eLearning Papers nº43 «Los juegos aplicados y la ludificación, motores de cambio»

Hoy traemos a este espacio el último número de eLearning Papers
eLearning Papers nº43 «Los juegos aplicados y la ludificación, motores de cambio»

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En este número de eLearningPapers analizamos diferentes enfoques y modelos que despiertan el potencial creativo de las personas y reúnen a equipos interdisciplinares para colaborar y crear juegos aplicados y aplicaciones ludificadas. Este número es una colaboración con la breve trayectoria de la Conferencia Europea sobre Aprendizaje basado en Juegos (ECGBL, por sus siglas en inglés) sobre este mismo tema (Pivec y Torrent, 2015).

Los artículos seleccionados analizan los requisitos fundamentales y los factores de éxito de los juegos aplicados y de los enfoques ludificados. Abrimos el número con Kemps, que compara dos juegos diseñados para promover una mejor comprensión del conflicto palestino-israelí; seguido de De la Hera, que evalúa el potencial de los juegos para una educación multicultural. Ambos artículos ilustran el uso de los juegos comerciales existentes en la educación con el objetivo de generar cambios de percepción, entendimiento y conducta. Por su parte, Coakly et al. describen el diseño y el desarrollo de los juegos creados con el objetivo de promover una vida sostenible y la pedagogía vinculada a ellos. Green Games –juegos ecológicos– (Green Games, 2015) es otro proyecto financiado por la UE para desarrollar habilidades y competencias, y áreas como la alimentación, las aguas residuales o la gestión energética en los sectores del turismo y la hostelería. Los tres artículos siguientes se centran en la ludificación. Basaiawmoit et al. demuestran el valor de la ludificación a la hora de asignar equipos a los alumnos, un problema importante en el aprendizaje colaborativo. Simões et al. evalúan el impacto de la ludificación en la participación de los alumnos en los cursos en línea. Lieberoth se pregunta «qué es lo que realmente funciona en la ludificación» y elabora algunas respuestas provocativas. Crombie presenta la redJam Today (JamToday, 2015), una iniciativa de veinticinco universidades europeas, centros de innovación, laboratorios de aprendizaje y viveros de empresas financiada por el programa para la innovación y la competitividad, ICT-PSP, de la UE. En sesiones de improvisación para la creación de juegos de cuarenta y ocho horas, Jam Today activa el potencial creativo de distintos actores para crear juegos de aprendizaje y recursos para profesores en áreas como las competencias electrónicas, la salud y el bienestar, o las matemáticas. Libin presenta ejemplos del potencial terapéutico que tiene la interacción lúdica para la tercera edad. Finalizamos con Kayali et al., que ofrecen pautas de diseño para la creación de juegos con impacto social.

Los artículos demuestran el potencial de los juegos aplicados y los enfoques ludificados como motor de cambio en diversas organizaciones, tanto en el sector educativo como en la sociedad en su conjunto.

References:

Green Games (2015). URL: http://greengamesproject.com/, [20.05.15].

JamToday (2015). URL: http://www.jamtoday.eu/, accessed 19.05.15.

Pivec, M. (Ed.) (2014): Serious Game Design Summer School. FH JOANNEUM 2014.

Pivec, M.; Torrent, J. (2015), ECGBL Conference Mini track on Applied Games and Gamification – Drivers for Change, http://academic-conferences.org/pdfs/ECGBL/ECGBL_2015-cfp_MT-Pivec_Torrent.pdf accessed: 24.07.15.

SGDSS14 (2014). URL: http://sgdss14.engagelearning.eu/, accessed: 04.03.15.


Artículos
Simuladores informáticos del conflicto palestino-israelí y los cambios de actitud: PeaceMaker vs. Global Conflicts
Autor/es:Ronit Kampf

eLearning Papers nº35 Entornos de aprendizaje personales. Open Education Europa


Hoy , que andamos camino a Navarra ... al #pblesp13, haciendo escala en Salamanca, traemos a este espacio al nuevo número de

eLearning Papers nº35 Entornos de aprendizaje personales

La proliferación de innovaciones de aprendizaje como dispositivos personales y aplicaciones, servicios y recursos granulares y distribuidos, requiere que el alumno desarrolle sus propias estrategias para manejar los diversos flujos de información y herramientas para favorecer el aprendizaje. 

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Ilona Buchem
Professor for Digital Media and Diversity

View user profile.Tapio Koskinen Secretary General - EDII Secretariat

 

 

Artículos



(leer más...) Fuente: [ eLearning Papers]

Call for #eLearning Papers: … articles on Mobile Learning open until November 19th

Mobile Learning (Deadline November 19th, 2012)


Today’s youth are growing up in a world very different from the world their teachers or parents knew when they were young. Where and how they learn is changing as mobile learning and social networking become part of their every day life. Ubiquitous access to social media, tools and knowledge resources is taken for granted, while passive teacher-directed work dominates life at school.

Open, social and participatory media have significant potential to transform learning and teaching. They offer numerous ways to communicate, collaborate and connect with peers. The range of free educational resources and tools is rapidly increasing. Cloud computing has enabled free or inexpensive access to applications that were once available only to those who were willing to pay premium license fees.

The gap between the potential and actual use of technology in education is a paradox. eLearning Papers seeks to facilitate the sharing of innovative and creative uses of technology to support learning among its readers. The upcoming 32nd issue focuses on mobile technology applications and their potential to enhance learning within the broad spectrum of education and training. Papers are welcome on any aspects related to the use of open, social and participatory media, cloud computing or mobile learning. Some suggested focus areas  are listed below.
  • How do mobile devices enhance learning and creativity?
  • Mobile learning and creative classrooms
  • OER for mobile learning
  • Mobile learning management models and strategies
  • Learning design for mobile learning
  • Mobile learning platforms, devices and operating systems
  • Authoring tools and technologies for mobile learning
  • Content design and development for mobile learning
  • Platform specific applications for learning
  • Augmented reality in education
  • Mixed reality and mobile devices supporting learning
  • Mobile devices and schoolwork, in classrooms and beyond
  • Mobile devices supporting performance and learning at work
  • Low-tech mobile learning, e.g. the power of SMS

The article submission deadline is November 19th, 2012. The provisional date of publication is December, 2012. For further information and to submit your article, please contact: jimena.marquez@elearningpapers.eu

Guest editor: Prof. Dr. Martin Wolpers, Fraunhofer-Institut für Angewandte Informationstechnik FIT

The submissions need to comply with the following guidelines:
  • Submission language: English
  • Title: must effectively and creatively communicate the content of the article and may include a subtitle.
  • Executive summary for In-depth section should not exceed 200 words.
  • Executive summary for From the field section should not exceed 50 words.
  • Keywords: up to five relevant keywords need to be included.
  • In-depth full texts: articles should range from 4,000 to 6,000 words.
  • From the field texts: texts should not exceed 1,200 words.
  • Conclusions: special importance is given to the representation of the conclusions, which should be clearly stated both in the summary and at the end of the article.
  • References: All the references must be adequately cited and listed.
  • Author profile: author name, institution, position and e-mail address must accompany each submission.
  • Images: Please send high resolution JPEG files

See the complete guidelines at: Instructions for writers


(leer más...) Fuente: [elearningpapers]

Cyber Security and Education. #elearning Papers nº 28



"Todos los hombres son por naturaleza igualmente libres e independientes, y tienen ciertos derechos inherentes, de los cuales, cuando entran en un estado de sociedad, no pueden ser privados o postergados; expresamente, el gozo de la vida y la libertad, junto a los medios para adquirir y poseer propiedades, y la búsqueda y obtención de la felicidad y la seguridad."
Declaración de Derechos de Virginia de 1776.


"A vosotros y a mí se nos dice cada vez más que tenemos que escoger entre izquierda o derecha, pero me gustaría sugerir que no hay tal cosa como izquierda o derecha. Sólo hay arriba o abajo -arriba hacia un sueño viejo como el hombre; la libertad definitiva compatible con ley y orden- o abajo hacia el totalitarismo de hormiguero, e independientemente de su sinceridad, sus motivos humanitarios, los que cambiarían nuestra libertad por seguridad nos han embarcado en esta trayectoria hacia abajo."


Ronald Reagan 

"Quienes pueden renunciar a su libertad esencial para obtener una pequeña seguridad temporal no merecen ni libertad ni seguridad."

Benjamin Franklin

«En realidad, hay dos especies de utopías: las utopías proletarias socialistas que gozan de la propiedad de no realizarse nunca, y las utopías capitalistas que, desgraciadamente, tienden a realizarse con mucha frecuencia».

Michel Foucault
Aunque no dejo de preguntarme que tendrá que ver esa sociedad del XVII americana con la actual para traer sus mitos fundacionales  ... y como analizar las cosas en un mundo radicalmente diferente, con parámetros de una sociedad extinta ... pero bueno, el tema de la seguridad y la libertad dió en la historia para millones de opciones, ... y nada es de un sólo color ... por mucho que se empeñen con mucha mala intención en el pensamiento único, y que no hay matices y disidencias y minorías necesarias, imprescindibles ... irrenunciables ...y en estos momentos que estamos viviendo más ...  ya lo dijo Foucault :
«Hacen falta mapas estratégicos, mapas de combate, porque estamos en guerra permanente, y la paz es, en ese sentido, la peor de las batallas, la más solapada y la más mezquina».
así que Hoy traemos a este espacio, para la lectura, el nuevo número de #elearning Papers el  nº 28 Cyber Security and Education. ...
La editorial de  Jean Underwood y Tapio Koskinen comienza así:
"The rapidity with which children and young people are gaining access to online, convergent, mobile and networked media is unprecedented in the history of technological innovation. There are two main foci for e–security research that associated with protecting information both strategic and economic and that protecting people particularly the young. While these are overlapping concerns it is the latter that this special issue addresses.

The focus on e-security is timely as it resonates with the rising public debate about the safety of particularly the young as they increasingly live out their lives in cyber-space or virtual worlds. The European Safer Internet Program has been raising awareness, fighting illegal content, involving the civil society in child online safety issues and creating a solid database of information related to the use of new technologies by young people. It has also set up a network of Safer Internet Centres present now in 30 European countries, which include an awareness centre and helpline and in most countries a hotline to report illegal content. Some Safer Internet Centres are contributing to this edition of eLearning Papers with their own experience in the area on promoting online safety through education."


(leer más...) Fuente: [elearning_papers]