Congreso educa 2014 una experiencia cienTICfica . @fundaciongsr 1/2 Julio


Hoy traemos a este espacio al Congreso educa  de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en colaboración con Educación 3.0 @fundaciongsr
2014. una experiencia cienTICfica . que se celebrará el  1/2 JUL , organizado por el CITA

Una de las preocupaciones principales para los docentes de áreas de Ciencias es conseguir despertar la curiosidad de sus alumnos a través de una metodología basada en el razonamiento y la participación activa.

Este evento, organizado por el CITA de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en colaboración con Educación 3.0, se basará en mostrar un amplio abanico de actividades, programas y aplicaciones TIC capaces de conseguir esta motivación.

Durante el Congreso se combinará la teoría, intentando enmarcar la importancia del uso de las TIC en las clases de Ciencias, con la práctica, a través de la elección de talleres variados que conseguirán ofrecer a los asistentes las destrezas necesarias para utilizar recursos tecnológicos en sus clases.

9.00/9.45Acreditación
9.45/10.00Presentación del Congreso
10.00/11.00Ponencia inaugural: Enmarcando Ciencia (para compartirla…)
José Luis Castillo Chaves Profesor de Secundaria. Almería
11.00/12.00Que la Ciencia te acompañe. ¡Y las TIC también!Pilar Ballesteros Lorenzana Profesora de Secundaria. Salesianos Ciudad de los Muchachos. Madrid
12.00/12.30Descanso/café
12.30/14.30IniciaTICvas científicas
Por Iban de la Horra
El Taller de IniciaTICvas Científicas tiene como objetivo dotar al profesorado de herramientas TIC basadas en la realidad aumentada, códigos QR, geolocalización, webs interactivas y app´s orientadas al ámbito científico. Nuevas herramientas implican actualizar las metodologías, otro aspecto importante que se trabajará en este taller.
Scratch: Aplicaciones prácticas y sus fundamentos pedagógicos
Por Jon Bustillo
En este taller se mostrarán las posibilidades educativas que puede ofrecer la herramienta educativa Scratch. Para ello se propone un plan formativo dividido en tres partes:
En un primer momento se presentará brevemente la herramienta y se irá descubriendo a través del desarrollo de videojuegos (circuito, pong,...) de forma guiada.
Después de la primera experiencia desarrollando videojuegos guiados se analizará los beneficios y oportunidades formativas que puede ofrecer Scratch dentro del marco de la adquisición de competencias. Posteriormente y trabajando por parejas se abordará el desarrollo de videojuegos y se presentarán recursos (MakeyMakey y PicoBoard) que permitan interactuar con el entorno.
Robótica educativa: GEOBOT y Laboratorios virtuales para tu clase
Por Llanos Tobarra y Rafael Pastor (UNED) y Román Ontiyuelo
El taller consistirá en creación de laboratorios remotos para la educación con kits de Lego Mindstorms NXT. En concreto seguiremos con el ejemplo de otro taller sobre el aprendizaje de geometría mediante robots y veremos como podemos usar menos recursos pero que sean compartidos por varios estudiantes.
16.00/19.00Talleres (continuación de la mañana)
10.00/12.00El mundo cambia en las distancias cortas
Laboratorio de microscopios USB.
Por Rocío Sánchez
Laboratorio de microscopios USB. Taller que tiene como principal objetivo trabajar con un nueva herramienta de gran potencial en las aulas, el microscopio USB.
A través de ejemplos de éxito y distintas propuestas prácticas, los participantes podrán aprender el uso del microsopio, sacándole el mayor partido en distintas materias y niveles, y conocerán el proyecto colaborativo que el CITA ofrece basado en esta herramienta.
OMG! Organismos Modificados Genéticamente. Tú mismo
Trasngénicos florescentes en tu aula.
Por José Manuel Fernández Ábalos
Producción de un organismo transgénico mediante un procedimiento sencillo, adaptado a entornos educativos. Se llevará a cabo la transformación de una cepa de Escherichia coli con una construcción genética (plásmido pGlo) que contiene el gen de una proteína verde fluorescente (Green Fluorescent Protein, GFP), y se observará la producción de esa proteína en el organismo transgénico generado. Esta actividad permite introducir a los alumnos en el debate sobre organismos transgénicos, además de tocar aspectos científicos como la biología de organismos fluorescentes, la genética molecular, la expresión génica y su control, la bioquímica y estructura molecular de proteínas, la manipulación de microorganismos en el laboratorio...
Impresión 3D. Una nueva revolución
Por Rosa Nieves León Pérez.
Un taller enfocado a mostrar cómo esta tecnología puede revolucionar muchos sectores, desde el más cercano como es la cocina, hasta el más lejano como es la Nasa. Abriendo sobre todo una nueva puerta al desarrollo de nuevos proyectos y mostrando una impresión en directo. ¡No dejes pasar la oportunidad, es tan sencillo como soñar!
12.00/12.30Descanso/café
12.30/14.30IniciaTICvas científicas
Por Iban de la Horra
Scratch: Aplicaciones prácticas y sus fundamentos pedagógicos
Por Jon Bustillo
Robótica educativa: GEOBOT y Laboratorios virtuales para tu clase
Por Llanos Tobarra y Rafael Pastor (UNED) y Román Ontiyuelo
16.00/19.00Talleres (continuación de la mañana)
JOSÉ LUIS CASTILLO CHAVES
He sido tutor, Jefe de departamento y miembro de Equipo directivo. Es decir, ha pasado por todos los roles de un Centro. Aunque lo que más me gusta es ser tutor y trabajar con alumnado disruptor. Se me da bien. Actualmente trabajo en un IES de Almería.
Aparte de eso, fui el responsable, dentro de la DG de Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación, de la implantación de la modalidad semipresencial en Educación Secundaria para Personas Adultas y Bachillerato en su primer año de existencia. En realidad funcioné como un Community manager sin saberlo. También, estando en la Consejería, colaboré con la creación de materiales para esas etapas (los que hoy están en Mogea) y en la modificación del modelo de pruebas libres de Educación Secundaria para Personas Adultas que tantas y tantas personas (decenas de miles) han aprobado desde entonces.
He sido formador de formadores para diversos CEPs en Andalucía y estaba incluido en el equipo de Formación del profesorado de modalidad semipresencial tras dejar la Consejería. También, tras dejar la Consejería, he sido Presidente de tribunales de pruebas libres.
Pero la mayor parte de mi currículum es no formal. No certificable, vaya... Y haber podido contribuir, colaborando con gente muy grande, al desarrollo de EABE como un evento horizontal y autoorganizado es de lo que más me enorgullezco.
También he publicado un artículo en Cuadernos de Pedagogía de la mano de un equipo de investigación de las Universidades de Almería y Granada, he sido docente en algunos eventos de la Fundación Telefónica y he participado en otros dos proyectos de investigación con profesorado de la Universidad de Almería.
Mi currículum institucional está bastante estancado desde que mi currículum no formal ha empezado a crecer... ¿Por qué será?
PILAR BALLESTEROS LORENZANA
Licenciada en Biología, trabaja como profesora desde el año 2008. En este tiempo, ha podido desarrollar su labor en todos los niveles de la Educación Secundaria, pasando también por PCPI y Formación Ocupacional. Trabajando con metodologías activas y herramientas digitales, participa en redes de docentes interesados en un cambio del proceso de enseñanza-aprendizaje, como Aulablog, asociación de la que forma parte del grupo de trabajo Mobile Learning. Ha sido tutora en línea del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, así como del Programa de Enriquecimiento educativo para alumnos con Altas Capacidades (PEAC) de la CAM.
Actualmente trabaja en Salesianos Ciudad de los Muchachos (Madrid).
IBÁN DE LA HORRA VILLACÉ
@CITECMAT. Licenciado en Físicas. Coordinador y Profesor de secundaria en el área de Ciencias y Tecnología. Formador de docentes en metodologías y herramientas TIC para FACECAL. Colaborador del Blog y la Revista Digital de la Junta de Castilla-León. Tutor de formación de profesorado online para la Junta de Castilla-León.
JON BUSTILLO
Doctor en Psicodidáctica por la Universidad del País Vasco. Profesor de la Asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en el grado de Educación Primaria. Escuela de Magisterio de Vitoria-Gasteiz (Universidad del País Vasco). Colaborador habitual de Aulablog y ScratchEguna (ScratchDay) Algunos trabajos sobre Scratch:

http://scratched.media.mit.edu/stories/using-scratch-prisons-interview-jon-bustillo-basque-country-university

http://scratched.gse.harvard.edu/stories/can-scratch-helps-improve-creativity-research-ive-found-scratch-could-help-develop-creativit

https://www.youtube.com/watch?v=eGUADXAws9w

https://www.youtube.com/watch?v=OUynoMaGj-k
MARÍA DE LOS LLANOS TOBARRA
Mª de los Llanos Tobarra es ingeniera informática superior desde 2004 y doctora en informática desde 2009, ambas titulaciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Actualmente, es ayudante en el Departamento de Sistemas de Comunicación y Control, dentro de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Sus investigaciones incluyen seguridad para sistemas distribuidos y el análisis de redes sociales para e-Learning. Ha realizado más de 20 contribuciones de investigación, entre revistas y conferencias internacionales en estos temas.
RAFAEL PASTOR VARGAS
Licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense, y Doctor en informática por UNED. Es profesor titular de universidad de la ETSI de Informática (UNED). Es director del MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN, REDES Y GESTIÓN DE CONTENIDOS de la UNED. Ha sido Director de Innovación de la UNED (Innova), así como Director del Centro de Innovación y Desarrollo Tecnológico de la UNED (CInDeTec). Ha escrito numerosos artículos, capítulos de libros y ha participado en numerosos eventos nacionales/internaciones relacionados con el aprendizaje basado en metodologías de enseñanza a distancia, así como el desarrollo tecnológico de soluciones basadas en la educación a distancia (laboratorios virtuales/remotos, entre otros).
ROMÁN ONTIYUELO
Ingeniero Informática de gestión por la Universidad del País Vasco. Desde el año 2006 imparte en el CITA talleres de robótica para niños y jóvenes. Entrenador del equipo Tuercas Locas, que ha participado cuatro años consecutivos en la First Lego League obteniendo premio en todas las comparecencias. Su pasión por la robótica le ha llevado a realizar talleres en la India y República Dominicana, de forma altruista.
Sus proyectos con robótica educativa han sido expuestos en la Austrian Society for Innovative Computer Sciences, de Viena y Charles University in Praga Faculty of mathematics and Physics. Formador de formadores y participante de cualquier evento innovador, Campus Party Europea, Campus Milenium, Empirika, … con proyectos relacionados con Robótica Educativa.
(leer más...) Fuente: [ congreso educa ]

#microcita El mundo cambia en las distancias cortas. QUÉ SON LOS MICROSCOPIOS USB @citafgsr


PCE InstrumentsMicroscope
  Appareils de mesure  Equipos de medida  Entwicklung und Produktion f¸r Pr¸fger‰te und Waagen  Equipaggiamento tecnico  Measuring instruments  Equipamentos de medida


Hoy traemos a este espacio, el proyecto #microcita El mundo cambia en las distancias cortas. QUÉ SON LOS MICROSCOPIO USB .. que propone el CITA y la Fundación Germán Sánchez Ruiperez .. y es que me ha recordado allá por hace mucho tiempo cuando hice mi SELECTIVIDAD .. cateé 4 pa septiembre .. me dediqué el COU a vivir y entender la vida y la política de este paisl, andaba el falangismo post-franquista pergreñando su advenimiento en loor de banderas con rosas a Nuestra machacada Andalucia  .. aprobé las 4 en septiembre y tuve buena nota en Selectividad .. me tocó el comentario de texto sobre la importancia de lo micro frente a la fascinación por el Universo y lo macro .. al profe debió gustarle y me puso muy buena nota .. andaba yo leyendo a Nietzsche en aquella época .. y otros bichos raros filosóficos .. siempre me fascino mas lo micro.. lo pequeño .. lo local .. frente a los imperios de la razón y el ejército Kantiano ... aunque quieran revivirlo el PODER MUNDIAL de la mafia .. por suerte Kant (y su aparato estalinista fascista ha muerto jajaja !!! ;-) Nietzsche y muchos otros jornaleros de la crítica le asestaron para siempre ...  les dejo con
Las cosas no son siempre lo que parecen, sobre todo si las observamos muy de cerca, pudiendo descubrir en ellas todo tipo de detalles y características invisibles en un primer vistazo.
"El mundo cambia en las distancias cortas" es un proyecto que investiga el uso del microscopio USB en las aulas, con el objetivo de cambiar la visión que nuestros alumnos tienen del mundo que les rodea y descubrir lo que se esconde tras los elementos más cotidianos ayudándoles a concebir una realidad diferente.
Este proyecto tiene una metodología de corte colaborativo, construyéndose gracias al análisis e investigación desarrollados por parte de los profesores y alumnos participantes en el mismo.
Los cuatro microscopios USB disponibles para el proyecto recorrerán los diferentes puntos de la geografía española, con el intercambio de mano a mano a través de todos aquellos interesados en participar.

Se podrá observar los municipios en los que se encuentra cada uno de ellos a través de nuestro mapa Microscopios Viajeros, además de participar subiendo las imágenes en el Pinterest Adivina lo que ves, donde intentaremos descubrir qué se esconde tras las imágenes más curiosas.
El proyecto proporcionará un pack completo con todos los elementos materiales necesarios, a los que se sumarán unos sencillos tutoriales disponibles en la Web, a través de los cuales cualquier profesor, independientemente de su nivel tecnológico previo, sabrá utilizarlos.
Cualquier profesor/a podrá participar en el proyecto, independientemente del nivel o materia en la que trabaje.
Para solicitar un microscopio, entre en contacto con el participante más cercano en el mapa.

Una vez recibido el microscopio de manos de cualquiera de los participantes en el proyecto, los únicos requisitos serán:
- Cumplimentación y envío del formulario de participación en el proyecto, aportando los datos correctos y necesarios.
- Participación a través de los diferentes canales de trabajo y comunicación: imágenes en Pinterest y comentarios en Twitter.
- Utilización del microscopio USB en alguna práctica educativa con sus alumnos en el aula.
- Cumplimentación del cuestionario final, tras su práctica con el microscopio USB, con los datos necesarios para la posterior evaluación de la experiencia.
- Compromiso para, una vez finalizado su período de práctica con el microscopio USB, ceder la herramienta a cualquier otro profesor/a interesado que se ponga en contacto con él o un docente que conozca al que quiera hacer partícipe del proyecto.
Habrá un periodo de uso del microscopio USB de 15 días naturales desde su recepción al centro educativo. Con este límite de tiempo, buscamos que en esta experiencia participen el mayor número de docentes y alumnos.
El profesor/a participante en el proyecto deberá tener en cuenta si ha recibido la petición por parte de cualquier otro docente para participar en este proyecto y trasladarle el material una vez concluida su práctica.
(leer más...) Fuente: [ el mundo cambia en las distancias cortas ]

Los aprendizajes invisibles, boletín n.º 15 Tendencias educativas. @juandoming & @smaccarrone


"El arte no reproduce aquello que es visible sino que hace visible aquello que no siempre lo es" 
Paul Klee 

"El verdadero misterio del mundo es lo visible, no lo invisible." 
Oscar Wilde

Hoy traemos  a este espacio para la lectura  Los aprendizajes invisibles  tema de la entrega número 15 del boletín del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación
con miras al VI Congreso E-DUCA que se celebrará en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación (CITA), del 2 al 4 de julio de 2012... un saludo a los dos autores de parte del torito @eraser ,-) 



El boletín contiene dos artículos de fondo, uno de Juan Domingo Farnós, ( @juandoming ) profesor, licenciado en Geografía, en Historia en Psicopedagogía, y animador socio-cultural, sobre “La Educación Invisible, ...la disrupción de los aprendizajes!”,
Si queremos establecer parámetros para que el aprendizaje invisible se lleve a cabo en escenarios educativos formales, será necesario repensar lo que pretendemos que sea la educación, incluso redifinirla en sus perfiles más semánticos, ya que, con la situación actual, sería impensable, y no sólo porque los sistemas educativos no lo contemplan, sino porque las predisposiciones sociales ni siquiera lo conocen.

y otro de Sandro Maccarrone, ( @smaccarrone  ) profesor en el Col·legi Casp de Barcelona y formador en herramientas web 2.0, sobre “Ventajas de los aprendizajes invisibles para el alumnado”.

¿Existen los nativos digitales? El concepto acuñado por Marc Prensky, ha sido – y sigue siendo – objeto de apasionados debates. Independientemente de la postura que se tenga al respecto, debemos constatar que la generación actual y, previsiblemente las venideras, han nacido y se han socializado en entornos donde las tecnologías de la información y la comunicación son algo natural y cotidiano.
Además, los usuarios que lo deseen podrán consultar las secciones habituales del Boletín. (...)


www.tendenciaseducativas.es es un proyecto desarrollado por el equipo del CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio con un Plan Avanza desarrollado hasta diciembre de 2010.

... mucho tendríamos que hablar de lo invisible ... no? ... o del misterio ?
pero eso quedará para otro posteito
(leer más...)
 Fuente: [ Fundación Germán Sánchez Ruipérez ]