIENTO  LIBRE ... inspirada en Agustín García Calvo .. y su libro ...
"La ciudad acepta mal a los creadores más individualistas. Deben entrar en sus mecanismos de automitificación y celebrar sus rituales oficiales, desde la Semana Santa hasta la Feria de Abril. Y yo pretendía sacarle poesía incluso a lo más sórdido". Un texto publicado en 1985 en una revista del Ayuntamiento selló su marginación, aunque mucha gente sólo se quedó con el título: "Sevilla es una putita".


Carnaval Sevilla 1979 ... ahí está arriba , no he encontrao .... una imagen del cartel sólo ... pero ese cártel fue un verdadero impacto  en nuestra-mia juventud ...
Ese cartel q trajo la polémica (aquí argunas y argunos se asustan por tó!!! ... con un mariquita entre dos perros dentro del escudo de andalucía ... BIBAH Andalucía LIBRE!!!  ... allí estábamos con 15 añitos ... esas cosas del barrio la alamea, cuando era uno de los barrios populares, de clase trabajadora de Sevilla, pero que estaba en pleno centro de la ciudad ... , todos los días tenía q pasar por dos de sus calles , donde andaban las prostitutas más viejas, , ... y dónde también andaban cerca, los travestis , y ese bar : "El Viena" ... en la misma calle del Instituto, a la esparda de la Alaméa.. .... para ir al Instituto San Isidoro .. el instituto más antiguo de Sevilla ....(y con una nómina curiosa de famosillos en sus aulas que luego señalaremos)  , hoy , hay un barrio híbrido,  por llamarlo de alguna manera... un barrio curioso, pintoresco , quizá lo llamarían los viajeros del XIX? ... pero, cuyos laos se miran de soslayo los unos a los otros .. porque la integración no pué sé nunca , producto, de la IMPOsición .. . ya sea de las manos virginales de la docena vírgenes (madre no hay más q una... y a tí te encontré en la calle, decía er refrán populá... de torrijas de semana santa) sea de las manos puras de la izquierda ofisiá (er que la lleva la entiende. .. de las torrijas del domingo rojo...) ... y es que nos pongamos omo ...nos pongamos como dijo er Comandante Fraga ... "ZEviya is diferent" ... ...

2) Federico er der Pito  ... la mamaste Regaera: La Alameda ... esa alameda ... ay! la Alameda... o  De la destrucción de las culturaS populareS a la destructora construcción de la Cultura de masA.




....

.. y ya puestos a recordar polémicos carteles el de Semana Santa de Rolando de 1984 ... el pensamiento único , de uno de los lobbys de Sevilla (q hay muchos ..y tós con la misma forma de funcionar o conmigo o contra mi ...  ) lo expresaba así:

"La derecha ha puesto el grito en el cielo acusando a Rolando de "herir la sensibilidad religiosa de los ciudadanos" por hacer una obra de vanguardia que rompe con el cartel clásico de la Semana Santa. Destaca en sus críticas el Consejo General de Cofradías."

Los concejales del Grupo Popular han pedido que se retire el cartel de la Semana Santa de Sevilla editado por el ayuntamiento, cuyo autor ha sido denunciado por "violentar la propiedad intelectual". Además, la obra está siendo objeto de una insistente crítica, ya que se le acusa de romper con la tradición sevillana.El cartel ha sido realizado por el pintor Rolando Campos, y se trata de un collage de fotografías sobre un dibujo, hecho a base de grafisinos, del Cristo de la Expiración, conocido como El Cachorro. Las fotografias pertenecen al libro, editado en 1947, Semana Santa de Sevilla, de Luis Arenas, que ya ha anunciado que demandará a Rolando porque considera que "violenta la propiedad intelectual que la ley obliga a respetar".

 ... levantamientos primera república ... rebelión cantonal...

 4) De Cantillana y Castilleja del Campo Zeviya CalYFlato IndePendiente ...Ocaña y Nazario ...a Barcelona  y Las Ramblas  .


El artista José Pérez Ocaña vestido de mujer monta uno de sus "teatrillos", como el los denominaba en pleno centro de Barcelona. Son los ultimos años de la década de los 70 y actuaciones como ésta fueron una manifestación a favor de la libertad. Le acompañan sus inseparables amigos también artistas: Nazario y Camilo.

Deberíamos recordar , la ley de Peligrosidad Social ...



 "El primer día los de la CNT estuvieron como bastante bien, pero cuando nos vieron el plumero a Nazario, a Camilo y a mi ... y vieron q nosotros éramos verdaderamente libertatarios , o libertarios se acojonaron "
Ocaña . Sevilla en las Ramblas Barcelona





 Recordemos, también a Nazario , que hizo otro polémico cartel para "Cita en Sevilla"
  ,,, ya en 1985 ... que trajo cola ... y dió en lo juzgados con el ...


Luego, ironías del destino Ocaña morirá ... Volvió a Cantillana, para celebrar unas fiestas de carnaval y reunirse con su familia, a la que adoraba. Pérez Ocaña confeccionó un disfraz de sol, con papel, tela y bengalas, que desafortunadamente se quemó, produciéndole quemaduras mortales.2 Ek 18 de Septiembre de 1983 Pérez Ocaña moriría en el hospital, una semana después de haberse quemado accidentalmente.


7) La Clave : Luego ... 1985 ...  

 
detencion-lute-1973-

El Lute, con perilla, sonríe en la comisaría –y con él, sus captores– tras ser detenido en Sevilla en 1973, tras permanecer dos años y medio huido tras su fuga del Penal del Puerto.
Vean , vean , lean esa fotigrafña ... la admiración de LA POLICIA, de los grises por estar en la misma foto que EL LUTE ... ese es nuestro otro lao... que nos quieren ocultar .. hasta la pasma adora la #operacionTRABUCO , los bandoleros de la Sierra , antipowers no!!!!! .. al margen del power  ... tirarse al monte ... con una cuadrilla ...? nooo!!!! sólo .... Zeviya CalYFlato IndePendiente  recuerdan que en la #INTransicion sólo se preocuparon por sacar de la cárcel ca uno a los de su lobby o bando ? .... que ocurrió con los PRESOS comunes , LOS COMUNES .. COMO Les llamaban ...? sólo la CNT planteó la apertura de las cárceles para empezar de nuevo ... con toas y tos en la calle  LA CLAVE ..una de laS claveS:  ...vieron alguna vez el mismo deseo y el orgullo y la admiración de aparecer junto a los presos por ideologías por los del OTRO LAO de ellas?   #porpreguntáNOmas  ...piensenlo...

8) EPI-l-OGOSO :NO PIDO MUCHO
Como verán NO PIDO MUCHO ...

  Fuentes: [ varias ]