Inka Samana . Desafios da Educação – José Maria Vacacela e Maria Gabriela Albuja Izurieta Entrevista ( Ecuador )


Me encantó esta mujer Maria Gabriela Albuja Izurieta .. dejando claro ... lo que el gobierno del Ecuador pretendía con proyectos de decenios en los lugares propios ... "para llenarlos de exámenes, grados ...etc...  ellos quieren que retrocedamos ...  el gobierno lo que pretende es que la educación sea igual en todos lados, pero somos plurales ... " 
homogeinización, leyes trampa únicas, imposiciones, estado estandarizador, y controlador, ... Ecuador ... Correa ... que distintas visiones ... gestiones para el cambio ? ... este video lo encontré navegando por ahí ... es una entrevista  ... disfrútenla ... 
Concretamente  está extraida del canal de youtube de UnivespTV ... que se presenta así : 
A Univesp TV nasceu em 2008, junto com a Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Em setembro de 2009, estreamos o canal digital 2.2 da multiprogramação da TV Cultura. A programação do canal fica no ar das sete horas até à uma hora da manhã do dia seguinte. Nosso objetivo principal é apoiar o aprendizado dos alunos de cursos da Univesp. Hoje, produzimos programas diretamente ligados aos cursos, exibidos simultaneamente para todos os polos da Univesp no Estado de São Paulo, durante os encontros presenciais dos 1.350 alunos do curso de Pedagogia Unesp/Univesp, dos 720 alunos do Curso de Licenciatura em Ciências, e dos 2 mil alunos da Especialização em Ética Valores e Cidadania, oferecida pela USP para professores da rede pública.


Publicado el 15 de jul. de 2014
Desafios da Educação - José Maria Vacacela e Maria Gabriela Albuja Izurieta (Equador)


O casal José Maria Vacacela e Maria Gabriela Albuja Izurieta são os criadores da Inka Samana, uma escola alternativa trilíngue em Saraguro, interior do Equador. Descendentes de índios, atendem mais de cem jovens oriundos principalmente de comunidades indígenas locais. Depois de resultados surpreendentes, a escola enfrenta uma queda de braço com o governo equatoriano para manter as portas abertas. A Univesp TV agradece ao cineasta German Doin e a educadora Claudia Correa, que fizeram com que a entrevista fosse possível.
... para más información ... aquí tienen de la maeztra  @rosamariatorres 
Rosa María Torres

Ecuador: Adiós a la educación comunitaria y alternativa

(Artículo reproducido en La Línea de Fuego, 14 noviembre 2013)

See English text:
Ecuador: Good Bye to Community and Alternative Education

"Inka Samana fue un centro educativo comunitario y alternativo que desde 1986 contó con currículum propio. Atendió a niños, niñas y adolescentes de distintas culturas desde el nivel Preprimario hasta Bachillerato. El título de bachiller que otorgaba fue trilingüe (kichwa, castellano e inglés) y polivalente (ciencias básicas). Es parte de Ilincho Ayllullakta, del cantón Saraguro, provincia de Loja, Ecuador, Sud América.

En Inka Samana cada estudiante fue hasta el 28 de agosto del 2013 atendido de manera individual y a su ritmo. A partir de esta fecha se estableció horarios y calificaciones por pedido del MINEDUC (Ministerio de Educación) que ha UNIFORMADO la educación de este DIVERSO PAÍS MULTICULTURAL Y PLURILINGÜE".

Tomado de: Unidad Educativa Inka Samana, página en Facebook
Más abajo, un registro detallado del proceso y pedidos de auxilio de Inka Samana.

Inka Samana fue intervenida y su rectoría encargada a un funcionario de la Coordinación Zonal 7 de Loja, por disposición del Subsecretario de Educación Intercultural Bilingüe del Ministerio de Educación. El 1 de septiembre de 2014, 5 docentes de Inka Samana fueron reubicados a diferentes planteles, entre ellos los fundadores, quienes han sido objeto de persecución.
El personal de Inka Samana y la comunidad no se dan por vencidos. En julio 2014 crearon la "Comunidad Indígena Activa Intercultural Trilingüe Inka Samana":

(leer más...)
 Fuente: [ youtube ]

JIO – I Jornadas Internacionais Online de Educação, Tecnologia e Inovação. Universidade Aberta


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Hoy traemos a este espacio a las JIO - I Jornadas Internacionais Online de Educação, Tecnologia e Inovação. Universidade Aberta que se celebrarán del 5 al 10 de Mayo.
Este evento tem a finalidade de possibilitar um espaço de diálogo entre investigadores e docentes (nacionais e internacionais) sobre inovação pedagógica, com base no intercâmbio de resultados da investigação realizada e aplicada, com o uso das tecnologias na educação, com especial destaque para a diversificação da oferta formativa.

Este evento tiene como objetivo proporcionar un foro para el diálogo sobre innovación pedagógica entre profesores y investigadores a nivel nacional y internacional, basado en el intercambio de los resultados de investigaciones aplicadas con el uso de la tecnología en educación, con especial énfasis en la diversificación de oferta formativa.
TEMAS DOS FÓRUNS Temas de los Foros y Conferencias

INOVAÇÃO NOS PLANOS DE ESTUDOS Innovación en los planes de estudio
INOVAÇÃO NAS ESTRATÉGIAS E RECURSOS PARA A EDUCAÇÃO Innovación en las estrategias y recursos para la educación
 INOVAÇÃO NA AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Innovación en la evaluación de los aprendizajes

 OBJETIVOS
- Evidenciar o significado e importância da utilização das tecnologias nos processos educativos.
- Poner en relieve la importancia del uso de las tecnologías en los procesos educativos.
 - Destacar a relevância dos princípios da diversificação da oferta curricular no sistema educativo.
- Difundir las prácticas y propuestas de diversificación de la oferta curricular en el sistema educativo.
- Apresentar estratégias educativas inovadoras.
- Proporcionar y difundir estrategias educativas innovadoras.
- Ampliar a dimensão internacional da temática a partir dos participantes do projeto.
- Ampliar la dimensión internacional del tema con los participantes del proyecto Peti (Procesos de Ensino Tecnologías y Innovación en Ofertas Educativas Alternativas) (leer más...)

 Fuente: [ JIO]

I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação. Lisboa Julio


Hoy traemos a este espacio, vía @ainhoaeus & Aliycia y sus #FB ;-) grache .... el siguiente evento I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação

CIEAE 2013

O I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação decorrerá nos dias 15, 16 e 17 de Julho de 2013 no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Que nos presentan así:

Apresentação

Nos educadores e na sociedade em geral, tem vindo a ser notória a inquietação perante o declínio da motivação académica dos alunos, o aumento da alienação, as elevadas taxas de abandono escolar, o consumo de substâncias adversas à saúde, a quebra na saúde mental e nos resultados escolares. Esta preocupação é consonante com a constatação de que a ausência de envolvimento na escola é um problema persistente e que se verifica num grande número de alunos. A literatura revela a existência de consenso no que respeita ao facto de o envolvimento englobar diversos componentes, suscetíveis de desencadear diferentes efeitos e de serem influenciados por diversas variáveis, quer de tipo pessoal quer contextual.
 A atual crise financeira generalizada e a necessidade de repensar as instituições educativas face às mudanças paradigmáticas tornam atual e importante a criação de oportunidades de reflexão e análise acerca da educação, tomando como objeto de estudo o envolvimento na escola. O conceito “envolvimento dos alunos na escola” (EAE) — engagement — tem assumido grande centralidade na educação. Entendido como a vivência de ligação centrípeta do aluno à escola, em dimensões específicas como a cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa (o aluno como agente de ação), trata-se de um conceito transdisciplinar que tem sido apontado como a via de respostas aos problemas nas escolas dos nossos dias.
 Este congresso centra-se na procura de respostas ao seguinte problema: Qual o contributo da investigação em Psicologia e Educação para a análise das variações do envolvimento dos alunos na escola —engagement— para a compreensão dos seus antecedentes e das suas repercussões, e para o estudo da complexidade que marca as políticas e as práticas de aprendizagem e de ensino?
 Como principais objetivos, destacam-se: divulgar resultados da investigação acerca do envolvimento dos alunos na escola (EAE); analisar práticas educativas promotoras do envolvimento na escola; equacionar novas linhas de pesquisa. Procura-se contribuir para o debate e para a problematização de questões que se colocam em torno do problema de investigação formulado — na escola, na família e na sociedade. Importa, em suma, perceber as vivências centrípetas de ligação à escola, valorizando contributos da investigação em áreas disciplinares diversas, no sentido da realização pessoal e social dos alunos na escola, e mais tarde na vida.


Oradores

Sessões Plenárias

Almerindo Afonso (Portugal, Presidente da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação)

Almerindo Afonso é presidente da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação e Professor na Universidade do Minho, tendo já exercido diversos cargos de gestão e coordenação científico-pedagógica. É autor de inúmeros trabalhos académicos e recebeu o “Prémio Rui Grácio de Ciências da Educação” em 1999.

Fernando Pinto do Amaral (Coordenador do Plano Nacional de Leitura)
 
Fernando Pinto do Amaral é Professor da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, Comissário do Plano nacional de Leitura, e poeta com extensa obra e prémios vários. Tem feito parte de vários júris de prémios literários, tem comissariado inúmeros eventos dedicados à literatura e colaborado como crítico literário em diversas publicações, nacionais e internacionais.

Florêncio V. Castro (Universidade Extremadura, Espanha)
 
Florêncio V. Castro é Professor Catedrático de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade Extremadura, e Presidente do INFAD (Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores). Mantém colaboração frequente com diversas Universidades Portuguesas.

Gonzalo Musitu Ochoa (Universidade Pablo Olavide , Espanha)
 
Gonzalo Musitu Ochoa é Catedrático de Psicologia Social e da Família pela Universidade de Valência e docente na Universidade Pablo Olavide, tendo inúmeros artigos e livros publicados. Tem participado em júris de avaliação externa de diversas Universidades europeias, incluindo portuguesas.

Herbert W. Marsh (University of Oxford, Reino Unido) *
 
Herbert W. Marsh é Psicólogo Educacional, docente na Universidade de Oxford e autor de um vasto número de trabalhos de pesquisa na área da motivação e do autoconceito. É reconhecido como um dos mais produtivos psicólogos educacionais em todo o mundo, constando mesmo no top 10 de investigadores na área do ensino superior e psicologia social.

* A confirmar

José-María Roman (Universidad de Vallalolid, Espanha)
 
José-María Roman é Catedrático em Psicologia Evolutiva e da Educação, docente na Universidade de Valladolid e autor de inúmeras publicações. Participou em diversos projetos de investigação em metodologias de ensino, estratégias de aprendizagem, educação familiar e sentido de humor na educação.
Shane R. Jimerson (University of California, USA)
 
Shane R. Jimerson, PhD, é Professor Associado, nas áreas de Aconselhamento, Clínica e Psicologia Escolar, bem como de Desenvolvimento da Criança e do Adolescente, na Universidade da Califórnia, Santa Barbara. Possui mais de 100 publicações científicas e tem vindo a fazer parte de inúmeros conselhos e comités, quer nos EUA quer a nível internacional.




(leer más...) Fuente: [CIEAE]

Entornos Virtuales de Aprendizaje en Iberoamérica. Revista Iberoamericana de educación SEPT-DIC

 Hoy traemos a este espacioal nuevo número
Monográfico / Monográfico de la Revista Iberoamericana de educación ... de EducaÇao

Entornos Virtuales de Aprendizaje en Iberoamérica /
Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ibero-América

Coordinadores: Eduardo Díaz y Joaquín Asenjo

Presentación
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Apresentação
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José Sánchez Santamaría, Pablo Sánchez-Antolín y Francisco Javier Ramos Pardo, «Usos pedagógicos de Moodle en la docencia universitaria desde la perspectiva de los estudiantes»
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Cristina Menéndez Vega, «Mediadores y mediadoras del aprendizaje. Competencias docentes en los entornos virtuales de aprendizaje»
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Jesús Valverde Berrocoso, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez y María Rosa Fernández Sánchez, «Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado»
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Maribel Santos Miranda-Pinto, «Modelo de Análise de Interacções para comunidades de prática online»
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Iris Linhares Pimenta e outros, «Utilização das ferramentas de um ambiente virtual: um estudo sob a perspectivada prática docente»
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María Cristina López de la Madrid y otros, «Análisis de una experiencia de entornos virtuales de aprendizaje en educación superior: El Programa de Cursos en Línea del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, México»
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Ricardo F. Peña, «Implementación de los entornos virtuales de aprendizaje en cursos de capacitación docente»
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José Vicente Lafuente y otros, «Entorno virtual de aprendizaje eValpa. Un proyecto de b-learning con vocación de futuro»
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Rosa Mayo Cuellar y Luis Joyanes Aguilar, «dace, un modelo de aplicación de entornos virtuales de aprendizaje para la transferencia de conocimiento entre centros de formación profesional y empresas»
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Janaina de Oliveira y otros, «Meandros de la interacción: Desafíos del uso pedagógico de los entornos virtuales 3D»
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Soraya Calvo González, «Entornos personales de aprendizaje en red: relación y reflexión dialéctico-didáctica a partir de plataformas virtuales»
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Inés Gil-Jaurena y Daniel Domínguez Figaredo, «Open Social Learning y educación superior. Oportunidades y retos»
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Descargar el mográfico completo en formato pdf
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(leer más...) Fuente: [ ]

CBIE2012. Congresso Brasileiro de Informática na Educac



Workshop de Informática na EscolaSimpósio Brasileiro de Informática na EducaçãoHoy traemos a este espacio al 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação:

Mostra de Software em Informática na Educação

Apresentação

A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) sentem-se honradas em realizar conjuntamente com a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), com a promoção da SBC – Sociedade Brasileira de Computação, o Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2012) que abrigará entre outros eventos o 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) e 18º Workshop de Informática na Escola (WIE), com o tema “Tecnologias da Informação e a Integração da Academia, Escolas, Governo e Empresas para uma Educação Sustentável”, no período de 26 a 30 de novembro de 2012, na UFRJ, Cidade Universitária – Rio de Janeiro – RJ O Congresso Brasileiro de Informática da Educação (seguindo os Jornada de Atualização em Informática na Educaçãomoldes do Congresso da Sociedade Brasileira de Computação) é um evento anual que busca promover e incentivar as trocas de experiências entre as comunidades científica, acadêmica, profissional, governamental e empresarial na área de Informática na Educação nacional e internacional. Assim, visa a promover discussões e propor soluções para melhorias na educação com o apoio de Tecnologia. Nesta edição, além do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação e o Workshop de Informática na Escola, o evento abrigará diversos workshops (teoria e prática), a Jornada de Atualização em Informática na Educação (JAIE) e painéis promovendo a reflexão política da educação no país. (SBIE)

Datas Importantes

Concurso de TCC, Dissertações e TesesSBIE e WIE

  1. 12 de Agosto de 2012 - Datas limite para submissão de artigos
  2. 17 de Setembro de 2012 - Notificação de aceitação de artigos
  3. 30 de Setembro de 2012 - Data limite para envio das versões finais dos trabalhos aceitos


WORKSHOP

  1. 15 de Julho de 2012 - Data limite para submissão de propostas de Workshops
  2. 15 de Agosto de 2012 - Notificação de aceitação de Workshops
  3. 24 de Setembro de 2012 - Data limite para submissão de artigos para os workshops
  4. 15 de Outubro de 2012 - Notificação de aceitação de artigos dos workshops
  5. 26 de Outubro de 2012 - Data limite para envio das versões finais dos trabalhos aceitos
  6. 05 de Novembro de 2012 - Data limite para envio dos artigos e índice para inclusão nos anais (coordenadores de trilhas)


JORNADA DE ATUALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

  1. 12 de Agosto de 2012 - Datas limite para submissão de proposta de curso
  2. 03 de Setembro de 2012 - Notificação de pré-aceitação de curso
  3. 03 de Outubro de 2012 - Data limite para envio das versões finais dos cursos aceitos
  4. 10 de Outubro de 2012 - Data limite para aceite final do curso

    Painel de Políticas e Diretrizes para Informática na Educação


CTD

  1. 12 de Agosto de 2012 - Datas limite para submissão de trabalhos
  2. 17 de Setembro de 2012 - Notificação de aceitação de trabalhos
  3. 30 de Setembro de 2012 - Data limite para envio das versões finais dos trabalhos aceitos


INSCRIÇÃO

  1. 19 de Novembro de 2012 - Data limite para inscrição no evento / on-line .
  2. 26 a 30 de Novembro de 2012 - CBIE 2012


(leer más...)

Fuente: [Congreso CBIE2012]