Webinar ¿está fracasando la escuela como institución sociocultural? 1 al 20 Junio 2013 @manuel_area & @edullab




Hoy traemos a este espacio el  webinar de reuni+d, que comienza mañana (el post de esta mañana se lo dedicamos REUNI+D : Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa ) titulado ¿está fracasando la escuela como institución sociocultural?  ,  gracias al twittero @achinech por la info, que se nos presenta así:


En estos tiempos convulsos, inciertos y en mudanza constante muchas de las certezas que teníamos hasta hace pocos años empiezan a ser cuestionadas. La escuela, como institución social, inevitablemente también se ve afectada por estos vendavales de cambio. De este modo, el modelo de escolaridad como servicio público que ofrece igualdad de oportunidades para todos y eje central para la construcción de una sociedad del bienestar empieza a ser cuestionado desde distintos frentes y con variados argumentos.
Por otra parte, sobre todo en nuestro país, después de casi tres décadas de importantes inversiones económicas en el sistema escolar público, después de las reformas promovidas por distintas leyes generales sobre el sistema educativo (LOGSE, LOCE, LOE), después de la implementación, tanto a nivel autonómico como nacional, de numerosos programas educativos sobre distintos aspectos o dimensiones (de atención a la diversidad, de formación del profesorado, de mejora organizativa de los centros escolares, de lectura, de idiomas extranjeros, de nuevas tecnologías, etc.)… los resultados y evidencias son menos exitosas de lo deseable. Todavía, a pesar de estos importantes esfuerzos e inversiones, el sistema escolar de nuestro país sigue produciendo altas tasas de abandono y fracaso escolar del alumnado en edad escolar. Asimismo los reiterados informes PISA de estos últimos años, así como otro tipo de estudios, están evidenciando que los logros de aprendizaje de nuestros estudiantes no son satisfactorios comparados con otros sistemas formativos internacionales. En pocas palabras, parecería que el sistema escolar (en el conjunto de los países del planeta, pero especialmente en nuestro país) no está dando respuesta adecuada a las necesidades formativas de las sociedades del siglo XXI.
¿Qué nos dice la investigación educativa desarrollada al respecto tanto en el plano internacional como la generada en nuestro país? ¿Está fracasando el modelo de escuela moderna y pública del siglo XX, en este comienzo del siglo XXI? ¿Es una situación coyuntural, transitoria, o por el contrario, representa el síntoma de un agotamiento que exige un cambio de modelo de escolaridad? ¿Hemos de reinventar, de forma radical, la escuela como institución socioeducativa? ¿De qué forma y en qué dirección?
Hay muchas preguntas… y todavía pocas respuestas. Este Webinar pretende simplemente plantearlas, pensar sobre ellas y abrir un tiempo de reflexión, diálogo e intercambio de ideas.
Este webinar, está abierto a la participación de expertos e investigadores universitarios tanto españoles como latinoamericanos. La inscripción en el mismo es gratuita.(leer más...) 
 Fuente: [ webinar reuni+d]

REUNI+D : Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa



© Red Universitaria de Investigación Innovación Educativa, 2011
Ministerio de Economía y Competitividad. EDU2010-12194-E (subprog. EDUC)
Hoy traemos a este espacio a  La Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D) es una iniciativa en la que participan 12 grupos de investigación consolidados del ámbito de la investigación y la innovación educativa, pertenecientes a 11 universidades españolas y coordinados por el grupo Esbrina (2009SGR 0503) de la Universitat de Barcelona. Esta red está financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación (EDU2010-12194-E. Subprograma EDUC). Las finalidades de REUNI+D son las siguientes:

*  Promover y aumentar la sinergia entre grupos consolidados del campo de la investigación y la innovación educativa.
* Ofrecer un entorno de recursos en línea para los investigadores del ámbito de la educación.
* Crear un centro virtual de excelencia en el campo de la investigación y la innovación sobre las relaciones pedagógicas en la enseñanza y el aprendizaje en la sociedad contemporánea.
* Promover un aumento cualitativo y cuantitativo significativo de la producción de los integrantes de REUNI+D de manera que contribuya a la visibilización y la internacionalización de la investigación y la innovación educativa.
* Impulsar la innovación y el cambio educativo a través de un cuidadoso y riguroso sistema de transferencia del conocimiento.
Los grupos que lo componen son los siguientes .




(leer más...)

 Fuente: [ REUNI+D]

Universidad Pública o Universidad Privada

La Universidad pública es un desastre, dicen desde la derecha y los defensores del libre mercado.

Claro que el legislativo y el ejecutivo ayudan a que la afirmación sea realidad.

La Facultad de Educación cuenta con un 40% de profesorado que trabaja a tiempo parcial y un 60% de profesorado no permanente.

La figura más utilizada es la de "Asociado" que inicialmente era para un profesional cualificado que aportaba su saber hacer a la Universidad,  pero pasando el tiempo y :
a) cómo los emulumentos de este profesor eran escasos unos 600 euros al mes por 6 horas de clase a la semana más 6 horas de tutoria.
b) la compatibilidad de los horarios de las clases con el horario de trabajo no siempre era factible ni para la Universidad ni para el otro puesto de trabajo.

El resultado es que el profesor asociado en muchas ocasiones es una persona que tiene un trabajo precario o bien se da de alta como profesional autónomo para poder acceder a esa plaza de profesor.

No dudo de la competencia de estos profesorado, pero las circunstancias son: mal pagado y escasez de tiempo para compatibilizar con su trabajo principal, con su vida familiar (estos precarios no son recién licenciados sino personas con una edad en la que tienen obligaciones familiares de hijos o de padres) y de su vida personal (de ésta mejor no hablamos porque también tiene que estar haciendo méritos para su "carrera profesional").

La Universidad pública con unos recursos humanos mal pagados y nulamente motivados camina hacia el desastre que el liberalismo y los mercados proclaman para favorecer a una Universidad Privada que tiene manos libres para contratar a quién y cómo desee.

Gamification and instructional design [infographic] by @MiaMacMeekin



Hoy , un día raro en la península.. en Sevilla estamos de fiesta El Corpus CHristi  ... mientras en el Norte convocada una huelga general ... así que para nuestra #guerrillaONÍrica ... traemos a este espacio  una infografía de Mia MacMeekin ( @MiaMacMeekin ) cuyo blog se titula An Ethical Island How to Teach Without a Lecture and other fun

(leer más...) Fuente: [ ]

Poema del 25


25 ANIVERSARIO FIN DE CARRERA:
PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE MAGISTERIO 1985-88
Sábado, 25-05-2013

Han pasado veinticinco años,
un mes falta nada más,
desde que terminamos
Educación Especial.
Y hoy es 25 de mayo
¡qué casualidad!

Sabed los aquí presentes
que si no fuera
por Mamen y Marimar,
yo aquí, no iba a estar,
pues os contaré un secreto
que luego podréis divulgar,
y es que cuando terminamos la carrera
yo,  estos actos,
¡no pensaba celebrar!
pues es que no me gustaban,
y ahora, que con los años he cambiado,
me gustan barbaridad.

Marimar tienen un enganche
para organizar eventos,
"un no sé qué" contagioso,
preparamos los veintiuno,
y ahora con los veinticinco,
¡menudo  proyecto ambicioso!

Pues ella,
 quería encontrarnos a todos,
y además de la cena,
aspiraba con preparar
un acto conmemorativo
en nuestra Facultad,
en el que poder reunir
al profesorado que clases nos dio
unos cuantos años atrás.
Esfuerzo ha costado,
y a todos de aquel entonces,
no hemos podido localizar,
pero gracias a los esfuerzos
y dedicación de Enrique, el Decano,
cumplimos con la ilusión
del acto institucional.

Y gracias a todo el profesorado
que ha acudido hoy a este lugar,
para celebrar con nosotras
que 25 años pasaron ya,
una ilusión cumplida
que se ha hecho realidad.

Vamos a echar hoy de menos
a los que no pueden estar,
por tener otros eventos
o compromisos de índole familiar;
y lamentamos también
los que no vienen
porque no los hemos podido localizar.

Pero gracias al esfuerzo de todas vosotras
y a algún chico más,
hemos conseguido ampliar la lista
y las direcciones mail  aumentar.
Se han activado las redes de conexión,
bien sea  por teléfono, móvil, sms o digital
y gracias a todo ello
algunas antiguas amistades reactivar.

Esperemos que para los treinta,
la lista crezca todavía más,
y si celebrarlo todos seguimos queriendo,
os invitamos a participar
en los preparativos,
para ganar en efectividad.

Recordaros en última instancia
que una orla nueva
se va a preparar,
con fotos actualizadas, ¡claro está!,
y con las ventajas informáticas:
no tenemos que posar.

Los que venís a la cena,
después de comer, descansad,
 que tras la ingesta de alimentos,
tenemos música para bailar.

Y ya para no aburriros
tengo que terminar,
que nos quedan mas frasecicas
antes de "vermutear".

#IETIC13 :Congreso Ibérico Internacional en Innovación Educativa con TIC . @ietic13 & @achinech



Hoy traemos a este espacio la apertura de las comunicaciones para el Congreso Ibérico Internacional en Innovación Educativa con TIC: ... que se nos presenta así .. y que sorpresaaaa!!! un saludo fuerte a Carlos González Ruiz – @achinech  er comunití mangéh der congress  eze gran orvidao en los saraos ... grande maeztro !! #enlarénosveremoh !!!


 ieTIC 2013 es la tercera edición de la Conferencia Ibérica de Innovación en Educación con las TIC, que incluye: conferencias, experiencias, talleres y comunicaciones y el componente cultural y turístico que ofrece la ciudad de Salamanca.
La conferencia tendrá lugar los días 17, 18 y 19 de Octubre de 2013 en la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación; trata de integrar el componente científico y tecnológico con el componente cultural y turístico.
La organización del Congreso es responsabilidad de miembros del profesorado del  Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Universidad de Salamanca  en colaboración con el Departamento de Tecnología Educativa y Gestión de la Información de la Escuela de Educación del Instituto Politécnico de Bragança.
TEMÁTICAS DE LA CONFERENCIA:
1.- Movimientos emergentes, TIC y desarrollo de la Sociedad de la información.
2.- Comunicación e interacción en redes de aprendizaje y formación.
3.- Producción e integración de recursos educativos elaborados con TIC en el currículo
4.- Políticas y proyectos para el aprendizaje y la formación en TIC.
5.- Experiencias educativas de integración de las TIC en centros no universitarios.
6.- Herramientas web 2.0/3.0 y recursos TIC para el trabajo colaborativo.
7.- Formación inicial y permanente del profesorado.
8.- Currículum y competencia digital
 .......

PROGRAMA

Jueves, 17 de octubre de 2013

16:00 – 16:30      Recepción de asistentes  y entrega de documentación.
Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación. Universidad de Salamanca.
16:30 – 17:00   Inauguración y Presentación del Congreso.
Intervienen:
Prof. Dra. Dª. Esperanza Herrera García, Decana de la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca.
Prof. Dra. Dª. Ana García Valcárcel, Directora del Congreso, Universidad de Salamanca.
 17:00 – 18:30. Conferencia y debate posterior en torno a las ideas planteadas.
Ponente: Fernando Trujillo (Universidad de Granada). (un salín ar jefe @ftsaez
18:30 – 18:50  Descanso.
19:00 – 20:50. Presentación de Comunicaciones y Exposición de Posters.

Viernes, 18 de octubre de 2013

9:00 – 10:30.  Conferencia y debate posterior en torno a las ideas planteadas.
Ponente: Carlos Vaz de Carvalho. (Instituto Politécnico do Porto).
10:30 – 11:00 Descanso – Café.
11:00 – 12:30 Mesas de comunicaciones, Pósteres y Experiencias.
12:30 – 14:00 Talleres simultáneos, sobre herramientas TIC.
 14:00 – 16:00 Comida.

16:00 – 18:30. Mesa redonda 1. Nuevas estrategias de formación.
Participantes:
  •  María Soledad Ramírez.
  • Víctor Gonçalves.
  • Jesús Valverde Berrocoso.
  • Teresa Pessoa.
 18:30 – 19:00 Descanso – Café.
19:00 – 21:0.Visita Guiada a la Universidad de Salamanca y zona momumental de Salamanca (casco histórico).

Sábado, 19  de octubre de 2013.

9:00 – 11:30. Mesa redonda 2. Experiencias innovadoras con TIC en centros educativos.
D. António Manuel Marques dos Santos.
Diretor de centro: Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro.
D. Antídio Ribas Fernandes.
Professor de centro: Agrupamento de Escolas de Miranda do Douro.
Dña. Mª Victoria Casado.
Directora del centro: C.E.O. MIGUEL DELIBES. Macotera, Salamanca.
D. Miguel Álvaro del Río Alonso.
Director del centro: CRA Valle de Valverde, Zamora.
Dña. Julita Fernández.
Profesora de centro: CEIP Padre Manjón. Burgos.
D. Francisco Blanco Rubio.
Director del centro: Colegio Público Almanzor. Candeleda. Ávila
11:30 – 12:00. Descanso.
12: 00 – 13:30. Mesas de comunicaciones Y Experiencias innovadoras centros docentes.
13:30 -  14: 00.  Clausura del congreso.

COMUNICACIONES

Congreso Ibérico Internacional en Innovación Educativa con TIC

Información para los autores  | Directrizes para Autores


El Congreso Ibérico Internacional admite la presentación de los trabajos en español, portugués e inglés, en los formatos de artículo, experiencia, póster o taller  que se encuadren dentro de las temáticas del Congreso.
Tipo de trabajos:
1.- Artículos.
Trabajos de desarrollo o proyectos de investigación concluidos o finalizados sobre alguna de las temáticas de la conferencia.
Los trabajos enviados en la modalidad de artículo podrán tener entre 4.000 y 7000 palabras, deberán seguir las normas de formato indicadas en el Congreso y ser guardados en formatos .doc, .docx o .odt. Se recomienda que el artículo no sobrepase las 13 páginas de texto (excluyendo las figuras o gráficos),  las imágenes incluidas en los artículos se enviarán como ficheros independientes, en formato .jpg, en alta resolución, con el objeto de facilitar la publicación en el libro de actas del Congreso.
Se debe enviar los resúmenes y los artículos completos en las fechas indicadas. Se utilizará la plantilla de envío de artículos  [PLANTILLA ES].
Se recomienda seguir la siguiente estructura:
a.- Identificación en la parte superior de la página, incluyendo:
  • Título del artículo en Castellano y en otra lengua (Inglés o Portugués): debe ser claro, objetivo y explícito, pudiendo ser completado con un subtítulo.
  •  Nombre del autor o autores, institución a la cual se vincula, correo electrónico.
b.1.- Resumen en Español (máximo 150 palabras)
Es una presentación resumida de los puntos principales de texto, destacando los aspectos de mayor interés e importancia. El resumen debe presentarse de forma concisa, los objetivos, la metodología y los resultados alcanzados.
b2.- Resumen en otra lengua extranjera: abstract, resumen… (máximo de 150 palabras).
c.2.- Palabras – clave.
Descriptores, que identifican el contenido del artículo; el número de descriptores deseado es un mínimo de dos y un máximo de cinco.
d.- Cuerpo de texto. El texto debe dividirse en tres partes:
  1. Introducción: debe exponer brevemente el tema, presentar definiciones, conceptualizaciones, puntos de vista a abordar, justificar la elección de un tema, objetivos y el planteamiento adoptado para el desarrollo de la investigación o estudio; debe situar el problema de la investigación en el contexto general de un área e indicar los presupuestos necesarios para su comprensión.
  2. Desarrollo: núcleo del trabajo donde el autor expone, explica o demuestra una temática en todos sus aspectos. Puede tener títulos y subtítulos, dependiendo del grado de estructuración del texto.
  3. Conclusión: síntesis final de trabajo.
Deben evitarse las notas a pie de página. En caso de ser necesarias deberán tener la numeración automática y ser colocadas al final de la página y se empleadas para aclaraciones absolutamente necesarias.
e.- Ejemplo para el formato (en Word) [PLANTILLA ES].
 En el documento se han de seguir la normativa bibliográfica APA 6 [REFERENCIA APA 6]
2.- Posters:
Trabajos de investigación iniciales o experiencias innovadoras de utilización de las TIC en la educación (se incorporarán a esta sección los artículos que la comisión científica sugiera sean presentados en la modalidad de póster.
Los trabajos enviados en la modalidad de Póster deberán presentar un resumen de 700 palabras para proyectos de investigación iniciales o para trabajos sobre experiencias innovadoras de utilización de las TIC en Educación. Se debe enviar también los póster completo en formato digital (en .jpg y .pdf; las medidas serán de A2 o superior).
Normas para la fijación de los pósters:
  • La comisión organizadora de ieTIC 2013 dispondrá del material para fijar los pósters, siendo la impresión del póster y su fijación en los soportes indicados la responsabilidad del autor o autores.
  • Los pósters deberán fijarse en el primer día del congreso y podrán ser retirados a última hora de la tarde del viernes, o el sábado por la mañana.
  • Los autores deberán permanecer, en tanto que les sea posible, junto con los pósters durante los tiempos de descanso de los cafés.
 3.- Experiencias de innovación docente con las TIC en las aulas no universitaria.
Trabajos que recojan experiencias de innovación docente en las aulas y los centros no universitarios.
Los trabajos enviados en la modalidad de experiencias  podrán tener entre 3.000 y 5000 palabras, deberán seguir las normas de formato indicadas en el Congreso y ser guardados en formatos .doc, .docx o .odt. Se recomienda que el artículo no sobrepase las 10 páginas de texto (excluyendo las figuras o gráficos),  las imágenes incluidas en los artículos se enviarán como ficheros independientes, en formato .jpg, en alta resolución, con el objeto de facilitar la publicación en el libro de actas del Congreso.
Se debe enviar los resúmenes y los artículos de las experiencias completos en las fechas indicadas posteriormente. Se utilizará la plantilla de envío de artículos [PLANTILLA ES].
4.- Workshops/talleres:
Las propuestas deben enmarcarse en las temáticas del Congreso con aplicación práctica en el contexto de educación y formación, con una duración máxima de una hora y hacer referencia a los siguientes aspectos:
  • Nombre de las personas que proponen realizar el taller.
  • Correo electrónico.
  • Institución o empresa.
  • Título del taller/workshop.
  • Destinatarios, público.
  • Número de participantes.
  • Objetivos.
  • Resumen (los objetivos y el resumen no deben de exceder de las 700 palabras)
  •  Condiciones necesarias para la realización (equipamiento informático y software necesario).
Se recomienda el envío de una presentación electrónica (o similar) que apoyará el taller/workshop. Los talleres podrán ser enviados en formato de artículo (utilizar la [PLANTILLA ES] para artículo) para su publicación en el libro de actas.
Procedimiento de realización de las referencias bibliográficas de los trabajos:
Se seguirá la norma APA 6 [REFERENCIA APA 6]


Procedimiento de selección y revisión de comunicaciones, pósters y talleres:

 El método que se seguirá para la selección de comunicaciones, se llevará a cabo a través de un proceso abierto de envío y un proceso de revisión por el comité científico.
Cualquier duda sobre el procedimiento se puede dirigir aietic2013secretaria@usal.es
Se recomienda que los trabajos se correspondan con experiencias educativas innovadoras o proyectos de investigación originales. Las comunicaciones deben tener una estructura de artículo científico, incluyendo al menos una Introducción, Revisión teórica del tema investigado, objetivos, resultados y conclusiones (o discusión).
Procedimiento general para el envío de comunicaciones/pósters:
  • Todas las contribuciones que se presenten a ieTIC 2013 tendrán que ser trabajos originales, que no hayan sido enviados antes a otras conferencias ni publicados en otros formatos.
  • Las propuestas deberán enviarse dentro del plazo establecido. No se aceptarán propuestas que se envíen con fecha posterior a la establecida.
  • El envío de las contribuciones deberá ser en formato .doc, .docx o .odt, en ningún caso se aceptarán documentos en otro formato (p. ej. .pdf).
  • El número máximo de comunicaciones y pósters es de tres por autor. El número máximo de autores es de cuatro por comunicación/póster.
  • Se espera que al menos uno/a de los y las participantes con comunicaciones aceptadas, asistan al congreso.
  • Todas las propuestas recibidas serán sometidas a un proceso de revisión por parte del comité científico.


Ítems de verificación de las propuestas:

  1. El documento de esta propuesta ha de ser original, no siendo publicado o presentado en otros congresos o jornadas.
  2. El documento ha de estar en formato OpenOffice, Microsoft Word, WoldPerfect o RTF.
  3. Todos los enlaces o direcciones URLs han de incluirse en el texto (p.e. http://www.usal.es/) y activables por click.
  4. El texto debe seguir los requisitos de estilo (texto con espacio simple y en un máximo de 1,5 líneas, fuente o tipo de letra Garamond, 12 puntos. Si es necesario utilice la cursiva, en vez del subrayado (excepto en las direcciones URLs) y las referencias bibliográficas siguiendo la normativa APA 6.
  5. Todos los objetos incluidos en el documento (imágenes o ilustraciones, figuras o gráficos y tablas) se encontrarán posicionadas en una línea entre dos párrafos de texto.
  6. En la versión para revisión por pares por parte de los miembros del Comité Científico,  desde la Secretaría del Congreso, se enviará el artículo sin el nombre, contacto y afiliación de los autores, así como cualquier otro dato que permita deducir la autoría de la propuesta enviada. En caso contrario, los nombres y otros datos de los autores serán ocultados antes de ser enviados las comunicaciones a los revisores.
  7. Antes de proceder al envío de la propuesta, debe retirar cualquier referencia que pueda identificar a los autores, incluida en las propiedades del documento. En Microsoft Office, seleccione el menú Archivo y seleccione Guardar Como, seleccione en Herramientas (o en Opciones en los Mac), seleccione en  Seguridad la opción “Eliminar informaciones personales de las propiedades del fichero a guardar”. Seleccione el botón Guardar.

Declaración de Derechos de autor.

 Los autores que envíen propuesta para este Congreso, lo realizarán en los siguientes términos:
  1. Los autores conservan los derechos de Copyright sobre su trabajo, y permitirán a los Gestores del Congreso publicar este trabajo mediante una Licencia Creative Commons, la cual permite a terceros acceder gratuitamente, usar y compartir el trabajo, con el consentimiento del autor del trabajo y de su presentación a este Congreso.
  2. Los autores están incentivados a publicar y distribuir sus trabajos on-line (por ejemplo en repositorios institucionales o en sus páginas personales) después de la celebración del Congreso.
Política de Privacidad.
Los nombres y direcciones de correos que aparecen en este sitio serán usados exclusivamente para los propósitos de este Congreso y no podrán ser utilizados para cualquier otro propósito o para cualquier otro evento.

Fechas 

 - Envío de abstracts de las comunicaciones (máximo 500 palabras) y de propuesta de póster (máximo 500 palabras): 15 de Junio de 2013. Enviar a ietic2013secretaria@usal.es
Aceptación/Rechazo de abstracts y pósters enviados: 15 de junio – 10 de julio de 2013
Envío de comunicación y pósters completos: 10 de julio al 10 de septiembre. Se deberán ajustar a la plantilla y normas  que aparecen más abajo. No se aceptarán propuestas enviadas por email, correo, fax u otro medio que no sea el previsto para ello.
Publicación de comunicaciones
Todas las comunicaciones admitidas serán publicadas en un libro de actas con ISBN.

Os dejo tambien el 
(leer más...) Fuente: [Universidad de Salamanca]

CitizenHouse.eu . La casa de los ciudadanos europeos


Hoy traemos a este espacio a CitizenHouse. eu .. recordando nuestro Kfe Innovación .. uno produce ciertos pensamientos ... que ahora no explicitaremos pero que giran en torno al IV REICH y su trabajito en Yugoslavia, en Gernika, en Grecia, en Polonia, en Afganistan, en Lybia, en Portugal,  ... etc...  :


La misión de la casa de los ciudadanos europeos (ECH) es ayudar a restablecer a los ciudadanos un sentido de participación y propiedad del proyecto europeo.

Desde la crisis financiera la brecha entre las instituciones comunitarias y los ciudadanos se ha convertido en cada vez más. Nacionalismo de una clase que se desbordara en la xenofobia y el populismo de extrema derecha va en aumento. Además, entre todos los prestigiosos edificios institucionales y oficinas en Bruselas, los ciudadanos y la sociedad civil tienen su propio espacio. Organizaciones de la sociedad civil se ven a sí mismos como perder en términos de acceso a la financiación europea, compartir las mejores prácticas y redes. Intereses comerciales y productor todavía conforman el 85% de las asociaciones de 2.600 estimadas y 15.000 grupos alrededor de la UE.
La ECH será un punto focal sobre todo para los ciudadanos y la sociedad civil europea aún no se ha representado en Bruselas con el objetivo de participar "los no contactados".
A finales de 2015, casa de los ciudadanos europeos debe funcionar perfectamente a nivel europeo y en los Estados miembros, servicios tanto en el lugar en las instalaciones físicas en Bruselas y en línea a través de la casa virtual.

Casa Virtual de los ciudadanos europeos se está construyendo alrededor de las 3Cs:

Derechos de los ciudadanos

Sociedad civil

Participación ciudadana

Aquí os dejamos también una nota de prensa del portal , que me pareció interesante:
ecas jpgIRI logo-small-transpDemocracy International 72dpi 22cm breit
European Citizens' Initiative still too weak for real change
On 1 April 2013 the European Citizens Initiative (ECI) will have been in use for one year. For civil society organisations the date is not a reason to celebrate.
Democracy International, the Initiative and Referendum Institute (IRI Europe), the European Citizen Action Service (ECAS) and several other groups throughout Europe had transformed an early input by the citizens' network “eurotopia” in 1991 into a broad campaign that started at the beginning of the new millennium. The civil society organisations worked hard for the European Citizens’ Initiative to be included in in the Constitutional Treaty in 2003 and later the Lisbon Treaty in 2009. The ECI came into practice on 1 April 2012, when the European Commission opened the official registry at http://ec.europa.eu/citizens-initiative. The ECI requires one million signatures from at least seven EU Member States in order to be submitted to the European Commission, from which the signatures must be distributed proportionately according to size of population of these EU Member States.
“There are still far too many people in the EU who do not know that they can influence European politics with the European Citizens' Initiative. Also, there are far too few ECIs which can actually manage to collect the required amount of one million signatures in order to be acknowledged by the European Commission as a piece of law citizens want to see realised in the EU.Overall, 14 ECIs are now open to signature collection, yet only one ECI, the initiative “Water is a human right”, has successfully gathered the necessary number of one million. And even this ECI has not reached the necessary country-specific quota. That is why we are disappointed”, states Bruno Kaufmann, of IRI Europe, on behalf of the civil society organisations who lobbied for the integration of the ECI into the EU Treaties.
Democracy International, IRI Europe and ECAS have produced a briefing paper providing an assessment of the European Citizens’ Initiative in practice. It is available at http://www.democracy-international.org/eci.html
To make a real success of ECIs, there has to be more public awareness of this new right, a better resourced citizens’ infrastructure and further efforts in 2015, when the regulation can be revised to make it more simple and uniform. The European Commission should open a consultation process on the experience so far and proposals for the revision of the EU legislation on the European Citizens’ Initiative.
From the report and the discussion at an (vague) expert seminar on 19 March, this message can be translated in the ten recommendations attached to this press release. This list is not yet complete. Other stakeholders wanted to go further and make the ECI more binding to the point where ECIs would allow Treaty revision. The ten recommendations are our starting point to empower ECIs and thus citizens in Europe.

(leer más...)

Fuente: [citizenhouse.eu]

Profesor de nuevas tecnologías

Cada día me viene a la mente una docena de ocasiones la siguiente frase:

Soy profesor de Nuevas Tecnologías pero no de las de Ahora

Esta tarde, una compañera me ha hecho consciente de que ahora se llaman T.A.C. y no T.I.C.

¡Hay que joderse con los acrónimos. Ay!  ;-(

T.I.C. Tecnologías de la Información y la Comunicación
T.A.C. Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Esta "profunda" reflexión me ha hecho ponerme a pensar en cuáles son las herramientas informáticas que manejo o sería capaz de manejar, en todos los casos sin sacar provecho de todas sus potencialidades.

- el navegador: explorer, firefox, chrome
- el procesador de textos: word
- una hoja de cálculo: excel
- una base de datos:  filemaker
- presentaciones: power point, con el prezi me mareo.
- elaborar montajes audiovisuales: con video maker
- mantener un blog, solo en blogger
- redes sociales: facebook
- plataforma: moodle 1.9
- comunicación: skype y google + con dificultades
- whatsaap con emoticones

Y creo que no sé manejar nada más. Cuando sale algo nuevo, me encuentro con que mis neuronas no están viejas pero si cristalizadas por lo que si la nueva herramienta no enlaza MUY significativamente con lo aprendido,  hay un alto porcentaje de posibilidades de que yo me rinda antes de comenzar a aprender. ¡ Esto no me pasaba antes!
Aunque siempre me alejé de aquellos que siempre están a la última, conocedores de la última versión de una herramienta, de una utilidad informática, aunque no se esté seguro de para qué nos va a servir. Es decir, el continente, el medio es importante; pero continente sin contenido, no sirve para nada su potencialidad sino tenemos nada que decir.
Publicado en TIC

Thank you! eFront LMS is a finalist at Best of Elearning! 2013 Awards

Epignosis, the global vendor of Enterprise, Cloud and Open Source learning management systems, has been shortlisted at this year’s Best of Elearning! Awards.

2013-best-of-elearningFor a third consecutive year, Epignosis has been named a finalist for the eFront LMS at the Best of Elearning! 2013 Awards in the category ‘Best Open Source Solutions.’

Now in its ninth year, Elearning! Media Group hosts the only Readers’ Choice Awards in the enterprise learning and workforce technology market. Recipients are chosen by Elearning! Magazine’s reader community and users of elearning products and services via an open-ended online ballot. The winners will be named at the Best of Elearning! Awards and Luncheon hosted at the Enterprise Learning! Conference & Expo on Monday, August 26th.

Catherine Upton, Group Publisher, Elearning! Media Group said the following about the awards: Every finalist is a winner in the Best of Elearning! Awards. Given the high volume of votes and the number of nominated products, every one of these solution providers should be proud to be honored for excellence. The Best of Elearning! Awards programme formalizes the informal ‘word-of-mouth’ referrals practiced in our industry.

At eFront we are honored to be nominated by learning professionals around the world for the third year in a row. There is no greater honor than to be recognized by the executives and business managers who use your products and services.

We would like to thank everyone who nominated Epignosis’ eFront LMS as one of the best learning solutions this year!

See you on August 26th at the Enterprise Learning! Conference & Expo where the winner will be announced!

To read the official Press Release click here.

1984, Apple, Google, Facebook … la neolengua y Francisco I, Benedicto XVI y Juan Pablo II y el primer Papa argentino y jesuita: GobierNO mundial .




?¿Cómo va el diccionario? ?dijo Winston elevando la voz para dominar el ruido.
?Despacio ?respondió Syme?. Por los adjetivos. Es un trabajo fascinador.
En cuanto oyó que le hablaban de lo suyo, se animó inmediatamente. Apartó el plato de aluminio, tomó el mendrugo de pan con gesto delicado y el queso con la otra mano. Se inclinó sobre la mesa para hablar sin tener que gritar.
- La onceava edición es la definitiva dijo. Le estamos dando al idioma su forma final, la forma que tendrá cuando nadie hable más que neolengua. Cuando terminemos nuestra labor, tendréis que empezar a aprenderlo de nuevo. Creerás, seguramente, que nuestro principal trabajo consiste en inventar nuevas palabras. Nada de eso. Lo que hacemos es destruir palabras, centenares de palabras cada día. Estamos podando el idioma para dejarlo en los huesos. De las palabras que contenga la onceava edición, ninguna quedará anticuada antes del año 2050?. Dio un hambriento bocado a su pedazo de pan y se lo tragó sin dejar de hablar con una especie de apasionamiento pedante. Se le había animado su rostro moreno, y sus ojos, sin perder el aire soñador, no tenían ya su expresión burlona.

?La destrucción de las palabras es algo de gran hermosura. Por supuesto, las principales víctimas son los verbos y los adjetivos, pero también hay centenares de nombres de los que puede uno prescindir. No se trata sólo de los sinónimos. También los antónimos. En realidad ¿qué justificación tiene el empleo de una palabra sólo porque sea lo contrario de otra? Toda palabra contiene en sí misma su contraria. Por ejemplo, tenemos «bueno». Si tienes una palabra como «bueno», ¿qué necesidad hay de la contraria, «malo»? Nobueno sirve exactamente igual, mejor todavía, porque es la palabra exactamente contraria a «bueno» y la otra no. Por otra parte, si quieres un reforzamiento de la palabra «bueno», ¿qué sentido tienen esas confusas e inútiles palabras «excelente, espléndido» y otras por el estilo? Plusbueno basta para decir lo que es mejor que lo simplemente bueno y dobleplusbueno sirve perfectamente para acentuar el grado de bondad. Es el superlativo perfecto. Ya sé que usamos esas formas, pero en la versión final de la neolengua se suprimirán las demás palabras que todavía se usan como equivalentes. Al final todo lo relativo a la bondad podrá expresarse con seis palabras; en realidad una sola. ¿No te das cuenta de la belleza que hay en esto, Winston? Naturalmente, la idea fue del Gran Hermano ? añadió después de reflexionar un poco.
George Orwell. 1984


Hace mucho tiempo, que ya apunté en este blogcito, como algunas mentes de este mundo ... las inevitables concomitancias entre la obra de George Orwell "1984" (que les pareció el anuncio de Apple q encabeza el post? ) un hombre que luchó en la guerra civil española con el ascenso y llegada a la economía mundial de empresas "voilá" que salen de la nada y ABSORBEN todo el pensamiento y el conocimiento mundial Apple, Google, Facebook, ... como metáfora del control mundial de los estados por parte de una CASTA que se ha hecho , hace tiempo con el poder, de facto.

Una de ellas es APPLE ... surgida del mito de los garajes .. como Google, Facebook y tantas otras ... eso si con inversiones I+D+I de muchascorporaciones de la "intelligentsia" mundial , incluida la CIA ...  lo mismo que está ocurriendo a pequeña escala en el mundo del e-learning y la educación ...(un asalto mundial a todos los sistemas públicos estatales fruto del s. XIX-XX ).. los estados nación , una rémora del pasado del nacionalismo del XIX , que sirvieron para el control de la población bajo un estado de cosas que permitía avances reales en el modo de vida de una parte, una sola parte del mundo mundial, ahora, ya NO TIENEN SENTIDO , literalmente, no hacen sino retrasar la llegada, lógica , por otra parte , dentro de la estrategia histórica humana ... no hace falta apuntar a la "aldea global" de Mc Luhan ... ya, como siempre escritores y cinematografistas de ciencia ficción, hace tiempo los únicos pensadores reales sobre el mundo actual , ya que los filósofos murieron con el ascenso de la CASTA CIENTÍFICA en las Universidades, esos centros de expansión de la educación dirigida.... como decía hace tiempo que los  Orwell, Wells, y tantos otros, que usaban el pensamiento libre creativo , frente al pensamiento orquestado de la ciencia que conviene al Régimen  .. que podemos resumir en este párrafo de 1984, sobre Miniver el ministerio de la Verdad una institución administrativa “ficticia” al servicio del Ingsoc (Gran Hermano) cuya principal misión consistía en la reescritura y “actualización” constante de la historia de forma que esta estuviese siempre de acuerdo con los intereses del poder.:

El Ministerio de la Verdad (Miniver en neolengua) era asombrosamente diferente de cualquier otro objeto que estuviera a la vista. Era una enorme estructura piramidal de reluciente hormigón blanco que se proyectaba, terraza tras terraza, hasta una altura de trescientos metros. Desde la posición que Winston ocupaba, se alcanzaban a leer las tres consignas del Partido, destacadas con elegante caligrafía sobre la blanca fachada: 
  • LA GUERRA ES PAZ 
  • LA LIBERTAD ES ESCLAVITUD 
  • LA IGNORANCIA ES FUERZA


La guerra de invasión de España de 1936 (que no guerra civil, como le conviene a la "neolengua" llamar ) no fué sino el ensayo técnico, estratégico y armamentistico de la toma del poder mundial por parte de las hordas fascistas y nazis en el que vivimos desde entonces y que se simboliza en Franco, el pretendido salvador de España bombardeando la población civil de  Gernika,  No perdió la guerra el partido Nazi , la perdió el bigotes Hitler,  ...la ganaron los que le pusieron allí .

Las reflexiones de George Orwell en "Homenaje a Cataluñá" sobre los intereses combinados de Inglaterra, Francia, URSS .. por no permitir que de ningún modo triunfara  una verdadera revolución ... demasiados anarquistas y ácratas en España que había que matar ...para se controlados por el bloque fascista por un lado y el bloque comunista por el otro ..  no en vano en la guerra Orwell está en el POUM ...
Baste algunos fragmentos como el siguiente ..

El vuelco general hacia la derecha se produjo en octubre-noviembre de 1936, cuando  la URSS inició el envío de armas al gobierno y el poder comenzó a pasar de los anarquistas  a los comunistas. Con la excepción de Rusia y México, ningún gobierno había tenido la  decencia de acudir en auxilio de la República, y México, por razones obvias, no podía  proporcionar armas en grandes cantidades. En consecuencia, los rusos podían imponer sus  condiciones. Caben muy pocas dudas de que tales condiciones eran, en esencia, «impedir la  revolución o quedarse sin armas», y de que la primera medida contra los elementos  revolucionarios, la expulsión del POUM de la Generalitat catalana, se tomó por orden de la  URSS. Se niega la existencia de presiones del gobierno ruso, pero esto carece de mayor  importancia, pues puede darse por descontado que los partidos comunistas de todos los  países ponen en práctica la política rusa, y nadie niega que en España el Partido Comunista  fue el principal opositor del POUM primero, luego de los anarquistas, más tarde del grupo  socialista que apoyaba a Caballero y, siempre, de una política revolucionaria. Con la  intervención de la URSS, el triunfo del Partido Comunista estaba asegurado. El
agradecimiento hacia Rusia por las armas recibidas y el hecho de que el Partido Comunista,  en particular desde la llegada de las Brigadas Internacionales, parecía capaz de ganar la  guerra, sirvieron para incrementar su prestigio. Las armas rusas se distribuían a través del  Partido Comunista y sus partidos aliados, quienes cuidaron muy bien de que sus opositores  políticos prácticamente no recibieran ninguna.† Al proclamar una política no  revolucionaria, los comunistas pudieron agrupar a todos aquellos a quienes asustaban los  extremistas. Resultaba fácil, por ejemplo, unir a los campesinos más acomodados contra las  medidas de colectivización de los anarquistas. Hubo un prodigioso aumento en el número  de afiliados del partido, provenientes en su mayor parte de la clase media: comerciantes,  funcionarios, oficiales del ejército, campesinos acomodados, etcétera ... (...)

Como ya era habitual, la disolución de la milicia se realizó en  nombre de la eficiencia militar. Nadie negaba la necesidad de una reorganización militar a  fondo. No obstante, se hubieran podido reorganizar las milicias y lograr en ellas una mayor  eficiencia manteniéndolas bajo el control directo de los sindicatos; el propósito principal  del cambio era el de asegurar que los anarquistas no contaran con un ejército propio.
Además, el espíritu democrático de las milicias las convertía en semilleros de ideas  revolucionarias. Los comunistas lo sabían muy bien y lucharon incesante y  encarnizadamente contra el POUM y el principio anarquista de igual paga para todos los  rangos. Se llevó a cabo un «aburguesamiento» general, una destrucción deliberada del  espíritu igualitario de los primeros meses de la revolución. Todo ocurría de forma tan  rápida que la gente que hacia frecuentes visitas a España declaraba que le parecía llegar a  un país distinto cada vez; lo que por un breve instante’ y de manera superficial parecía  haber sido un Estado de trabajadores, estaba convirtiéndose ante nuestros ojos en una  república burguesa corriente, con la habitual división entre ricos y pobres. En otoño de  1937, el «socialista» Negrín declaraba en discursos públicos que «respetamos la propiedad  privada», y los miembros de las Cortes que al comienzo de la guerra habían tenido que huir a causa de sus simpatías profascistas comenzaban a regresar a España

Homenaje a Cataluña. George Orwell

Hace tiempo , hablando del EEES , el ESpacio Europeo de Educación Superior hicimos referencia a otra de las más conocidas películas de ciencia ficción de mundos paralelos, distopías, o como quieran llamarlas... Blade Runner , en el momento en el que el replicante "el cyborg" en el que hemos entrado ...

"El problema de la educación es que lleva largo tiempo; gasta la mejor parte de tu vida y cuando termina, comprendes que más te habría beneficiado entrar en la banca."
Philip K. Dick

La transmigración de Timothy Archer, 1.982, Ed. Edhasa, Barcelona, 1.984, p. 12.




Yo, he visto cosas que ustedes los humanos no creeríais...
Naves de ataque en llamas sobre el hombro de Orión.
He visto rayos de mar centelleando en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser.

Todos esos momentos se perderán en el tiempo, como lágrimas en la lluvia.

Es hora de morir.

Roy Batty en Blade Runner


Y todo esto me recuerda al esfuerzo ímprobo que el cártel del #PPCiuSOE  ha hecho por desarticular el #15M ... cuando asustados vieron como se llenaban de gentes jartas todas las plazas del estado ... en Homenaje a Cataluña lo explica perfectamente Orwell:


Existían varias razones para ello. Gracias a la prensa profascista circulaban  espantosas mentiras sobre supuestas atrocidades, y los propagandistas bien intencionados creían, sin duda, que ayudaban al gobierno español al negar que España se había «vuelto roja». Pero la principal razón era ésta: exceptuando los pequeños grupos revolucionarios que existen en cualquier país, todo el mundo estaba decidido a impedir la revolución en España; en especial el Partido Comunista, respaldado por la Rusia soviética, invirtió su máxima energía contra la revolución. Según la tesis comunista, una revolución en esa etapa resultaría fatal y en España no debía aspirarse al control ejercido por los trabajadores, sino a la democracia burguesa. Es innecesario señalar por qué la opinión «liberal» adoptó idéntica actitud. El capital extranjero había hecho fuertes inversiones en España. La Barcelona Traction Company, por ejemplo, representaba diez millones de capital británico, y los sindicatos se habían apoderado de todo el transporte en Cataluña. Si la revolución seguía adelante, no habría ninguna compensación, o muy escasa; si prevalecía la república capitalista, las inversiones extranjeras estarían a salvo.


También he recordado dos documentos redactados por el cardenal Ratzinger  el 29 de junio de 2009 Benedicto XVI, jefe de la Iglesia Católica Romana,  fecha en la que publicaba su tercera encíclica, Caritas in veritate (La caridad en la verdad); (que aquí la tienen entera)  .. y de la que os dejamos el punto 67  , en el que se plantea el gobierno mundial :



67. Ante el imparable aumento de la interdependencia mundial, y también en presencia de una recesión de alcance global, se siente mucho la urgencia de la reforma tanto de la Organización de las Naciones Unidas como de la arquitectura económica y financiera internacional, para que se dé una concreción real al concepto de familia de naciones. Y se siente la urgencia de encontrar formas innovadoras para poner en práctica el principio de la responsabilidad de proteger[146] y dar también una voz eficaz en las decisiones comunes a las naciones más pobres. Esto aparece necesario precisamente con vistas a un ordenamiento político, jurídico y económico que incremente y oriente la colaboración internacional hacia el desarrollo solidario de todos los pueblos. Para gobernar la economía mundial, para sanear las economías afectadas por la crisis, para prevenir su empeoramiento y mayores desequilibrios consiguientes, para lograr un oportuno desarme integral, la seguridad alimenticia y la paz, para garantizar la salvaguardia del ambiente y regular los flujos migratorios, urge la presencia de una verdadera Autoridad política mundial, como fue ya esbozada por mi Predecesor, el Beato Juan XXIII. Esta Autoridad deberá estar regulada por el derecho, atenerse de manera concreta a los principios de subsidiaridad y de solidaridad, estar ordenada a la realización del bien común[147], comprometerse en la realización de un auténtico desarrollo humano integral inspirado en los valores de la caridad en la verdad. Dicha Autoridad, además, deberá estar reconocida por todos, gozar de poder efectivo para garantizar a cada uno la seguridad, el cumplimiento de la justicia y el respeto de los derechos[148]. Obviamente, debe tener la facultad de hacer respetar sus propias decisiones a las diversas partes, así como las medidas de coordinación adoptadas en los diferentes foros internacionales. En efecto, cuando esto falta, el derecho internacional, no obstante los grandes progresos alcanzados en los diversos campos, correría el riesgo de estar condicionado por los equilibrios de poder entre los más fuertes. El desarrollo integral de los pueblos y la colaboración internacional exigen el establecimiento de un grado superior de ordenamiento internacional de tipo subsidiario para el gobierno de la globalización[149], que se lleve a cabo finalmente un orden social conforme al orden moral, así como esa relación entre esfera moral y social, entre política y mundo económico y civil, ya previsto en el Estatuto de las Naciones Unidas.

Benedicto XVI
...

...no se por qué frente a las apuestas del PAPADO por el gobierno mundial, de una querencia lógica por parte de la estructura de poder eclesiástica hacia el control de la población mundial en pocas manos, su apoyo a las nacientes Y SEMINALES  estructuras como la ONU .. choca un poco con las ideas que plasmó Jesus sobre la deriva del mundo hacia el juicio final ... un lugar en la historia hacia el caos mundial, la angustia, el totalitarismo ...
La imagen está en blanco y negro y ella se puede ver al entonces papa Juan Pablo II, dándole la bendición a un joven Joseph Ratzinger, cardenal que años después lo sucedería y se convertiría en Benedicto XVI, junto al cardenal argentino Jorge Mario Bergoglio. (Cortesía / )

Aquí os dejo el segundo  documento entero, EN ITALIANO,  NOTA DEL PONTIFICIO CONSIGLIO DELLA GIUSTIZIA E DELLA PACE  titulado "Por una reforma del sistema financiero y monetario internacional en la perspectiva (prospectiva) de una autoridad pública con competencia universal :

NOTA DEL PONTIFICIO CONSIGLIO DELLA GIUSTIZIA E DELLA PACE
Per una riforma del sistema finanziario e monetario internazionale
nella prospettiva di un’autorità pubblica a competenza universale

Prefazione
«La situazione attuale del mondo esige un’azione d’insieme sulla base di una visione chiara di tutti gli aspetti economici, sociali, culturali e spirituali. Esperta in umanità, la Chiesa, lungi dal pretendere minimamente d’intromettersi nella politica degli Stati, “non ha di mira che un unico scopo: continuare, sotto l’impulso dello Spirito consolatore, la stessa opera del Cristo, venuto nel mondo per rendere testimonianza alla verità, per salvare, non per condannare, per servire, non per essere servito”». (1)
Con queste parole, Paolo VI, nella profetica e sempre attuale Enciclica Populorum progressio del 1967, tracciava in maniera limpida «le traiettorie» dell’intima relazione della Chiesa con il mondo: traiettorie che si intersecano nel valore profondo della dignità dell’uomo e nella ricerca del bene comune, e che pure rendono i popoli responsabili e liberi di agire secondo le proprie più alte aspirazioni.
La crisi economica e finanziaria che sta attraversando il mondo chiama tutti, persone e popoli, ad un profondo discernimento dei principi e dei valori culturali e morali che sono alla base della convivenza sociale. Ma non solo. La crisi impegna gli operatori privati e le autorità pubbliche competenti a livello nazionale, regionale e internazionale ad una seria riflessione sulle cause e sulle soluzioni di natura politica, economica e tecnica.
In tale prospettiva, la crisi, insegna Benedetto XVI, «ci obbliga a riprogettare il nostro cammino, a darci nuove regole e a trovare nuove forme di impegno, a puntare sulle esperienze positive e a rigettare quelle negative. La crisi diventa così occasione di discernimento e di nuova progettualità. In questa chiave, fiduciosa piuttosto che rassegnata, conviene affrontare le difficoltà del momento presente». (2)
Gli stessi leader del g20, nello Statement adottato a Pittsburgh nel 2009, hanno affermato come «The economic crisis demonstrates the importance of ushering in a new era of sustainable global economic activity grounded in responsibility». (3)
Raccogliendo l’appello del Santo Padre e, al tempo stesso, facendo proprie le preoccupazioni dei popoli — soprattutto di quelli che maggiormente soffrono il prezzo della situazione attuale — ilPontificio Consiglio della Giustizia e della Pace, nel rispetto delle competenze delle autorità civili e politiche, intende proporre e condividere la propria riflessione «Per una riforma del sistema finanziario e monetario internazionale nella prospettiva di un’autorità pubblica a competenza universale».
Tale riflessione vuole essere un contributo ai responsabili della terra e a tutti gli uomini di buona volontà; un gesto di responsabilità non solo nei confronti delle generazioni presenti, ma soprattutto di quelle future; affinché non sia mai perduta la speranza di un futuro migliore e la fiducia nella dignità e nella capacità di bene della persona umana.
Ogni singola persona, ogni comunità di persone, è partecipe e responsabile della promozione del bene comune. Fedeli alla loro vocazione di natura etica e religiosa, le comunità di credenti devono per prime interrogarsi sull’adeguatezza dei mezzi di cui la famiglia umana dispone in vista della realizzazione del bene comune mondiale. La Chiesa, per parte sua, è chiamata a stimolare in tutti indistintamente «la volontà di partecipare a quell’ingente sforzo con il quale, nel corso dei secoli, [gli uomini] cercano di migliorare le proprie condizioni di vita, corrisponde[ndo così] alle intenzioni di Dio». (4)
1. Sviluppo economico e disuguaglianze
La grave crisi economica e finanziaria, che il mondo oggi attraversa, trova la sua origine in molteplici cause. Sulla pluralità e sul peso di queste cause persistono opinioni diverse: alcuni sottolineano anzitutto gli errori insiti nelle politiche economiche e finanziarie; altri insistono sulle debolezze strutturali delle istituzioni politiche, economiche e finanziarie; altri ancora le attribuiscono a cedimenti di natura etica intervenuti a tutti i livelli, nel quadro di un’economia mondiale sempre più dominata dall’utilitarismo e dal materialismo. Nei diversi stadi di sviluppo della crisi, si riscontra sempre una combinazione di errori tecnici e di responsabilità morali.
Nel caso di scambio di beni materiali e di servizi, sono la natura e la capacità produttiva, il lavoro in tutte le sue molteplici forme, che pongono un limite alle quantità determinando un insieme di costi e di prezzi che permette, sotto certe condizioni, un’allocazione efficiente delle risorse disponibili.
Ma in materia monetaria e finanziaria le dinamiche sono diverse. Negli ultimi decenni sono state le banche ad estendere il credito, il quale ha generato moneta, che a sua volta ha sollecitato un’ulteriore espansione del credito. Il sistema economico è stato in tale maniera spinto verso una spirale inflazionistica che inevitabilmente ha trovato un limite nel rischio sostenibile per gli istituti di credito, sottoposti ad un pericolo ulteriore di fallimento, con conseguenze negative per l’intero sistema economico e finanziario.
Dopo la Seconda Guerra Mondiale, le economie nazionali sono avanzate, sebbene con enormi sacrifici per milioni, anzi per miliardi di persone che avevano dato fiducia, con il loro comportamento di produttori e imprenditori da un lato, di risparmiatori e consumatori dall’altro, a un progressivo regolare sviluppo della moneta e della finanza in linea con le potenzialità di crescita reale dell’economia.
Dagli anni Novanta dello scorso secolo, si riscontra invece come la moneta e i titoli di credito a livello globale siano aumentati in misura molto più rapida della produzione del reddito, anche a prezzi correnti. Ne sono derivate la formazione di sacche eccessive di liquidità e di bolle speculative che poi si sono trasformate in una serie di crisi di solvibilità e di fiducia che si sono propagate e susseguite nel corso degli anni.
Una prima crisi si è verificata negli anni Settanta fino ai primi anni Ottanta, ed era relativa ai prezzi del petrolio. In seguito si sono avute una serie di crisi in vari Paesi in via di sviluppo. Si pensi alla prima crisi del Messico negli anni Ottanta, oppure a quelle del Brasile, della Russia e della Corea, quindi di nuovo del Messico negli anni Novanta, della Thailandia, dell’Argentina.
La bolla speculativa sugli immobili e la recente crisi finanziaria hanno la medesima origine nell’eccessivo ammontare di moneta e di strumenti finanziari a livello globale.
Mentre le crisi nei Paesi in via di sviluppo, che hanno rischiato di coinvolgere il sistema monetario e finanziario globale, sono state contenute con forme di intervento da parte dei Paesi più sviluppati, la crisi scoppiata nel 2008 è stata caratterizzata da un fattore decisivo e dirompente rispetto a quelle precedenti. Essa è stata generata nel contesto degli Stati Uniti, una delle aree più rilevanti per l’economia e la finanza mondiale, coinvolgendo la moneta a cui fa tuttora capo la stragrande maggioranza degli scambi internazionali.
Un orientamento di stampo liberista — reticente rispetto ad interventi pubblici nei mercati — ha fatto propendere per il fallimento di un importante istituto finanziario internazionale, immaginando in tal modo di delimitare la crisi e i suoi effetti. Ne è derivata purtroppo una propagazione di sfiducia che ha spinto a mutare repentinamente atteggiamento, sollecitando interventi pubblici sotto varie forme, di enorme portata (oltre il 20 per cento del prodotto nazionale) al fine di tamponare gli effetti negativi che avrebbero travolto tutto il sistema finanziario internazionale.
Le conseguenze sulla cosiddetta «economia reale», passando attraverso le gravi difficoltà di alcuni settori — in primo luogo dell’edilizia — e attraverso il diffondersi di aspettative sfavorevoli, hanno generato una tendenza negativa della produzione e del commercio internazionale, con gravi riflessi sull’occupazione, e con effetti che ancora non hanno probabilmente esaurito tutta la loro portata. I costi per milioni, anzi miliardi di persone, nei Paesi sviluppati ma anche soprattutto in quelli in via di sviluppo, sono rilevanti.
In Paesi ed aree dove mancano ancora i beni più elementari della salute, del cibo, del riparo dalle intemperie, oltre un miliardo di persone sono costrette a sopravvivere con un reddito medio di poco più di un dollaro al giorno.
Il benessere economico globale, misurato in primo luogo dalla produzione del reddito ed anche dalla diffusione delle capabilities, si è accresciuto, nel corso della seconda metà del XX secolo, in una misura e con una rapidità mai sperimentate nella storia del genere umano.
Ma sono anche aumentate enormemente le disuguaglianze all’interno dei vari Paesi e tra di essi. Mentre alcuni Paesi e aree economiche, quelle più industrializzate e sviluppate, hanno visto crescere notevolmente la produzione del reddito, altri Paesi sono stati di fatto esclusi dal miglioramento generalizzato dell’economia, e persino hanno peggiorato la loro situazione.
I pericoli di una situazione di sviluppo economico, concepito in termini liberistici, sono stati lucidamente e profeticamente denunciati da Paolo VI — per le conseguenze nefaste sugli equilibri mondiali e sulla pace — già nel 1967, dopo il Concilio Vaticano II, con l’Enciclica Populorum progressio. Il Pontefice indicò come condizioni imprescindibili, per la promozione di un autentico sviluppo, la difesa della vita e la promozione della crescita culturale e morale delle persone. Su tali basi, affermava Paolo VI, lo sviluppo plenario e planetario «è il nuovo nome della pace». (5)
A quaranta anni di distanza, nel 2007, il Fondo Monetario Internazionale riconobbe, nel suo Rapporto annuale, la stretta connessione tra un processo di globalizzazione non adeguatamente governato da un lato, e le forti disuguaglianze a livello mondiale dall’altro. (6) Oggi i moderni mezzi di comunicazione rendono evidenti a tutti i popoli, ricchi e poveri, le disuguaglianze economiche, sociali e culturali che si sono determinate a livello globale generando tensioni e imponenti movimenti migratori.
Tuttavia, va ribadito che il processo di globalizzazione con i suoi aspetti positivi è alla base del grande sviluppo dell’economia mondiale del XX secolo. Vale la pena di ricordare che tra il 1900 e il 2000 la popolazione mondiale si è quasi quadruplicata e che la ricchezza prodotta a livello mondiale è cresciuta in misura molto più rapida cosicché il reddito medio pro capite è fortemente aumentato. Allo stesso tempo, però, non è aumentata l’equa distribuzione della ricchezza, piuttosto, in molti casi essa è peggiorata.
Ma cosa ha spinto il mondo in questa direzione estremamente problematica anche per la pace?
Anzitutto un liberismo economico senza regole e senza controlli. Si tratta di una ideologia, di una forma di «apriorismo economico», che pretende di prendere dalla teoria le leggi di funzionamento del mercato e le cosiddette leggi dello sviluppo capitalistico esasperandone alcuni aspetti. Un’ideologia economica che stabilisca a priori le leggi del funzionamento del mercato e dello sviluppo economico, senza confrontarsi con la realtà, rischia di diventare uno strumento subordinato agli interessi dei Paesi che godono di fatto di una posizione di vantaggio economico e finanziario.
Regole e controlli, sia pure in maniera imperfetta, sono spesso presenti a livello nazionale e regionale; tuttavia, a livello internazionale tali regole e controlli fanno fatica a realizzarsi e a consolidarsi.
Alla base delle disparità e delle distorsioni dello sviluppo capitalistico c’è, in gran parte, oltre all’ideologia del liberismo economico, l’ideologia utilitarista, ossia quella impostazione teorico-pratica per cui: «l’utile personale conduce al bene della comunità». È da notare che una simile «massima» contiene un’anima di verità, ma non si può ignorare che non sempre l’utile individuale, sebbene legittimo, favorisce il bene comune. In più di un caso è richiesto uno spirito di solidarietà che trascenda l’utile personale per il bene della comunità.
Negli anni venti del secolo scorso alcuni economisti avevano già messo in guardia dal dare eccessivamente credito, in assenza di regole e controlli, a quelle teorie oggi divenute ideologie e prassi dominanti a livello internazionale.
Un effetto devastante di queste ideologie, soprattutto negli ultimi decenni del secolo scorso e i primi anni del nuovo secolo, è stato lo scoppio della crisi nella quale il mondo si trova tuttora immerso.
Benedetto XVI, nella sua enciclica sociale, ha individuato in maniera precisa la radice di una crisi che non è solamente di natura economica e finanziaria, ma prima di tutto di natura morale, oltre che ideologica. L’economia, infatti — osserva il Pontefice — ha bisogno dell’etica per il suo corretto funzionamento, non di un’etica qualsiasi, bensì di un’etica amica della persona. (7) Egli, poi, ha denunciato il ruolo svolto dall’utilitarismo e dall’individualismo, nonché le responsabilità di chi li ha assunti e diffusi come parametro per il comportamento ottimale di coloro — operatori economici e politici — che agiscono e interagiscono nel contesto sociale. Ma Benedetto XVI ha anche individuato e denunciato una nuova ideologia, l’ideologia della tecnocrazia.
2. Il ruolo della tecnica e la sfida etica
Il grande sviluppo economico e sociale dello scorso secolo, certamente con le sue luci ma anche con i suoi gravi coni d’ombra, è dovuto anche al continuato sviluppo della tecnica e, nei decenni più recenti, ai progressi dell’informatica e alle sue applicazioni, all’economia e in primo luogo alla finanza.
Per interpretare con lucidità l’attuale nuova questione sociale, occorre senz’altro, però, evitare l’errore, figlio anch’esso dell’ideologia neoliberista, di ritenere che i problemi da affrontare siano di ordine esclusivamente tecnico. Come tali, essi sfuggirebbero alla necessità di un discernimento e di una valutazione di tipo etico. Ebbene, l’enciclica di Benedetto XVI mette in guardia contro i pericoli dell’ideologia della tecnocrazia, ossia di quell’assolutizzazione della tecnica che «tende a produrre un’incapacità di percepire ciò che non si spiega con la semplice materia» (8) ed a minimizzare il valore delle scelte dell’individuo umano concreto che opera nel sistema economico-finanziario, riducendole a mere variabili tecniche. La chiusura ad un «oltre», inteso come un di più rispetto alla tecnica, non solo rende impossibile trovare soluzioni adeguate per i problemi, ma impoverisce sempre più, sul piano materiale e morale, le principali vittime della crisi.
Anche nel contesto della complessità dei fenomeni la rilevanza dei fattori etici e culturali non può, dunque, essere trascurata o sottostimata. La crisi, di fatto, ha rivelato comportamenti di egoismo, di cupidigia collettiva e di accaparramento di beni su grande scala. Nessuno può rassegnarsi a vedere l’uomo vivere come «un lupo per l’altro uomo», secondo la concezione evidenziata da Hobbes. Nessuno, in coscienza, può accettare lo sviluppo di alcuni Paesi a scapito di altri. Se non si pone un rimedio alle varie forme di ingiustizia gli effetti negativi che ne deriveranno sul piano sociale, politico ed economico saranno destinati a generare un clima di crescente ostilità e perfino di violenza, sino a minare le stesse basi delle istituzioni democratiche, anche di quelle ritenute più solide.
Dal riconoscimento del primato dell’essere rispetto a quello dell’avere, dell’etica rispetto a quello dell’economia, i popoli della terra dovrebbero assumere, come anima della loro azione, un’eticadella solidarietà, abbandonando ogni forma di gretto egoismo, abbracciando la logica del bene comune mondiale che trascende il mero interesse contingente e particolare. Dovrebbero, in definitiva, avere vivo il senso di appartenenza alla famiglia umana in nome della comune dignità di tutti gli esseri umani: «prima ancora della logica dello scambio degli equivalenti e delle forme di giustizia, [...] che le sono proprie, esiste un qualcosa che è dovuto all’uomo perché è uomo, in forza della sua eminente dignità». (9)
Già nel 1991, dopo il fallimento del collettivismo marxista, il Beato Giovanni Paolo II aveva messo in guardia nei confronti del rischio di «un’idolatria del mercato, che ignora l’esistenza di beni che, per loro natura, non sono né possono essere semplici merci». (10) Oggi occorre senz’indugio accogliere il suo ammonimento e imboccare una strada più in sintonia con la dignità e con la vocazione trascendente della persona e della famiglia umana.
3. Il governo della globalizzazione
Nel cammino verso la costruzione di una famiglia umana più fraterna e giusta e, prima ancora, di un nuovo umanesimo aperto alla trascendenza, appare inoltre particolarmente attuale l’insegnamento del Beato Giovanni XXIII. Nella profetica Lettera enciclica Pacem in terris del 1963, egli avvertiva che il mondo si stava avviando verso una sempre maggiore unificazione. Prendeva quindi atto del fatto che, nella comunità umana, era venuta meno la rispondenza fra l’organizzazione politica «su piano mondiale e le esigenze obiettive del bene comune universale». (11) Per conseguenza auspicava la creazione, un giorno, di «un’Autorità pubblica mondiale». (12)
A fronte dell’unificazione del mondo, propiziata dal complesso fenomeno della globalizzazione; a fronte dell’importanza di garantire, oltre agli altri beni collettivi, quello rappresentato da un sistema economico-finanziario mondiale libero, stabile e a servizio dell’economia reale, oggi l’insegnamento della Pacem in terris appare ancor più vitale e degno di urgente concretizzazione.
Lo stesso Benedetto XVI, nel solco tracciato dalla Pacem in terris, ha espresso la necessità di costituire un’Autorità politica mondiale. (13) Tale necessità appare del resto evidente, se si pensa al fatto che l’agenda delle questioni da trattare a livello globale diventa costantemente più ampia. Si pensi, ad esempio, alla pace e alla sicurezza; al disarmo e al controllo degli armamenti; alla promozione e alla tutela dei diritti fondamentali dell’uomo; al governo dell’economia e alle politiche di sviluppo; alla gestione dei flussi migratori e alla sicurezza alimentare; alla tutela dell’ambiente. In tutti questi ambiti risulta sempre più evidente la crescente interdipendenza tra Stati e regioni del mondo e la necessità di risposte, non solo settoriali e isolate, ma sistematiche e integrate, ispirate dalla solidarietà e dalla sussidiarietà e orientate al bene comune universale.
Come ricorda Benedetto XVI, se non si persegue questa strada anche «il diritto internazionale, nonostante i grandi progressi compiuti nei vari campi, rischierebbe di essere condizionato dagli equilibri di potere tra i più forti». (14)
Lo scopo dell’Autorità pubblica, rammentava già Giovanni XXIII nella Pacem in terris, è anzitutto quello di servire il bene comune. Essa, pertanto, deve dotarsi di strutture e meccanismi adeguati, efficaci, ossia all’altezza della propria missione e delle aspettative che in essa sono riposte. Questo è particolarmente vero all’interno di un mondo globalizzato, che rende persone e popoli sempre più interconnessi ed interdipendenti, ma che mostra anche il peso dell’egoismo e degli interessi settoriali, tra cui l’esistenza di mercati monetari e finanziari a carattere prevalentemente speculativo, dannosi per l’economia reale, specie dei Paesi più deboli.
È un processo complesso e delicato. Tale Autorità sovranazionale deve, infatti, avere un’impostazione realistica ed essere messa in atto con gradualità, con l’obiettivo di favorire anche l’esistenza di sistemi monetari e finanziari efficienti ed efficaci, ossia mercati liberi e stabili, disciplinati da un adeguato quadro giuridico, funzionali allo sviluppo sostenibile e al progresso sociale di tutti, ispirati ai valori della carità nella verità. (15) Si tratta di un’Autorità dall’orizzonte planetario, che non può essere imposta con la forza, ma dovrebbe essere espressione di un accordo libero e condiviso, oltre che delle esigenze permanenti e storiche del bene comune mondiale e non frutto di coercizione o di violenze. Essa dovrebbe sorgere da un processo di maturazione progressiva delle coscienze e delle libertà, nonché dalla consapevolezza di crescenti responsabilità. Non possono, per conseguenza, essere tralasciati come superflui elementi quali la fiducia reciproca, l’autonomia e la partecipazione. Il consenso deve coinvolgere un sempre maggior numero di Paesi che aderiscono in maniera convinta, mediante quel dialogo sincero che non emargina, bensì valorizza le opinioni minoritarie. L’Autorità mondiale dovrebbe, dunque, coinvolgere coerentemente tutti i popoli, in una collaborazione in cui essi sono chiamati a contribuire con il patrimonio delle loro virtù e delle loro civiltà.
La costituzione di un’Autorità politica mondiale dovrebbe essere preceduta da una fase preliminare di concertazione, dalla quale emergerà una istituzione legittimata, in grado di offrire una guida efficace e, al tempo stesso, di permettere a ciascun Paese di esprimere e di perseguire il proprio bene particolare. L’esercizio di una simile Autorità, posta al servizio del bene di tutti e di ciascuno, sarà necessariamente super partes, ossia al di sopra di ogni visione parziale e di ogni bene particolare, in vista della realizzazione del bene comune. Le sue decisioni non dovranno essere il risultato del pre-potere dei Paesi più sviluppati sui Paesi più deboli. Dovranno, invece, essere assunte nell’interesse di tutti, non solo a vantaggio di alcuni gruppi, siano essi formati da lobbyprivate o da Governi nazionali.
Un’Istituzione sopranazionale, espressione di una «comunità delle Nazioni», non potrà peraltro durare a lungo, se le diversità dei Paesi, sul piano delle culture, delle risorse materiali ed immateriali, delle condizioni storiche e geografiche non sono riconosciute e pienamente rispettate. L’assenza di un consenso convinto, alimentato da un’incessante comunione morale della comunità mondiale, indebolirebbe l’efficacia della corrispettiva Autorità.
Ciò che vale a livello nazionale vale anche a livello mondiale. La persona non è fatta per servire incondizionatamente l’Autorità, il cui compito è quello di porsi al servizio della persona stessa, in coerenza con il valore preminente della dignità dell’uomo. Parimenti, i Governi non devono servire incondizionatamente l’Autorità mondiale. È piuttosto quest’ultima che deve mettersi al servizio dei vari Paesi membri, secondo il principio di sussidiarietà, creando, tra l’altro, quelle condizioni socio-economiche, politiche e giuridiche, indispensabili anche all’esistenza di mercati efficienti ed efficaci, perché non iperprotetti da politiche nazionali paternalistiche, perché non indeboliti da deficitsistematici delle finanze pubbliche e dei Prodotti nazionali, che di fatto impediscono ai mercati stessi di operare in un contesto mondiale come istituzioni aperte e concorrenziali.
Nella tradizione del Magistero della Chiesa, ripresa con vigore da Benedetto XVI, (16) il principio di sussidiarietà deve regolare le relazioni tra Stato e comunità locali, tra Istituzioni pubbliche e Istituzioni private, non escluse quelle monetarie e finanziarie. Così, su un ulteriore livello, deve reggere le relazioni tra una eventuale futura Autorità pubblica mondiale e le istituzioni regionali e nazionali. Un tale principio è a garanzia sia della legittimità democratica sia dell’efficacia delle decisioni di coloro che sono chiamati a prenderle. Permette di rispettare la libertà delle persone e delle comunità di persone e, al tempo stesso, di responsabilizzarle rispetto agli obiettivi e ai doveri che loro competono.
Secondo la logica della sussidiarietà, l’Autorità superiore offre il suo subsidium, ovvero il suo aiuto,quando la persona e gli attori sociali e finanziari sono intrinsecamente inadeguati o non riescono a fare da sé quanto è loro richiesto. (17) Grazie al principio di solidarietà, si costruisce un rapporto durevole e fecondo tra la società civile planetaria e un’Autorità pubblica mondiale, quando gli Stati, i corpi intermedi, le varie istituzioni — comprese quelle economiche e finanziarie — e i cittadini prendono le loro decisioni entro la prospettiva del bene comune mondiale, che trascende quello nazionale.
«Il governo della globalizzazione» — si legge nella Caritas in veritate — «deve essere di tipo sussidiario, articolato su più livelli e su piani diversi, che collaborino reciprocamente». (18) Solo così si può evitare il pericolo dell’isolamento burocratico dell’Autorità centrale, che rischierebbe di essere delegittimata da un distacco troppo grande dalle realtà sulle quali si fonda, e potrebbe facilmente cadere in tentazioni paternalistiche, tecnocratiche, o egemoniche.
Un lungo cammino resta però ancora da percorrere prima di arrivare alla costituzione di una tale Autorità pubblica a competenza universale. Logica vorrebbe che il processo di riforma si sviluppasse avendo come punto di riferimento l’Organizzazione delle Nazioni Unite, in ragione dell’ampiezza mondiale delle sue responsabilità, della sua capacità di riunire le Nazioni della terra e della diversità dei suoi compiti e di quelli delle sue Agenzie specializzate. Il frutto di tali riforme dovrebbe essere una maggiore capacità di adozione di politiche e scelte vincolanti poiché orientate alla realizzazione del bene comune a livello locale, regionale e mondiale. Tra le politiche appaiono più urgenti quelle relative alla giustizia sociale globale: politiche finanziarie e monetarie che non danneggino i Paesi più deboli; (19) politiche volte alla realizzazione di mercati liberi e stabili e ad un’equa distribuzione della ricchezza mondiale mediante anche forme inedite di solidarietà fiscale globale, di cui si dirà più avanti.
Nel cammino della costituzione di un’Autorità politica mondiale non si possono disgiungere le questioni della governance (ossia di un sistema di semplice coordinamento orizzontale senza un’Autorità super partes) da quelle di uno shared government (ossia di un sistema che, oltre al coordinamento orizzontale, stabilisca un’Autorità super partes) funzionale e proporzionato al graduale sviluppo di una società politica mondiale. La costituzione di un’Autorità politica mondiale non può essere raggiunta senza la previa pratica del multilateralismo, non solo a livello diplomatico, ma anche e soprattutto nell’ambito dei piani per lo sviluppo sostenibile e per la pace. A un Governo mondiale non si può pervenire se non dando espressione politica a preesistenti interdipendenze e cooperazioni.
4. Verso una riforma del sistema finanziario e monetario internazionale
rispondente alle esigenze di tutti i Popoli
In materia economica e finanziaria, le difficoltà più rilevanti derivano dalla carenza di un insieme efficace di strutture, in grado di garantire, oltre ad un sistema di governance, un sistema digovernment dell’economia e della finanza internazionale.
Che dire di questa prospettiva? Quali passi muovere in concreto?
Con riferimento all’attuale sistema economico e finanziario mondiale vanno sottolineati due fattori determinanti: il primo è il graduale venire meno dell’efficienza delle istituzioni di Bretton Woods, a partire dai primi anni Settanta. In particolare, il Fondo Monetario Internazionale ha perso un carattere essenziale per la stabilità della finanza mondiale, quello di regolare la creazione complessiva di moneta e di vegliare sull’ammontare di rischio di credito assunto dal sistema. In definitiva non si dispone più di quel «bene pubblico universale» che è la stabilità del sistema monetario mondiale.
Il secondo fattore è la necessità di un corpus minimo condiviso di regole necessarie alla gestione del mercato finanziario globale, cresciuto molto più rapidamente dell’economia reale, essendosi velocemente sviluppato per effetto, da un lato, dell’abrogazione generalizzata dei controlli sui movimenti di capitali e dalla tendenza alla deregolamentazione delle attività bancarie e finanziarie; e dall’altro, dei progressi della tecnica finanziaria favoriti dagli strumenti informatici.
Sul piano strutturale, nell’ultima parte del secolo scorso, la moneta e le attività finanziarie a livello globale sono cresciute molto più rapidamente della produzione di beni e di servizi. In tale contesto, la qualità del credito ha teso a diminuire sino ad esporre gli istituti di credito ad un rischio maggiore di quello ragionevolmente sostenibile. Basti guardare alle sorti di grandi e piccoli istituti di credito nel contesto delle crisi che si sono manifestate negli anni Ottanta e Novanta del secolo scorso e infine nella crisi del 2008.
Sempre nell’ultima parte del secolo scorso, si è sviluppata la tendenza a definire gli orientamenti strategici della politica economica e finanziaria all’interno di club e di gruppi più o meno estesi di Paesi più sviluppati. Pur non negando gli aspetti positivi di questo approccio, non si può non notare che esso non sembra rispettare pienamente il principio rappresentativo, in particolare dei Paesi meno sviluppati o emergenti.
La necessità di tener conto della voce di un maggiore numero di Paesi ha, ad esempio, indotto l’allargamento dei suddetti gruppi, passando così dal g7 al g20. Questa è stata un’evoluzione positiva, in quanto ha consentito di coinvolgere, negli orientamenti all’economia e alla finanza globale, la responsabilità di Paesi con più elevata popolazione, in via di sviluppo ed emergenti.
Nell’ambito del g20 possono pertanto maturare indirizzi concreti che, opportunamente elaborati nelle appropriate sedi tecniche, potranno orientare gli organi competenti a livello nazionale e regionale al consolidamento delle istituzioni esistenti e alla creazione di nuove istituzioni con appropriati ed efficaci strumenti a livello internazionale.
Gli stessi leader del g20, nella Dichiarazione finale di Pittsburgh del 2009, affermano del resto come «la crisi economica dimostra l’importanza di avviare una nuova era dell’economia globale fondata sulla responsabilità». Per fare fronte alla crisi e aprire una nuova era «della responsabilità», oltre alle misure di tipo tecnico e di breve periodo, i leader avanzano la proposta di una «riforma dell’architettura globale per fare fronte alle esigenze del 21° secolo»; e quindi quella di «un quadro che consenta di definire le politiche e le misure comuni per generare uno sviluppo globale solido, sostenibile e bilanciato». (20)
Occorre quindi avviare un processo di profonda riflessione e di riforme, percorrendo vie creative e realistiche, tendenti a valorizzare gli aspetti positivi delle istituzioni e dei fora già esistenti.
Un’attenzione specifica andrebbe riservata alla riforma del sistema monetario internazionale e, in particolare, all’impegno per dar vita a qualche forma di controllo monetario globale, peraltro già implicita negli Statuti del Fondo Monetario Internazionale. È chiaro che, in qualche misura, questo equivale a mettere in discussione i sistemi dei cambi esistenti, per trovare modi efficaci di coordinamento e supervisione. È un processo che deve coinvolgere anche i Paesi emergenti e in via di sviluppo nel definire le tappe di un adattamento graduale degli strumenti esistenti.
Sullo sfondo si delinea, in prospettiva, l’esigenza di un organismo che svolga le funzioni di una sorta di «Banca centrale mondiale» che regoli il flusso e il sistema degli scambi monetari, alla stregua delle Banche centrali nazionali. Occorre riscoprire la logica di fondo, di pace, coordinamento e prosperità comune, che portarono agli Accordi di Bretton Woods, per fornire adeguate risposte alle questioni attuali. A livello regionale tale processo potrebbe essere praticato con la valorizzazione delle istituzioni esistenti, come ad esempio la Banca Centrale Europea. Ciò richiederebbe, tuttavia, non solo una riflessione sul piano economico e finanziario, ma anche e prima di tutto, sul piano politico, in vista della costituzione di istituzioni pubbliche corrispettive che garantiscano l’unità e la coerenza delle decisioni comuni.
Queste misure dovrebbero essere concepite come alcuni dei primi passi nella prospettiva di una Autorità pubblica a competenza universale; come una prima tappa di un più lungo sforzo della comunità mondiale di orientare le sue istituzioni alla realizzazione del bene comune. Altre tappe dovranno seguire, tenendo conto che le dinamiche che conosciamo possono accentuarsi, ma anche accompagnarsi a cambiamenti che oggi sarebbe vano tentare di prevedere.
In tale processo, occorre, recuperare il primato dello spirituale e dell’etica e, con essi, il primato della politica — responsabile del bene comune — sull’economia e la finanza. Occorre ricondurre queste ultime entro i confini della loro reale vocazione e della loro funzione, compresa quella sociale, in considerazione delle loro evidenti responsabilità nei confronti della società, per dare vita a mercati ed istituzioni finanziarie che siano effettivamente a servizio della persona, che siano capaci, cioè, di rispondere alle esigenze del bene comune e della fratellanza universale, trascendendo ogni forma di piatto economicismo e di mercantilismo performativo.
Sulla base di un tale approccio di tipo etico, appare, quindi, opportuno riflettere, ad esempio:
su misure di tassazione delle transazioni finanziarie, mediante aliquote eque, ma modulate con oneri proporzionati alla complessità delle operazioni, soprattutto di quelle che si effettuano nel mercato «secondario». Una tale tassazione sarebbe molto utile per promuovere lo sviluppo globale e sostenibile secondo principi di giustizia sociale e della solidarietà; e potrebbe contribuire alla costituzione di una riserva mondiale, per sostenere le economie dei Paesi colpiti dalle crisi, nonché il risanamento del loro sistema monetario e finanziario;
su forme di ricapitalizzazione delle banche anche con fondi pubblici condizionando il sostegno a comportamenti «virtuosi» e finalizzati a sviluppare l’economia reale;
sulla definizione dell’ambito dell’attività di credito ordinario e di Investment Banking. Tale distinzione consentirebbe una disciplina più efficace dei «mercati-ombra» privi di controlli e di limiti.
Un sano realismo richiederebbe il tempo necessario per costruire consensi ampi, ma l’orizzonte del bene comune universale è sempre presente con le sue esigenze ineludibili. È pertanto auspicabile che tutti coloro che, nelle Università e nei vari Istituti, sono chiamati a formare le classi dirigenti di domani si dedichino a prepararle alle loro responsabilità di discernere e di servire il bene pubblico globale in un mondo in costante cambiamento. È necessario colmare il divario presente tra formazione etica e preparazione tecnica, evidenziando in particolar modo l’ineludibile sinergia tra i due piani della praxis e della poièsis.
Lo stesso sforzo è richiesto a tutti coloro che sono in grado di illuminare l’opinione pubblica mondiale, per aiutarla ad affrontare questo mondo nuovo non più nell’angoscia ma nella speranza e nella solidarietà.
Conclusioni
Nelle incertezze attuali, in una società capace di mobilitare mezzi ingenti, ma la cui riflessione sul piano culturale e morale rimane inadeguata rispetto al loro utilizzo in ordine al conseguimento di fini appropriati, siamo invitati a non arrenderci e a costruire soprattutto un futuro di senso per le generazioni a venire. Non bisogna temere di proporre cose nuove, anche se possono destabilizzare equilibri di forze preesistenti che dominano sui più deboli. Esse sono un seme gettato nella terra, che germoglierà e non tarderà a portare i suoi frutti.
Come ha esortato Benedetto XVI, sono indispensabili persone ed operatori a tutti i livelli — sociale, politico, economico, professionale —, mossi dal coraggio di servire e promuovere il bene comune mediante una vita buona. (21) Solo loro riusciranno a vivere e a vedere oltre le apparenze delle cose, percependo il divario tra il reale esistente ed il possibile mai sperimentato.
Paolo VI ha sottolineato la forza rivoluzionaria dell’«immaginazione prospettica», capace di percepire nel presente le possibilità in esso inscritte, e di orientare gli uomini verso un futuro nuovo. (22) Liberando l’immaginazione, l’uomo libera la sua esistenza. Mediante un impegno di immaginazione comunitaria è possibile trasformare non solo le istituzioni ma anche gli stili di vita, e suscitare un avvenire migliore per tutti i popoli.
Gli Stati moderni, nel tempo, sono divenuti insiemi strutturati, concentrando la sovranità all’interno del proprio territorio. Ma le condizioni sociali, culturali e politiche sono progressivamente mutate. È cresciuta la loro interdipendenza — sicché è divenuto naturale pensare ad una comunità internazionale integrata e retta sempre più da un ordinamento condiviso —, ma non è venuta meno una forma deteriore di nazionalismo, secondo cui lo Stato ritiene di poter conseguire in maniera autarchica il bene dei suoi cittadini.
Oggi tutto ciò appare surreale e anacronistico. Oggi tutte le nazioni, piccole o grandi, assieme ai loro Governi, sono chiamate a superare quello «stato di natura» che vede gli Stati in perenne lotta tra loro. Nonostante alcuni suoi aspetti negativi, la globalizzazione sta unificando maggiormente i popoli, sollecitandoli a muoversi verso un nuovo «stato di diritto» a livello sopranazionale, sostenuto da una collaborazione più intensa e feconda. Con una dinamica analoga a quella che in passato ha messo fine alla lotta «anarchica» tra clan e regni rivali, in ordine alla costituzione di Stati nazionali, l’umanità deve oggi impegnarsi nella transizione da una situazione di lotte arcaiche tra entità nazionali, a un nuovo modello di società internazionale più coesa, poliarchica, rispettosa delle identità di ciascun popolo, entro la molteplice ricchezza di un’unica umanità. Un tale passaggio, peraltro già timidamente in corso, assicurerebbe ai cittadini di tutti i Paesi — qualunque ne sia la dimensione o la forza — pace e sicurezza, sviluppo, mercati liberi, stabili e trasparenti. «Come all’interno dei singoli Stati [...] il sistema della vendetta privata e della rappresaglia è stato sostituito dall’impero della legge» — avverte Giovanni Paolo II— «così è ora urgente che un simile progresso abbia luogo nella Comunità internazionale». (23)
I tempi per concepire istituzioni con competenza universale arrivano quando sono in gioco beni vitali e condivisi dall’intera famiglia umana, che i singoli Stati non sono in grado di promuovere e proteggere da soli.
Esistono, quindi, le condizioni per il definitivo superamento di un ordine internazionale «westphaliano», nel quale gli Stati sentono l’esigenza della cooperazione, ma non colgono l’opportunità di un’integrazione delle rispettive sovranità per il bene comune dei popoli.
È compito delle generazioni presenti riconoscere e accettare consapevolmente questa nuova dinamica mondiale verso la realizzazione di un bene comune universale. Certo, questa trasformazione si farà al prezzo di un trasferimento graduale ed equilibrato di una parte delle attribuzioni nazionali ad un’Autorità mondiale e alle Autorità regionali, ma questo è necessario in un momento in cui il dinamismo della società umana e dell’economia e il progresso della tecnologia trascendono le frontiere, che nel mondo globalizzato sono di fatto già erose.
La concezione di una nuova società, la costruzione di nuove istituzioni dalla vocazione e competenza universali, sono una prerogativa e un dovere per tutti, senza distinzione alcuna. È in gioco il bene comune dell’umanità e il futuro stesso.
In tale contesto, per ogni cristiano c’è una speciale chiamata dello Spirito ad impegnarsi con decisione e generosità, perché le molteplici dinamiche in atto si volgano verso prospettive di fraternità e di bene comune. Si aprono immensi cantieri di lavoro per lo sviluppo integrale dei popoli e di ogni persona. Come affermano i Padri del Concilio Vaticano II, si tratta di una missione al tempo stesso sociale e spirituale, che, «nella misura in cui può contribuire a meglio ordinare l’umana società, è di grande importanza per il regno di Dio». (24)
In un mondo in via di rapida globalizzazione, il riferimento ad un’Autorità mondiale diviene l’unico orizzonte compatibile con le nuove realtà del nostro tempo e con i bisogni della specie umana. Non va, però, dimenticato che questo passaggio, data la natura ferita degli uomini, non avviene senza angosce e senza sofferenze.
La Bibbia, con il racconto della Torre di Babele (Genesi 11, 1-9) avverte come la «diversità» dei popoli possa trasformarsi in veicolo di egoismo e strumento di divisione. Nell’umanità è ben presente il rischio che i popoli finiscano per non capirsi più e che le diversità culturali siano motivo di contrapposizioni insanabili. L’immagine della Torre di Babele ci avverte anche che bisogna guardarsi da una «unità» solo di facciata, nella quale non cessano egoismi e divisioni, poiché non sono stabili le fondamenta della società. In entrambi i casi, Babele è l’immagine di ciò che i popoli e gli individui possono divenire, quando non riconoscono la loro intrinseca dignità trascendente e la loro fraternità.
Lo spirito di Babele è l’antitesi dello Spirito di Pentecoste (Atti 2, 1-12), del disegno di Dio per tutta l’umanità, vale a dire l’unità nella diversità. Solo uno spirito di concordia, che superi divisioni e conflitti, permetterà all’umanità di essere autenticamente un’unica famiglia, fino a concepire un nuovo mondo con la costituzione di un’Autorità pubblica mondiale, al servizio del bene comune.
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Paolo VI, Lettera enciclica Populorum progressio, n. 13.
Benedetto XVI, Lettera enciclica Caritas in veritate, n. 21.
Leaders’ Statement, The Pittsburgh Summit, September 24-25, 2009; Annex, 1.
Concilio Vaticano II, Costituzione pastorale sulla Chiesa nel mondo contemporaneo Gaudium et spes, n. 34.
5 Lettera enciclica Populorum progressio, nn. 76 ss.
6 Cfr. International Monetary Fund, Annual Report 2007, pp. 8 ss.
7 Cfr. Lettera enciclica Caritas in veritate, n. 45.
Ib., n. 77.
Giovanni Paolo II, Lettera enciclica Centesimus annus, n. 70.
10 Ib., n. 40.
11 Giovanni XXIII, Lettera enciclica Pacem in terris, n. 70.
12 Cfr. ib. nn. 71-74.
13 Cfr. Lettera enciclica Caritas in veritate, n. 67.
14 Ib.
15 Cfr. ib.
16 Cfr. ib., nn. 57 e 67.
17 Cfr. ib., n. 57.
18 Ib.
19 Cfr. Concilio Vaticano II, Costituzione pastorale sulla Chiesa nel mondo contemporaneoGaudium et spes, n. 70.
20 Leaders’ Statement, The Pittsburgh Summit, September 24-25, 2009; cfr. Annex, paragrafo 1; G-20 Framework for Strong, Sustainable, and Balanced Growth, §1; Leaders’ Statement, nn. 18, 13.
21 Cfr. Lettera enciclica Caritas in veritate, n. 71.Centesimus annus, n. 52
22 Paolo VI, Lettera apostolica Octogesima adveniens, n. 37.
23 Lettera enciclica Centesimus annus, n. 52.
24 Concilio Vaticano II, Costituzione pastorale sulla Chiesa nel mondo contemporaneo Gaudium et spes, n. 39.


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